教學目標：

 1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。        

2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。        

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

教學重點：

知道人民幣單位間的進率。

教學難點：

      各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學準備

      每個學習小組（2人一組）準備一個紙盒，紙盒里至少有l角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

教學過程

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣 

你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學生匯報分類情況，并說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）

          買手表該付多少錢？（1元）

          請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

     學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元＝10角。

提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）

     完成填空：

     1元=（  ）角     1角=（  ）分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。

請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。

三、應用拓展

1、連一連。（“想想做做”第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。（“想想做做”第2題）

    先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

拿一拿。

（1）“想想做做”第3題。

（2）“想想做做”第4題

    思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？

游戲：購物。（“想想做做”第5題）

出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。

    請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西？應找回多少錢？

四、總結延伸

     請學生說說學到了哪些本領？有哪些收獲？放學以后，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

教學板書：            

認識人民幣

教學掛圖     1元=10角

1角=10分

（編制者  蔣鳳娟）

教學后記: