幼兒游戲培訓心得體會（精選20篇）
我們心里有一些收獲后，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的幼兒游戲培訓心得體會，歡迎大家分享。
幼兒游戲培訓心得體會 1
“游戲就是幼兒園的全部，是幼兒園的基本活動。”6月我懷著激動的心情，在趙巷幼兒園我見到了“角色游戲”研究專家——林茅老師。見到林老師，我們心中充滿著無限的感激與感動之情！感激：這位年近八旬的老前輩，不惜冒著大雨來給我們這些青年老師們進行游戲的指導及講座。感動：林老師依然熱愛著她的幼教事業，愛著那些可愛的孩子們，依然為幼教事業默默地付出著。
林老師的講座《游戲觀察與指導》告訴我們“觀察是指導的基礎”。林老師問：“什么是觀察？什么是觀？什么是察？是否清楚呢？”林老師的開場白，讓我們清楚又糊涂。在我們的眼里，游戲并不是很難，老師的觀察也是簡單的，指導自認為也是比較有針對性。但是在林老師看來，我們的觀察都是“違觀察”，我們的觀察都是停留在內容上。
林老師的講座生動，又非常有指導性。在她的講座中，實例是一個接著一個，看到出林老師總是出現在教學的第一線。在一個“地震“的案例上，林老師向我們講述了案例情況。我們也進行了分析，感覺孩子的行為可能是破壞了整個活動的場面，應于治止。可是卻沒有從孩子的生活經驗去考慮孩子。一個偶發的情況，卻引發了孩子們集體進行逃生演習，多么有生活經驗的一群孩子們呀！雖然孩子們沒有接觸過地震的情況，或許他們是通過電視、故事、大人的講述等多方面知道了這方面的知識。因此林老師了解孩子們，她當時就阻止園長介入游戲，她想看看孩子接著還會發生什么情況？沒想到孩子叫著林老師一起逃，要地震了！
這樣一個案例就非常值得我們去觀察，去反思、去判斷，去想該如何解決，以行動來設計。林老師教我們觀察和記錄時要記關鍵的事情，要體現價值型。我想這個案例就是一個很有價值的信息。值得老師們去思考。
“把游戲還給孩子”，是呀，孩子是在游戲中生活、學習、成長的.。孩子對什么感興趣、都是她生活經驗的表現，孩子的一切都會在游戲中告知你的一切。我們先從觀察著手，學會觀察也是一門學問，去捕捉有價值的信息，才能更好地去指導。
我非常珍惜這次難得的學習機會，林老師的講座為我們一線教師上了一堂非常有意義的課，為我們在今后如何在游戲中進行觀察與指導指明了方向。
幼兒游戲培訓心得體會 2
今天下午，xx老師就戶外自主游戲活動進行了分享，xx老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。
過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點亮童年的意義“，今天聽了xx師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑，同時也在思考，今后自己的園所在戶外自主游戲活動中，如何給幼兒自主權?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現自主游戲體現出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能?
縱觀整個x的民辦幼教形勢，為了生源發展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如xx老師所說:一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的.戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發展、心理發展以及認知發展的重要意義，取得家長的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優質的幼兒園，身心健康發展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。
幼兒游戲培訓心得體會 3
轉眼間，暑期幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學平臺。這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，經過幾天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓。首先分段學習奧爾夫音樂，4天的分段學習讓我進一步感受到奧爾夫音樂是強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。其次劉華教授的講座《走進兒童》讓我知道“走進”兒童和“走近”兒童的區別。前者是把成人自己當成兒童，承認與兒童在本質上一致，這樣才是平等。后者只是手段上從強制變成懷柔，本質上不承認與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理：人心齊泰山移，團結就是力量。無論什么事都要有明確的目標，有了目標確定了方向，一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現于細節之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習慣組成，習慣體現于細節中，細節決定我們的成敗，也讓我們知道要在細節中修養出優良的職業道德習慣。
總之，我覺得在教育的`崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經驗，時代在改變，社會在進步，學海無崖，學無止盡，需要我們不斷的學習，才跟得上幼兒教育的步伐
幼兒游戲培訓心得體會 4
20xx年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺附屬幼兒園丁莉園長主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓。通過此次的培訓，又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識。同時，也讓我們發現了在工作中存在的許多問題。
上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開頭時，吳老師就指出：游戲是幼兒教師的基本功，如果一位幼兒教師不會組織游戲，那就不是一位合格的幼兒教師，因為游戲是幼兒最基本的活動。現實中，大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動，不要小學化，可是真正的讓我們組織起游戲來，確是很多幼兒教師需要努力學習的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識，吳老師說過貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：
1、兒童自由自發的游戲，常見于我們的區域活動。
2、是老師設計的游戲，常見與集體游戲。吳老師對游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺。
玩，就是兒童最喜歡的方式，在玩的過程中會獲得知識、技能、情感等。區域游戲的解讀時，吳老師提到了一個問題：“在平時兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問題，聯系自己的經驗，雖然平時都說讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時候，總會收到各種的阻礙，老師經常會說，這個東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時候也總會因為安全問題，受到老師定的一些規則的限制，讓孩子們總是小心翼翼的.玩，花樣變少了，創意也沒顯出來。所以，我發現我們自己現存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時，還受到了其它方面的影響：
1、材料會限制孩子的玩法。
2、幼兒游戲時間的長度不夠，至少要一個小時以上。
3、區域材料的投放也限制了孩子。
吳老師在整個游戲的講解中，讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話。
一、兒童從一出生開始就是主動的、有能力的學習者。教師要相信孩子。
二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經驗將深刻的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。
三、教學就是傾聽，教學就是回應。這是幼兒教師在組織游戲時，要做到的三點。
下午，丁莉園長的講座也很精彩，閱讀技能的培養一直是一個困擾我們的問題，因為每次閱讀活動時，我發現孩子們總是不喜歡進閱讀區，每次區域活動時，閱讀區的孩子總是寥寥幾個。可是這次聽了丁園長的講解，她給我們帶來了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們在做閱讀活動的經驗拿出來讓我們分享。閱讀活動時，要集體閱讀與自主閱讀相結合，集體閱讀時，教師要進行閱讀指導，具體做法：讓幼兒瀏覽-提出問題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復習鞏固。在講座中，丁園長還對區角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對幼兒閱讀能力的培養有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著去做一做。
通過這次培訓，我感覺自己又收獲了不少，同時，自己在工作中一些快要忽略的細節，聽了吳老師和丁園長的講解，又能重新拾起。突然發現自己要做的還有很多很多，要學習的方面也很多很多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學習。
幼兒游戲培訓心得體會 5
20xx年5月xx日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關知識，內容中所涉及到的內容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們日常的工作起到了很好的指引作用。內容中特別強調了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談談在這次培訓學習中我獲得收獲。
在這次培訓中，吳老師讓我們記住三句話：
一、兒童從一出生開始就是主動的，有能力和自信的學習者；
兒童的學習方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎？我們是不是無形中限制了孩子？其實我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。
其實想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣：不要以為你什么都教，請相信他，給他空間解決，他會想出辦法來的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當一個學習者，支持他、相信他、回應他、推動他，那肯定會發現他的學習是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學會用筷子，那他的手部的能力得到發展，腦部也跟著發展了。我們要做的就是培養孩子的學習特點。
二、在我眼中的兒童形象，和我們童年的經驗，深刻影響著我們的課程觀、兒童觀、教育觀；
在區域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題？她告訴我們，在你創設幼兒園環境時，想想你的`在小時候，你喜歡玩些什么？你最喜歡怎樣玩？你就能知道材料怎么來了。
在游戲中的材料是如何跟進的呢？一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲；二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請與你的童年游戲經驗鏈接。
三、教學就是傾聽，教學就是回應
我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察孩子在作什么？然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。
在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應他，關注孩子們的學習品質是我應該做和改變的。
幼兒游戲培訓心得體會 6
喜歡游戲是孩子天性 ， 也是幼兒與周圍環境相互 作用的基本形式。游戲能給幼兒帶來歡樂和滿足 ， 促進幼兒認知和人際交往能力以及情感發展。游戲是幼兒的基本活動 ， 從幼兒個體 發展的歷程來看 ， 與幼兒身心發展的需要相關 ， 同時游戲也代表著幼兒身心發展的客觀需求。
音樂是一門知識性、技術性很強的藝術 ， 它是通過聲音直接、 生動、形象地表現某種事物、情感和思想 ， 但它的表現形式和表現內容之間具有高度的抽象性。那么怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩 子之間架一座橋梁呢 ? 怎樣將音樂和孩子溝通起來呢?
