單元學習目標： 

1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序。 

2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。 

3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。 

重點、難點 

1、重點 

（1）100以內數的讀法和寫法。 

（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順序。 

2、難點 

數100以內的數。 

課時劃分：（11課時） 

認識整十數：1課時； 

整十數加、減整十數：1課時； 

認識幾十幾：1課時； 

整十數加一位數及相應的減法：1課時； 

練習五：1課時； 

數的順序、單雙數：1課時； 

比較數的大小：1課時； 

多些、少些、多的多、少得多：1課時； 

練習六：1課時； 

我們認識的數：1課時。

認識整十數 

教學內容：教材第24頁的例題，第25-26頁“想想做做”的習題。 

教學目標： 

 

1、經歷數數的過程，體會數產生和發展。 

2、會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數位的順序。 

3、在教師的組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事物。 

教學重難點：初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法。 

課前準備： 20根小棒，十捆小棒，計數器，實物投影 、課件 

教學過程： 

一、認識整十數和一百 

1、復習十和二十。 

談話：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后，提問：數滿10根小棒可以怎樣呢？（數滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？ 

教師在擺已捆小棒，繼續提問：現在一共有多少捆小棒？有多少根？ 

2、認識整十數。 

談話：看到小朋友數小棒數得又對又快，（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，老師帶來了多少支鉛筆？你是怎樣數出來的？ 

小番茄也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 

小辣椒也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？蘑菇寶寶帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學們十枝十枝地數，看看一共有多少枝？ 

請小朋友圍成小小組，先在小組里數一數。 

數完后，提問：蘑菇寶寶有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？ 

組織學生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？ 

4、組織練習。 

（1）“想想做做”第1題。 

讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。 

（2）“想想做做”第2題。 

出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學生交流。 

（3）“想想做做”第3題。 

指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。 

二、讀寫整十數和一百 

 

1、認識數位和數位順序。 

介紹計數器：上學期，我們曾經見到過一位朋友，（出示計數器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學到許多知識。 

引導觀察：在計數器上有些什么呢？這些數位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 

同桌討論后，指名說一說。 

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學生齊讀。 

2、整十數和一百的讀和寫。 

介紹算珠表示數的規則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？ 

提問：小朋友已經認識了計數器，那么如果在計數器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？ 

小結：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。 

提問：在計數器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？ 

小結：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。 

3、組織練習。 

（1）“想想做做”第4題。 

出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？ 

（2）“想想做做”的5題。 

獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。 

（3）“想想做做”第6題。 

先讓學生各自在方框里填數，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內交流。 

（4）“想想做做”第7題。 

指圖說給同桌同學聽。 

（5）“想想做做”第8題。 

先看看插圖，指名把圖的意思說給同學聽。再找兩個學生示范做猜數游戲。 

三、全課總結 

 

提問：這節課你學會了哪些知識？你認識了哪些數？ 

小結：今天我們已經認識了整十數（指黑板）和一百，學會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。 

教學反思：

整十數加、減整十數 

 

教學內容:：教科書第27-28頁。 

教學目標: 

 

1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。 

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。 

教學重點：掌握整十數加、減整十數的計算方法。 

 

教學準備：教學光盤 

教學過程: 

 

一、創設情景，激發興趣 

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示糖球圖，左手三串，右手兩串）。 

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？ 

小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。 

二、自主探索，合作交流 

1、教學例題。 

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？ 

（學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？） 

求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？ 

學生回答，教師板書：30+20=？ 

提問：為什么用加法計算？ 

談話：你想怎樣算？ 

可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。 

小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。 

（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。） 

談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？ 

課件顯示以下情境（圖畫加聲音） 

小蘿卜：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。 

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。 

小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。 

小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 

2、教學“試一試”。 

提問：50-20=？ 

 

提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為5-2=3，所以50-20=30；也可能說5個十減2個十是3個十，就是30。） 

小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。 

三、練習鞏固，應用拓展 

1、“想想做做”第1題。 

學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。 

2、“想想做做”第2題。 

出示第一組、第二組題讓學生按組計算。 

出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。 

讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。 

3、“想想做做”第3題。 

談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。 

4、“想想做做”第4題。 

談話：請看第4題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。 

5、課堂作業。 

“想想做做”第5、6題。 

四、全課總結 

這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。