教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)鐘表（教材第84～85頁(yè)。）

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

3、發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

能準(zhǔn)確的讀出鐘面上表示的各種時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

教學(xué)具準(zhǔn)備

搜集各種鐘表、學(xué)具鐘表

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞：小朋友把你的小鬧鐘拿出來(lái)，給小組里的同學(xué)欣賞。喜歡你的小鬧鐘嗎？為什么喜歡它呀？

2、揭題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。

二、動(dòng)手探索，體會(huì)領(lǐng)悟

（一）認(rèn)識(shí)鐘面：

1、  觀察：講述：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢？（小組里面說(shuō)一說(shuō)）

2、  交流：（根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合多媒體隨機(jī)引導(dǎo)）

（1）數(shù)：引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友指好鐘面上的數(shù)字，按從小到大的順序自己讀一讀。如果老師把其中的一些數(shù)拿去，你出能讀出來(lái)嗎？老師任意指你出能讀出相應(yīng)的數(shù)來(lái)嗎？

（2）針：引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？（說(shuō)明有的鬧鐘有4根針）老師的鐘上有幾根針？（隱去秒針）這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。

說(shuō)明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動(dòng)。

引導(dǎo)：比較一下這兩根針。在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針，短的叫時(shí)針。誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針（同桌互指一下）

（3）大格子

（4）小格子

（二）認(rèn)整時(shí)，大約幾時(shí)。

1、看大屏幕：這知道這是什么時(shí)間嗎？你怎么知道？看圖說(shuō)話：現(xiàn)在是幾時(shí)了？小朋友在做什么？說(shuō)明：這三個(gè)時(shí)刻都稱為整時(shí)時(shí)刻（板書）小組交流什么是整時(shí)時(shí)刻，怎么看整時(shí)時(shí)刻。這三個(gè)時(shí)刻有什么共同的地方？再全班歸納總結(jié)。

2、撥一撥：說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備撥一個(gè)什么時(shí)間？自己撥一撥考考你的小伙伴。

3、除了鐘可以告訴我們時(shí)刻外，還有什么東西也可以告訴我們時(shí)刻？出示電子表：5：00像這樣的時(shí)刻我們先寫什么再寫什么的呢？你會(huì)把2時(shí)改寫成這樣的表示辦法嗎？ 7時(shí)呢？

4、出示隱去分針的鐘面：這是幾時(shí)？出示分針指示大約3時(shí)

小組討論：如果是3時(shí)整的話分針應(yīng)怎樣？認(rèn)幾時(shí)整要看什么？

說(shuō)明：象這樣3時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)的我們就稱它為大約3時(shí)。（板書：大約時(shí)刻）

出示各種大約幾時(shí)、幾時(shí)的畫面，學(xué)生讀一讀。

三、鞏固認(rèn)識(shí)，應(yīng)用拓展

1、畫一畫

（1）把有缺省的鐘面填完整

（2）畫一個(gè)你喜歡的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)那時(shí)你在做什么？

（3）交流。

2、議一議（想想做做第6題）

（1）圖上告訴我們什么了？

（2）為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢？

3、說(shuō)一說(shuō)

小朋友星期六的上午、下午、晚上準(zhǔn)備怎么安排你的時(shí)間的呢？（小組交流）

四、總結(jié)全課

今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？