音樂游戲恰恰能夠做到這一點。 幼兒園音樂教學游戲化能激發 幼兒學習音樂的興趣 ， 培養幼兒創新能力 ， 激發幼兒創造性和探索精神。幼兒園音樂課程游戲化 ， 是對幼兒品德教育、審美教育、提高 想象力、認知能力、豐富音樂知識的才能、發展智力的良好手段。 用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂 ，用心靈去觸摸音樂 ， 在游戲的 過程中去體會音樂。 把游戲這種自由、 自發的.自然活動引入音樂教 學 ， 使幼兒快樂的在游戲中感知音樂 ，充分體驗學音樂的快樂。幼兒 好動、好玩 ， 思維具體形象 ， 一切從興趣出發這是幼兒生理和心理特 點 ， 所以將音樂教育用游戲的方法 ，同幼兒的學習、生活、玩耍融為一體。從適合幼兒的學習方式出發 ， 所有的音樂活動都需要以游戲 的方式來開展 ， 但必須能真正吸引幼兒參與 ， 激勵幼兒不斷提升參與音樂活動和享受音樂樂趣的水平。從幼兒園音樂教育的現狀來看 ， 幼兒園音樂教學游戲化研究是很有必要的。
幼兒音樂教育在學校教育中占有舉足輕重的地位。 從歷史的角 度演繹我國幼兒音樂教育教學的發展演變 ， 國家頒布的相關政策法規的對教學行為中強調了游戲作為幼兒基本活動 ， 全面發展教育的 重要手段 ， 音樂教育在幼兒園教育教學中的重要性。當前幼兒園音樂教育教學現狀中存在問題一些問題:教育觀念重技能、功利;教 育目標刻板、結果;教育內容無趣、超齡;教學形式單一。從而提 出游戲化的方式進行音樂教育的實踐意義。從西方理論中音樂與游 戲的緊密關系作為游戲化的音樂教學理論基礎 ， 通過對幼兒園音樂 游戲的特點、分類和運用進行理論分析 ， 闡明游戲化的音樂教學更有助于幼兒掌握音樂知識 ， 獲得良好的情感體驗;強調音樂教學要 能激發幼兒的音樂學習興趣與沖動 ， 游戲化是最好的方式;在音樂游戲運用中注意選擇適宜、創造良好環境、找準接入時機 ， 對實踐 過程中出現的問題提出建議。
通過運用游戲化的策略進行幼兒園歌唱教學、 欣賞教學、 打擊 樂教學、韻律教學的案例分析 ， 游戲化的加入身體動作表演、角色扮演、情境設置、歌詞韻律、傳統游戲、圖譜、故事、聲勢、舞蹈 等方式 ， 將豐富的教育內容以有趣的形式表現出來。通過游戲化教學促進幼兒在音樂知識技能、學習品質和人格品質三方面和諧發展。而幼兒園音樂教學游戲化重點在于“化” ， 即“轉變” ， 如何將這些“游戲形式”轉變成能夠讓幼兒樂此不疲、流連忘返的“游戲 形態” 。凡是能夠激發幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心 ， 吸引幼兒主動投入學習活動的手段都應該成為使幼兒活動 “游戲化” 的手段 ， 關鍵在于幼兒認知欣喜、審美感動和社交溫情的獲得。這些音樂教學游戲化具體的教學案例為幼兒音樂教師的具體教學實踐提供借鑒與指導。
幼兒游戲培訓心得體會 7
在《幼兒園工作規程》中提出"以游戲為基本活動"。《幼兒教育綱要（試行）》指出：幼兒園的教育要"尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，……促進幼兒富有個性的發展"。通過此次培訓我更了解到了游戲的重要性，更知道如何更好的去開展游戲活動。
一、游戲以其內在趣味性，誘發幼兒內在的學習動機，提高學習成效興趣是最好的老師，它能調動幼兒主動求知的積極性，游戲中孩子表現出來的優良品質超過平時，幼兒的自身潛能也極大地激活了，他們的思考力、觀察力、想象力以及語言表達能力等都會超出平常。在教學活動中引入游戲，使教學活動游戲化，利用游戲本身的趣味性作為內在動機，來啟動、維持和調節幼兒參與活動的積極性。通過游戲教學，孩子們能將教師的要求轉化成自覺的學習，激發孩子的內在動機，讓孩子在愉快中學習知識，是真正意義上的"玩中學，學中玩"，孩子們在游戲里，樂在其中，不知不覺中掌握了知識。游戲是一個有利于幼兒身心健康發展的活動，它以獨有的魅力，讓幼兒心靈得到暢游，心智得到成長，品格得到培養、性格特征優良……
二、將游戲與集體活動教學有機的整合游戲是幼兒認識世界的獨特方式，孩子們的`游戲不僅是娛樂，也是學習、勞動和生活，孩子們在游戲中，或許是從頭到尾都在"玩"，但也正是在"玩"中，引發、支持、促進了他們的學習活動。
