《刻舟求劍》練習(xí)題【優(yōu)選】

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都離不開練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，你所見過的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編整理的《刻舟求劍》練習(xí)題，歡迎閱讀與收藏。

　　【課文提示】

　　1、題解。刻舟求劍：“刻舟”在船上刻記號；“求劍”尋找劍。

　　2、《呂氏春秋》是先秦雜家的代表著作，我國第一部理論散文總集。

　　【補(bǔ)充詞釋】

　　其：他，楚人。

　　所從墜：落下去的地方。

　　所契者：刻的地方。

　　行：走。

　　不亦……乎：不也是……嗎？

　　【自我測試】

　　寫出“和”的各個讀音，并且分別組成詞語：

　　我和你一起去（hé）

　　他附和大家（hè）

　　和面做饅頭（huó）

　　和藥（huò）

　　這副牌我和了（hú）

　　【理解課文】

　　原文：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。

　　翻譯：楚地有一個渡江的人，他的劍從船里掉到水里。

　　原文：遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜。”

　　翻譯：急忙在這只船上刻（記號），說：“這里（就是）我的劍落下去的地方。”

　　原文：舟止，從其所契者入水求之。

　　翻譯：船停了，他從自己刻的地方跳入水中尋找劍。

　　原文：舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！

　　翻譯：船已經(jīng)走了，但是劍沒有走，像這樣找劍，不也是糊涂嗎？

　　【朗讀課文】

　　【課文分析】

　　楚國人乘船渡江，不小心把劍掉入水中，他不是馬上潛水尋劍，而是在船幫上刻個記號，等船停后才去尋找。劍卻沉到江底，而船已向前行駛，這怎么能尋著劍的蹤影？

　　這則故事，后人稱之為“刻舟求劍”。作者通過故事，說明情況變化，解決問題的方法、手段也要隨之變化，否則就開失敗。這就叫“因地制宜”。

　　【思考問題】

　　6、《刻舟求劍》刻畫了一個怎樣的人物？墨守成規(guī)、死抱教條，拘泥固執(zhí)、不知變通的人。

　　7、《刻舟求劍》分幾個層次？

　　課文分兩個層次：

　　一是寫刻舟求劍的故事。這個層次，又有三層意思：

　　①先寫事情的起因：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。

　　②再寫事情的經(jīng)過：遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”

　　③后寫事情的結(jié)果：舟止，從其所契者入水求之。

　　二是寫作者的議論，指出此人的糊涂可笑。這是未能找到劍的關(guān)鍵：舟已行矣，而劍不行。

　　最后的一個反問：“求劍若此，不亦惑乎？”引人深思，給人啟示。

　　8、刻舟求劍的故事給我們什么啟示？

　　做事要尊重客觀規(guī)律，要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展，因地制宜，不能因循守舊，墨守成規(guī)。

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