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《猜一猜》說課稿 (北師大版三年級下冊)

發(fā)布時間:2016-3-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

《猜一猜》說課稿

                      永濟實驗小學      李姣

各位評委老師:您們好

我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學教材第六冊第六單元《猜一猜》。 

說教材 :

    “猜一猜”是在學生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡單事件發(fā)生的可能性有大小的知識基礎上進行教學的,使學生進一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果,體會可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋紙杯和摸球3個實驗活動,其中猜測轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的是使學生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;拋紙杯實驗進一步研究簡單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果,以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大小;摸球?qū)嶒炇怯擅鲆粋球來羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果,進一步探討復雜的、摸出2個球的所有可能結(jié)果,以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實驗活動充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,將猜測與實驗相結(jié)合,通過具體的活動來體驗隨機事件中所蘊涵的規(guī)律,突出實驗在研究隨機現(xiàn)象中的作用。

說學習目標:

    1、本歷可能性的試驗過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;感受到數(shù)學實驗的意義與作用。

    2、蹦芏砸恍┘虻ナ錄發(fā)生的可能性作出描述,學會和同伴交換意見,發(fā)展合作交流意識。

    3、迸嘌學生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進行合理的猜測,培養(yǎng)學生的推理能力。同時讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,培養(yǎng)學生善于用數(shù)學的眼光來觀察事物。

說教學重點:完整列出事件發(fā)生可能性,會判斷可能性大小。

說教學難點:判斷較復雜的事件發(fā)生的可能性大小。

說學前準備:轉(zhuǎn)盤,紙杯,表一,表二,乒乓球,透明袋,獎品等若干個,摸獎箱一個,課件。

說教學流程:

第一個環(huán)節(jié)   創(chuàng)設情境 導入新課 

俗話說:“良好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學生的學習熱情,使他們主動參與課堂教學之中,我采用了孩子喜歡的游戲方式導入。這種導入適合三年級學生的心理特點和年齡特點。同時營造了輕松、和諧的學習氛圍。 

【設計意圖:利用猜一猜的活動,為學生提供挖掘已有的可能性知識儲備條件。】

第二個環(huán)節(jié)   自主探究  合作交流

這里我設計了三個操作活動:

活動一  轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤 

讓學生通過猜一猜,再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法。以小組為單位,做好分工,在優(yōu)雅的樂曲中進行實驗。讓學生參與驗證的全過程,同時感受到可能性是有大小的。小組匯報實驗結(jié)果,全班匯總,從整理出的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么?哪種顏色的區(qū)域大,那么指針停在這種顏色的可能性就大。在觀察第二個轉(zhuǎn)盤統(tǒng)計結(jié)果時,指針落在兩種顏色的次數(shù)如果不同,教師應該給學生說清這種現(xiàn)象是由于數(shù)學的隨機性造成的,轉(zhuǎn)動的次數(shù)越多,結(jié)果就會越接近的。 

活動二  拋紙杯  

也是采用先猜一猜,再拋一拋的方法。在猜測結(jié)果發(fā)生分歧的情況下,學生自己想用拋一拋的方法來驗證,這時教師提出活動要求,以小組為單位,在樂曲的伴奏下,每個學生都親自參與拋紙杯,小組內(nèi)做好記錄,完成表二,最后全班匯報,得出結(jié)論。總之,讓學生通過實驗、匯報等一系列的活動感受到事情發(fā)生的可能性是有大小的。同時培養(yǎng)學生的分析能力、合作能力。

【設計意圖:讓學生明白學數(shù)學最講究的是知識的嚴密性,可不能光靠猜測,一定要進一步驗證、觀察、比較才能得出結(jié)論。進一步讓學生掌握了學習數(shù)學的方法,體驗了獲取數(shù)學知識的途徑。】

活動三  摸球

學生已經(jīng)知道了事情發(fā)生的可能性是有大小的,接下來的摸球游戲進一步證明這個結(jié)論。這里我設計里三次摸球游戲:1、當箱子里有兩個綠、三個紅球時,任意摸一個球,所出現(xiàn)的結(jié)果與可能性的大小。 2、再加四個黃球時,任意摸一個球呢?;3、一個箱子里有兩個紅球、兩個綠球時,任意摸兩個球,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果。此時學生經(jīng)過討論就能說出結(jié)果。為了培養(yǎng)學生的能力,我在這題的基礎上進行拓展延伸,在箱子里又放進了二個黃球。現(xiàn)在已經(jīng)有二紅、二綠、二黃,任意摸出兩個球,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果。學生經(jīng)過討論會說出所有的結(jié)果。

【設計意圖: 前兩次摸球進一步證明事情發(fā)生的可能性是有大小的,后兩次摸球主要是對知識的拓展延伸。】

第三個環(huán)節(jié)   鞏固新知 運用生活

這里我設計了四個練習題:1、一個盒子中裝有1到8的數(shù)字球,任意摸一個有幾種可能的結(jié)果?為什么?2、看要求,來操作有兩小題。由小組探討合作,全班匯報交流。3、走進生活:結(jié)合六一兒童節(jié)的到來,我設計一個摸獎活動。【設計意圖:一使學生感受到生活中處處有數(shù)學;二使學生感受到節(jié)日的快樂。】4、看天氣預報片段 【設計意圖:了解可能性在天氣預報中的應用,進一步感受生活中的數(shù)學。】

第四個環(huán)節(jié)  總結(jié)概括 師生互評

總之,本節(jié)課體現(xiàn)新的課程理念,讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。在玩中學,玩中悟,既增長知識,又培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣,同時培養(yǎng)學生的科學意識和愛學、會學、樂學的情感。

 

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