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課題二認識圖形(一) 學案(西師版一年級下冊)

發(fā)布時間:2016-4-14 編輯:互聯(lián)網 手機版

 

【教學內容】

教科書第49頁及相應的練習。

【教學目標】

1苯岷仙活實際認識長方形和正方形,能辨認長方形和正方形,會長方形和正方形拼組簡單的圖形。

2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中,發(fā)展學生的空間觀念。

3備惺芩學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。

【教學重點】

結合生活實際認識長方形和正方形,能辨認長方形和正方形。

【教學準備】

教師準備

。學生準備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學具。

【教學過程】

一、教學單元主題圖

出示第33頁的單元主題圖。

教師:這是在第二單元學習時我們看到的一幅圖,那時小朋友們在圖中找到了很多有關方向和位置的內容。這節(jié)課我們再來看這幅圖,從圖中你能看到一些圖形嗎?

引導學生說出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長方形的,吊牌也是長方形的,崗亭的頂上是圓形的,還有玻璃窗也是長方形的。

教師:這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們在生活中已經認識一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經認識了一些圖形的基礎上,繼續(xù)來認識圖形。

板書課題。

二、教學例1

黑板上貼出例1的圖形。

教師:這些東西小朋友見過吧,對了,這是同學們經常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷,我們在前面學習了分類,你能把這些東西分成兩類嗎?

學生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學生在

上說一說自己是怎樣分類的,并把分的結果展示給大家看。

教師:小朋友們有很多種分法,有的按大小分,有的按顏色分,有的按形狀分。老師唯獨對按形狀分的這種分法感興趣,像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看,能說一說你為什么要這樣分嗎?

預設一:學生可能說出這邊分出來的是長方形,這邊分出來的是正方形。這時教師追問“你怎么知道它是長方形,它是正方形呢?”使學生說出這面的圖形要長一些,這面的圖形要方一些的感覺。

預設二:學生可能說這樣分的依據是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒有這樣方。

教師:小朋友們說出了自己分類的想法是這些圖形要方一些,什么叫方呢?小朋友們這面的方巾或生字卡片對折一下,可以上下對折,也可以斜角對折,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么?

學生操作后說自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長的。

教師:算式卡片斜角對折,它們的邊是一樣長的嗎?

教師:對了,方方的圖形四邊都是一樣長的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對了,同學們叫它長方形。

教師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別橢圓圈起來(如圖)。

教師:小朋友們看看這兩個正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?

讓學生回答出這兩個圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長。

教師:還能發(fā)現(xiàn)什么?

引導學生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個尖尖,教師給學生糾正說這尖尖的是角,正方形的面是平平的。

教師:看看這些長方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?

引導學生說出長方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長,給人正正方方的感覺;而長方形有的邊不一樣長。

教師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認出它們嗎?

把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學生辨認長方形和正方形。教師把上面沒有顏色的圖形移一個下來,在下面標上長方形的字樣;再移一個正方形下來,在下面標上正方形的字樣。

教師:我們在上學期學過哪些物體?哪些物體和我們今天學習的長方形和正方形有關?

引導學生說出上學期學過的物體有長方體、正方體、圓柱和球,估計學生要說長方體和正方體與今天學習的長方形和正方形有關。

教師:既然有關,就把它們請到桌面上來吧。學生拿出長方體和正方體。

教師:看看這些物體,它和我們今天學習的長方形和正方形有什么關系呢?

學生觀察、討論后發(fā)言。學生可能說出正方體的每個面都是正方形,長方體的每個面都是長方形。這時教師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學生“這個長方體的每個面都是長方形嗎?”讓學生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形。”

教師:既然正方體每個面都是正方形,你能正方體來畫正方形嗎?畫一個試一試。抽一個學生先到黑板上來做示范,把正方體“印”在黑板上畫正方形;然后學生獨立在本子上正方體的學具畫正方形。

教師:小朋友可以正方形的學具畫正方形,你還能長方體的學具畫長方形嗎?試一試。

學生畫長方形后,抽幾個學生的作業(yè)在

上展出,并要求學生說一說自己是怎樣畫的。

出示下圖。

教師:這時應該圈哪個圖形呢?為什么要圈這個圖形?

教師:我們已經認識了長方形和正方形,你能說一說教室里哪些物體的面是長方形?哪些物體的面是正方形嗎?

學生回答,回答時強調是物體的面。

三、鞏固練習

(1)指導學生在釘子板上圍長方形和正方形。轉好后要求學生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長,并指一指圍成圖形的4個角。

(2)指導學生完成練習六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學生完成長方形和正方形的練習就行了。

(3)指導學生完成思考題的第1小題。

(4)指導學生長方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。

四、課堂小結

教師:這節(jié)課學習了什么內容?你怎樣辨認長方形和正方形?

 

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