教學目標：

1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。

2、了解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。

教學重點：

1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進行計算。

2、知道加減法算式中各部分的名稱。

教學資源：

教學掛圖、計數器、小棒

教學過程：

一、情境導入，自主學習

1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？

2、提問：根據圖，你能提出哪些數學問題？怎樣列式？

（1）一共有多少個桃？30＋4＝34　　4＋30＝34

你是怎么算的？

①3個十和4個一合起來是34；②數：30、31、32、33、34（可借助計數器或小棒）

每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數也有各自的名稱。教師介紹“加數”、“和”。

引導學生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。

（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？

34－30＝4

你是怎么算的？

①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學具）

②想加法。

（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。

介紹減法算式中各部分的名稱。

3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數加一位數及相應的減法。

二、鞏固練習，深化應用

1、計算，說說你是怎樣想的？

80＋5　　　56－50　　　62－2　　　96－90

3＋50　　　2＋80　　　20＋6　　　28－8

選擇幾題說說各部分名稱

2、“想想做做”第1、2題

（1）出示圖，讓學生說圖意。

（2）根據圖意，列出四個算式。

（3）反饋交流。

3、“想想做做”第3題

（1）同桌合作練習，說出得數。

（2）反饋交流，說說是怎樣想的。

（3）根據下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？

①3＋70　　　　　　②54－4

4、“想想做做”第4題

（1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

（2）算一算兩張表中的得數。

（3）反饋交流。

5、“想想做做”第5題

（1）要求學生在兩分鐘內完成。

（2）交流并請做得快的學生介紹經驗：怎樣才能做得既對又快。

6、“想想做做”第6、7題

（1）學生自己獨立完成。

（2）交流讓學生說說是怎樣想的。

三、總結反思

今天這節課，你學會了什么本領？

板書：

整十數加一位數及相應的減法

30　＋　4＝　34　　　34　－　30＝　4

　　　↓　　↓　　↓　　　↓　　　↓　　↓

　　加數　　加數　和　　被減數　　減數　差

（編制者：周曉萍）

教學后記：