三、在幼兒一日活動中的開展傳統的游戲活動。游戲內容豐富、形式多樣、簡便易行，有的是徒手進行的，有的只需十分簡單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來，卻能給我們帶來多少童年的歡樂。幼兒在幼兒園的一日活動環節過渡中有許多零散時間，如幼兒來園后、離園前、飯后。在各個環節的過渡中，游戲穿插在零散時間中進行。同時減少了幼兒排隊和等待的時間，體現了動靜交替的原則。
游戲符合幼兒的天性，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。在游戲中，幼兒能夠學習知識，增長才干，鍛煉能力，養成良好行為習慣，為他們的終身發展奠定堅實的基礎。總之，在幼兒園中善于運用游戲活動，對幼兒是一種"快樂教育"，能給幼兒提供更多寓教育樂的發展機會。
幼兒游戲培訓心得體會 8
啟蒙教育好壞直接關系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力，降低了游戲開設的有效性，為此，幼兒教師就需要結合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內容，采取適合的方法，更好地引導幼兒進行主動思考。
為了貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和省教育廳《關于開展幼兒園課程游戲化建設的通知》有關文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質量。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓活動。
教師如何在幼兒的.游戲化課程中進行合理指導，是教師需要思考的一個大問題，那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的認識，把里面的觀念統一到、融入到當前的課程游戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應是自由的、自主的、創造的、愉悅的。不是個別環節要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時間要保證。孩子應有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。三是其他活動環節，尤其像集體教學活動環節盡可能采用游戲方式。一節課某一環節就是游戲，或整節課本身就設計成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設有明確的目標，在接下來的工作中我們會努力學習、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂成長。
幼兒游戲培訓心得體會 9
通過這一天半的學習，我在城南實驗小學參加幼兒園課程游戲化建設專題培訓的學習已經結束了。在這次學習上幾位優秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。
二、教師要會寬容孩子。
如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的`話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。
三、教師要學做會反思。
應該說，反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
四、要做終身學習型教師。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。
幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發展。
幼兒游戲培訓心得體會 10
不同于以往那種理論知識的培訓，這次培訓老師用游戲化的方法來讓我們感受到音樂的魅力。一開始就以一個“問候好”的音樂，讓大家在輕松愉快的氛圍中解除了尷尬，雖然彼此都不認識，但是在音樂中找到自己的五個好朋友，拉著手隨著音樂舞動，感覺最近一段上班的疲憊感隨著音樂一起飛走了。接下來老師的`情景導入讓我們仿佛來到了果園里，跟著音樂摘水果，榨果汁，分享等，老師在音樂中都玩的這么開心，更何況我們的還在忙呢?
