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第四課時比較數的大小(人教新課標二年級教案設計)

發布時間:2016-2-8 編輯:互聯網 手機版

 教學內容:

教科書第13頁例4,做一做及練習二第1~2、6題。

教學目的:

1.使學生學會比較億以內數的大小。

2.培養學生比較、分析、類推的能力。

教學重點、難點、關鍵點:

1.重點:學會比較億以內數的大小。

2.難點:學會比較位數相同億以內數的大小。

3.關鍵:以比較萬以內數為基礎,把個級比較方法推廣到萬級,能正確比較億以內數的大小。

教具、學具準備:視頻展示臺

教學過程:

一、復習準備

1.填空。

101010是( )位數,最高位是(。┪唬356000左起第二位是(。┪,表示(。﹤(。

2.在○里填上“>”,“<”或“=”。

999○1010   601○564   687○678

(請學生說一說萬以內數的比較兩個數的大小的方法)。

二、導入新課

教師:同學們,我們已經學會讀、寫萬以內的數。在日常生活中,我們常常還需要對一些大數目進行比較。如:經調查我國面積最大的有六個省份,黑龍江454800平方千米,內蒙古1100000,青海720000平方千米,四川485000平方千米,西藏1210000平方千米,新疆1660000平方千米。你知道哪個省份的面積大,哪個省份的面積小。

三、教學比較億以內數的大小。

出示例4:你會比較每兩個省面積的大小嗎?

720000和1100000  ,  454800和485000

教師:這么大的數,同學們比較過嗎?(沒有)能不能用以前學的數的大小比較的方法來比較這些大數呢?

讓學生分組討論例4:⑴兩個數的數位相同時怎樣比較大?⑵兩個數的數位不同時怎樣比較大。拷處熂尤雽W生的討論中,對有困難的學生加以輔導。

討論完后,每一組推薦一個代表上臺講述討論的結果。老師結合學生的口述板書:720000<1100000,454800<485000。讓學生重點說一說比較兩個數的大小的方法。

教師引導學生位數相同和位數不同兩種情況總結比較大小的方法:如果位數不相同,位數多的數就大;如果位數相同,就從左起的第一位比較;如果左起的第一位上的數相同,就比較左起的第二位上的數,直到比較出大小為止。

教師結合學生的總結板書:位數不同,位數多的數就大;位數相同;左起第一位上的數大的那個數就大;如果左起第一位上的數相同,就比較左起第二位上的數,直到比較出大小為止。

學生完成第13面“做一做”的題目,并且說說比較的方法。

四、鞏固練習

1.完成練習二第1題。 

讓學生先比較大小,再說出比較的方法。

2.完成練習二第2題。

由學生獨立完成,訂正時讓他們說一說排列的過程和方法。

五、課堂小結

教師:同學們回憶一下,這節課我們都學了哪些知識?通過學習你有哪些收獲?我們在比較數的大小要注意些什么?

學生小結后教師做概括性的總結和評價。

 

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