教學目標 

　　1．能正確地比較億以內數的大小．

　　2．能把整萬的數改寫成用萬作單位的數．

　　3．能正確的用“四舍五入”法求近似數．

　　4．培養學生比較、分析的思維能力，養成良好的學習習慣．

　　教學重點

　　熟練掌握億以內的數位順序．

　　教學難點

　　位數與數位的區別，省略萬位后面的尾數求近似數的方法．

　　教學過程

　　一、復習導入

　　在○里填上“＞”“＜”或“＝”

　　999○1010     601○564     687○678     

　　（1）第一組兩個數你是怎樣比較大小的？（第一個數是三位數，第二個數是四位數，三位數一定小于四位數）

　　（2）第二、第三組數都是三位數，你又是怎樣比較的？（兩個三位數比較，百位上數大的那個數就大；百位上相同，十位上數大的那個數就大）

　　我們已經學過比較萬以內數的大小，今天我們繼續比較學習億以內數的大小．

　　（板書課題：比較數的大小）

　　二、學習新課

　　1．出示例5：比較下面每組中兩個數的大小．

　　（1）99864○101010 （演示課件“比較數的大小 近似數”）

　　提問：兩個數各是幾位數？

　　五位數最高位是什么位？六位數呢？

　　誰大誰小？ 99864＜101010  

　　六位數比五位數大，那么七位數與六位數比較呢？八位數與七位數呢？

　　如果兩個數的位數不同，應該怎樣比較大小呢？（位數不同，位數多的那個數大）

 　　如果兩個數的位數不同，我們又應該怎樣比較大小呢？請大家看下面這道題． 

　　（2）出示第二組數：356000○360000      

　　提問：這兩個數都是六位數，先比較哪一位上的數？

　　十萬位上的數字相同，怎么比較？

　　誰大誰小？ 356000＜360000 （十萬位上的數字相同，看萬位上的數字，第一個數萬位上是5，比第二個數萬位上的6小）

　　（3）變式：把第一個數356000的萬位5改成6  現在誰大誰小呢？

　　（兩個數左起第一位十萬位和第二位萬位上的數字都相同，就要看第三位．第一個數千位是6比第二個數千位上的0大）

　　所以：366000＞360000   

　　（4）啟發學生逐步總結完整的比較數的大小的方法．

　　A：比較數的大小一共有幾種情況？位數不同怎樣比？位數相同怎樣比？

　　B：數位和位數有什么區別嗎？          

　　（5）練習：比較下面每組中兩個數的大小．

　　50140○63140           72605○102800

　　38456○38546           410200○409300

　　2．把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數

　　（1）教師出示幾個整萬的數　50000　360000　1800000　120000

　　觀察這些數有什么共同特點？

　　（2）教師說明：像這些個級全是0的數叫整萬的數，寫成用萬作單位的數比較簡便．如50000寫成5萬即50000＝5萬  1800000＝180萬

　　（3）練習：把下面各數改寫成以“萬”作單位的數

　　250000＝　　3200000＝　　40450000輛＝　　640000人＝

　　教師強調：改寫后原來的單位名稱不能丟．40450000輛＝4045萬輛

　　640000人＝64萬人

　　3．求一個數的近似數

　　（1）師：我們學過用四舍五入法求一個數的近似數．把下面各數省略千位后面的尾數，求出它們的近似數．

　　4926≈5000        9375≈9000

　　省略千位后面的尾數求它的近似數，根據哪一位上的數進行四舍五入？（看百位上的數，然后用“四舍五入”法）

　　師：比萬大的數，也可以用同樣的方法來求它的近似數，這就是我們今天要學習的另一個內容．（板書課題：求近似數）