你說我擺
教學目標
1．通過“你說我擺”的游戲，發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力．
2．通過游戲的形式，激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗．
3．培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識．
教學重點
發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力．
教學難點
培養學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識．
教具準備
積木、機器人．
教學過程
一、活動一：搭積木游戲
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1．教師：你們玩過積木嗎？
這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？
你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）
2．教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭．
3．比一比誰搭得最象？
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1．前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好．
2．說和擺的同學交換．
二、活動二：練一練．
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：練一練
1．你能說出圖中哪些物體的形狀？
（二）出示圖片：機器人
1．數一數，機器人身上有哪些物體組成的？
2．每種物體有幾個？
�。ㄈ┏鍪緢D片：猜猜看
1．圖中各有幾個小正方體？
2．說一說是怎樣想的．
�。ㄋ模┧伎迹河猛瑯哟蟮男≌叫�，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？
教案點評:
本節課，通過學生喜歡的搭積木游戲，激發學生的學習興趣。由于學生的積極參與，使學生獲得良好的情感體驗。同時初步培養學生學會傾聽、學會表達、學會合作，從而發展他們的數學交流能力。在教學中也進一步培養了學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。
探究活動
搭積木
游戲目的
1．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征．
2．培養學生動手操作能力．
游戲準備
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
游戲過程
1．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來．
4．全體學生評判出最優作品．
拼一拼，擺一擺
游戲目的
1．通過游戲，培養學生的空間觀念．
2．培養學生的動手操作能力．
游戲準備
1．教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具．
2．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個．
游戲過程
1．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）
2．學生根據教師的描述逐步拼擺．
3．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．
4．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得“小小設計師”的稱號．