“國王與刺客”一個考驗觀察力和隨機應變能力的游戲，隨著音樂變換動作，國王要看刺客過去才換動作，刺客要找哪個是國王，一輪輪游戲下來，真的從音樂游戲中收獲了很多。
這次培訓，我覺得非常不同以往，在一個個的游戲中，帶給給我們的不單單是游戲的方法和簡單的組織，更是一種理念，任何的音樂都可以賦予情境，隨機應變讓孩子們在音樂中收獲快樂收獲成長。
幼兒游戲培訓心得體會 11
首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關注幼兒游戲觀察學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進行這項游戲的。每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養著我的思想，不斷滋養著我的力量!
教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的.愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的，豐富孩子們的，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域的進一步探討與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。
此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續努力下去，以那些優秀教師作為動力的榜樣，成為一名優秀的幼兒教師托起明天的太陽!
幼兒游戲培訓心得體會 12
經過多年的實踐，在建構游戲中，我認為最重要的是要注重孩子的思維發展和創造力的培養。由于每個孩子的個性和興趣都不同，我們可以根據孩子的特點來選擇不同的游戲，例如，對于對圖形細節感興趣的孩子，可以選擇建造積木或拼圖游戲；對于喜歡音樂的孩子，可以選擇音樂創作或休閑游戲等。通過以上方式，可以很好地培養孩子的興趣愛好和個人特長。
團隊合作也是建構游戲中的一個極為重要的方面。在合作中，孩子們能夠通過交流、互動、共同完成游戲或作品，幫助他們了解到團隊中各自角色的分工、互相信任與支持、溝通協調等團隊配合的重要性。同時，在不同的游戲中，不同的人群都有不同的智力造詣，所以會有不同的思維方式和工作方法，這時團隊中不同的思維可以互相補充，達到更好地協助與合作的目的。
同時，建構游戲還可以讓孩子們跨學科學習，并促進孩子的'課堂學習。比如，在做銅線畫時，孩子們需要學習電路的簡單構造和電流如何流動，這就涉及到了物理學和數學知識。在創造模型時，孩子們需要學習立體幾何，這也是同時涉及到數學知識，但在不知不覺的過程中，孩子們的學習興趣能夠得到提升，學習內容也能得到更深入的理解。
最后，建構游戲能夠使孩子們在玩的過程中成長。在建構游戲中，孩子們可以有機會體驗并反思自己的游戲過程，從其他孩子的角度看待自己在游戲中的表現，并從中獲得改善的方法或者提高水平。這不僅是孩子們對自己成長的認知，同時也促進了孩子們的自我認知和交往能力，使他們能夠在快樂的學習中更好地發掘和展現自我。
綜上所述，建構游戲擁有多方面的價值和意義。對于教師和家長，要注重創造出孩子們喜歡、有利于成長的學習環境。越來越多的學校將建構游戲引入到課堂中來，這也表明了建構游戲教育意義的重要性。我們應該重視孩子們的興趣和需要，更加注重玩游戲、學習知識的互相結合，在近距離的交流、協作中幫助他們不斷成長發展。
幼兒游戲培訓心得體會 13
今天下午，x老師就戶外自主游戲活動進行了分享，x老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。
過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點亮童年的意義“，今天聽了x師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑，同時也在思考，今后自己的園所在戶外自主游戲活動中，如何給幼兒自主權?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現自主游戲體現出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主游戲的'教育功能?
