比較億以內數的大小教案教學設計(人教版四年級上冊)

發布時間：2016-9-14 編輯：互聯網手機版

比較億以內數的大小

教學目標：

1. 讓學生在已有知識（萬以內數的大小比較）基礎上，學會比較億以內數的大小的方法，并能正確地比較幾個數的大小。

2. 培養學生的知識遷移能力，歸納總結能力及探索創新能力。

教學重點：比較億以內數的大小的方法。

教學難點：學會比較位數相同億以內數的大小。

教學過程：

一．復習準備

在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。　　

985○1020　　 601○564 　　687○678　

（反饋時）說說比較萬以內數的大小的方法：

（第一組你是如何比較大小的？生：三位數一定小于四位數。

第二組又如何比較大��？兩個三位數比較，百位上數大的那個數大；百位上相同，十位上數大的那個數就大）

二．導入新課

（出示主題圖）經調查這是我國面積最大的6個省份。

師:你會讀這些數嗎？

生：（說到該省份時讀出面積數）。。。。。。

師：你們知道這些數那個大？那個小嗎？這節課我們就一起來探討比較這些數大小的方法：

板書課題：比較億以內數的大小

師：請選擇你喜歡的兩個數來試著比一比？

生：。。。。。。

師：說說自己是如何比較的

（預設）720000和1660000,720000和454800,1100000和1210000

位數不同，位數多的大；位數相同，先比較高位

師生小結：比較大小的方法：如果位數不相同，位數多的數一定大；如果位數相同，就從左起的第一位比較，如果左起第一位上的數相同，就比較左起的第二位上的數，直到比較出大小為止；

師：現在你能根據剛才的方法，將這6個省份的面積按從小到大的順序排列嗎？

生：（嘗試排列）。。。。。。

師：同桌校對結果，各自說說比較的方法，過程。

先分類--七位數的相比較--六位數的相比較，三個七位數你是怎樣比較的？引導全體學生明白比較方法。

師生小結：先按照數位分類，再把數位相同的一起比較。。。。。。

三．鞏固練習

1.比較下面每組中的兩個數的大小。

50140○631400 28906○28890

92504○103600 620300○307300

2.下面有些數被蓋住了，你能判斷出大小嗎？

981600○○25060 578100○○761000

702000○6○8700 996200○○894300

3.( )里能填哪些數？

1649035＜16（）8270，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

436508＞4（）0517，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（）6204＜57204，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.按照從小到大的順序排列下面各數。

50500 500500 55000 40005 505000

四．課堂小結：

同學們回憶一下，這節課學了哪些知識？

板書設計：

比較億以內數的大小

720000＜1660000，位數多的數大

1100000＜1210000　　位數相同，先比較左起第一位。。。。。。

探索創新：

將這6個省份的面積按從小到大的順序排列？

黑龍江：454800 青海：720000 內蒙古：1100000

四川：485000 西藏：1210000 新疆: 1660000

練習題：