教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷整理書(shū)包的過(guò)程，明白分類方法是多種多樣的

2、通過(guò)大量的時(shí)間活動(dòng)，體會(huì)分類這一數(shù)學(xué)思想存在于我們身邊

3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力

教學(xué)重點(diǎn)

能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同匪類結(jié)果也不相同

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)（具）準(zhǔn)備 制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情景

二、整理書(shū)包，學(xué)習(xí)別人的整理方法

三、練一練

1、 與老師對(duì)話，看圖片

2、 根據(jù)老師的問(wèn)題提示，自由對(duì)這些小動(dòng)物進(jìn)行分類

3、 匯報(bào)分類結(jié)果

 按退的多少分

 按生活習(xí)性分

 按拿花的顏色分……

大聲回答老師:有信心

1、 整理書(shū)包

 把書(shū)包里的物品都放在桌面上，想想它們的用途，再想想如何方便平時(shí)取用

2、 積極匯報(bào)

 我的書(shū)有大、小兩種，我就把它們分成兩類，文具盒、水彩筆、學(xué)具核分為一類

 我為了方便取用，經(jīng)常用的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)為一類，其余的書(shū)為一類，文具盒、學(xué)具盒、水彩筆為一類

 我分了五類，課內(nèi)書(shū)是一類，作業(yè)本是一類，練習(xí)冊(cè)是一類，課外書(shū)是一類，文具盒、學(xué)具盒、水彩筆為一類..

3、小組討論交流：這兩位小朋友的分類標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？他們這樣分各自有什么好處？

4、踴躍上臺(tái)進(jìn)行操作

 兩名學(xué)生按顏色分類

 三名學(xué)生按長(zhǎng)短分類

1、 獨(dú)立觀察，匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果

2、 獨(dú)立完成，自由分類，全班匯報(bào)交流

1、 大家平時(shí)學(xué)習(xí)很辛苦，今天有一些小動(dòng)物拿著鮮花來(lái)表?yè)P(yáng)今天學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家高興嗎？

2、 圖上都有哪些動(dòng)物？它們各有幾條腿？生活習(xí)性怎樣？分別拿著什么顏色的花

3、 組織學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果

 小結(jié)：對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)得到不同的分類結(jié)果。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的按多種標(biāo)準(zhǔn)的分類。大家有信心得到小動(dòng)物們送來(lái)的鮮花嗎？

1、 組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)：整理自己的書(shū)包

   巡視，適時(shí)個(gè)別點(diǎn)撥

2、 組織多名學(xué)生匯報(bào)整理方法及結(jié)果

  小結(jié)：大家的分類方法都不錯(cuò)，由于每個(gè)人的習(xí)慣不同，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就得到不同的分類結(jié)果。我們把書(shū)包整理好后，以后取用就比較方便，再也不會(huì)從一大堆雜亂的書(shū)本中東找西摸摸了。那么既浪費(fèi)時(shí)間，又不能愛(ài)惜書(shū)本

3、 出示教材主題圖，引導(dǎo)：你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書(shū)包的嗎？

4、 出示紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆，引導(dǎo)觀察：這些是什么？它們有什么不同？怎樣給它們分類？

1、 出示第1題圖，提問(wèn)：有幾種分類標(biāo)準(zhǔn)？可以怎樣分？

  課對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要指示

2、 出示第2題第（1）題圖，不做任何提示，讓學(xué)生自由分類，然后組織學(xué)生匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情景,讓學(xué)生分類,初步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果也不相同

整理自己的書(shū)包，經(jīng)歷不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的確

定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

鞏固新知，進(jìn)一步體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的多樣性

四、全課小結(jié)

自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流

通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

形成知識(shí)體系

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：                      整理書(shū)包

        給動(dòng)物分類：根據(jù)腿的多少分；根據(jù)生活習(xí)性分；根據(jù)拿花的顏色分

        整理書(shū)包：大書(shū)、小樹(shù)、學(xué)習(xí)用具；常用書(shū)、不常用書(shū)、學(xué)習(xí)用具；課內(nèi)書(shū)、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、課外書(shū)、學(xué)習(xí)用具

        給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類：根據(jù)顏色分；根據(jù)長(zhǎng)短分

備注：