縱觀整個x的民辦幼教形勢，為了生源發展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如x老師所說:一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發展、心理發展以及認知發展的重要意義，取得家長的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優質的幼兒園，身心健康發展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。
幼兒游戲培訓心得體會 14
雖然我們的培訓時間只有一天，但這些培訓內容讓我受益匪淺，特別是聽了吳海虹老師的講座，讓我更好的認識到游戲的重要性。現在我就吳海虹老師的培訓談談我的感受：
1、作為一名幼兒教師要尊重兒童，尊重他們的學習方式，還給孩子們充分的自由，因為孩子從一出生就是主動的有能力和自信的學習者，我們要相信孩子的學習能力。因為孩子們一些看似不規則的行為其實都是一種學習。如果我們只是把他們當成孩子，那么擔憂、責備、溺愛就會出現，從而也會出現控制、阻擋和反對孩子們的學習行為。如果我們把孩子當成一名學習者，孩子們的行為在我們眼里都會成為學習行為，我們就會出現支持和回應孩子們的反應，從而能更好的推動孩子們的進步。
2、教學就是傾聽。以前我總認為教學就是帶著孩子們開展活動，告訴孩子們該怎么做，但是這次培訓吳老師的一句話讓感觸很深：“當有人傾聽兒童心聲時，力量的天平就向兒童傾斜”。作為一線教師的我們要學會在一邊站上一會兒，給孩子們的學習留出空間，然后仔細觀察孩子們在做什么，然后很好的'理解他們的行為方式，更好的成為他們的引路人。
3、教學不只是傾聽，還有回應。如果只是傾聽孩子們的心聲，卻沒有回應孩子們，孩子依舊得不到發展的空間。但是通過傾聽孩子，了解孩子，從而追隨孩子的學習方向、興趣和優勢。那么就可以更好的回應孩子們，推動孩子們的進步。回應并不是與孩子們長篇大論，有時候回應只是一句話或者游戲時候的一種材料。
通過這次培訓，我還真正認識到作為一名幼兒教師，我們應該讓孩子們自由游戲起來，真正的將游戲還給孩子，還給孩子們游戲的時間，還給孩子們游戲的自由，不要將成人意識強加于孩子身上。
幼兒游戲培訓心得體會 15
11月26日早上7:50，我們一行50余人乘車開啟了一天的快樂學習生活。首先，利用乘車的時間，培訓班學員來自東海縣的朱麗園長、贛榆區的徐園長、連云區的朱園長、灌云縣的高園長和大家分享了前一天的學習感受。最后，連云港師專的耿志濤教授給我們做了關鍵性總結：真正把游戲作為幼兒園的基本活動方式。
上午9:00，全體學員來到上海市靜安區安慶幼兒園，大家先觀摩了全國優秀游戲活動案例獲獎人、安慶幼兒園盧世軼老師的集體教學活動—《新版老狼老狼幾點了》，并聆聽了盧老師的《在游戲中自主建構教學經驗》的分享，隨后全體學員參觀了安慶幼兒園的園所環境。半天的學習讓我們更加明晰，老師在孩子的一日活動中的觀察與支持都要有效。要做到觀察是細致的，支持是智慧的。
下午2:00全體學員來到了上海市中版書房，聆聽了上海市教育委員會托幼工作處瞿佳杰處長的.講座—《學前教育發展的現狀及學前教育的新要求》，瞿處長從學前教育發展的基本情況，學前教育面臨的挑戰機遇以及未來學前教育的發展方向三個方面，用幽默風趣的語言，從古至今的案例，為我們闡釋了學前教育的發展歷程，進一步解析了學前教育的相關文件精神，指明了全面建設普及普惠、安全優質、多元包容的學前教育體系方向。瞿處長的講座讓我們明確了未來學前教育工作者的發展方向—兒童立場，讓家長、孩子獲得幸福感、滿足感！
一天的學習生活在學員們的討論中結束了，大家紛紛表示又是收獲滿滿的一天，回去要細細咀嚼、消化吸收、學以致用。
幼兒游戲培訓心得體會 16
為了進一步推進幼兒園自主游戲的開展，將自主體育游戲、自主建構游戲日常化，調動教師創造性地開展幼兒自主游戲的積極性，全面提高幼兒園自主游戲的活動質量，促進幼兒身心健康和諧發展，明宇幼兒園開展了“自主游戲”園本教研活動。
同時，結合深入一日活動大課程教育研究，完善一日活動常規，提高教師一日活動組織能力，增強一日活動中保教人員共同配合，于11月5日開始，在全園啟動為期三個多月的“自主游戲”半日活動觀摩教研。
本學期研討的內容是自主體育游戲和自主建構游戲，觀摩內容主要包括幼兒早餐、餐后游戲、早操、自主游戲等各個環節的組織。
11月5日上午和6日上午，教師們分別觀摩了大一班XX老師、XX老師的半日活動。
觀摩活動結束以后，教研組趁熱打鐵，立刻組織全體教師集中點評。先由開課教師以講述游戲故事的形式分享本班自主游戲的進程和發展，用PPT的形式呈現開學以來本班自主游戲的開展情況。
聽完介紹之后，組內教師對開課老師的半日活動組織、自主游戲的內容選擇、材料投放、教師的.觀察與指導、游戲評價等方面展開充分的討論。大家暢所欲言，從“現亮點、促借鑒”、“找不足、提建議”、“梳經驗、結策略”進行了梳理，在肯定的基礎上更多的是找出不足、提出建議和自己的思索。
游戲是孩子的天性，是孩子們快樂生活的源泉。本次“自主游戲”半日觀摩活動為教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、交流學習的平臺，使她們在有效組織半日活動有了更深入的思考，進一步明確了幼兒自主游戲的精髓，對于自主游戲的探索，孩子在路上，老師也在路上。
幼兒游戲培訓心得體會 17
游戲是幼兒的基本權利，是幼兒生活和學習的特有方式，更是他們身體和心靈成長的內在需求。20xx年11月22日中午，老師們利用自己午休的時間，進行了安吉游戲理論內容的培訓！培訓主要從“重塑安全觀，變消極保護為積極促進”、“遵循“真”游戲理念，創設適合兒童發展的環境”、“安吉游戲讓我們成為同盟軍”三個方面深入了解“安吉游戲”的教育理念。
大班教研組長田麗、保教室工作人員陳瑤和小班教研組長沈明智分別組織老師進行分享學習，三位老師通過專業的幼教理論知識以及生動、形象的活動案例分享，讓在座的.老師對“真游戲”有了更深一步的認識。
通過這次培訓是我們內心的一次蛻變，是一種自我的超越，教師們了解到安吉游戲是一場游戲革命，要把游戲的自主權還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經驗、形成想法、表達見解、完善規則、不斷挑戰，從而發揮自身最大的潛能，相信在實驗幼兒園全體教師的共同努力下，幼兒園會從理念上更新，從行動上跟進，把“真游戲”還給兒童，讓他們在幸福的游戲中快樂成長。
幼兒游戲培訓心得體會 18
今天下午，XX老師就戶外自主游戲活動進行了分享，XX老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。
過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點亮童年的意義“，今天聽了XX師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑，同時也在思考，今后自己的園所在戶外自主游戲活動中，如何給幼兒自主權?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現自主游戲體現出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能?
縱觀整個XX的民辦幼教形勢，為了生源發展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的.需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如XX老師所說:一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發展、心理發展以及認知發展的重要意義，取得家長的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優質的幼兒園，身心健康發展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。
幼兒游戲培訓心得體會 19
籃球是很多人都喜愛的一項體育運動。為了讓教師掌握籃球基本知識技能，提高教師綜合素質，豐富幼兒園戶外特色體育活動。10月9日，愛丁寶貝幼兒園開展了“炫酷籃球快樂運動”教師培訓活動。
晚上18：30分，全體教師齊聚運動場上，由源楓籃球俱樂部的糖果老師帶領大家一起學習幼兒籃球。培訓開始后，首先進行了熱身環節：慢走、小跑、跑跳、活動關節操，讓身體機能逐步進入一個運動的狀態，避免受傷，為后續的培訓做好充分的準備。
接著，糖果老師詳細介紹籃球的知識、操作方法，通過現場示范、操練的形式，指導和幫助教師正確、快速地掌握每項技能。老師們非常珍惜這次學習機會，積極認真練習籃球的技能與玩法。
培訓活動過程中，巧妙的將游戲貫穿其中，讓老師在快樂的游戲氛圍中，較快的掌握了籃球的各項技能。
培訓結束后，個別老師進行了積極的分享演示，將糖果老師所教授的籃球技能、以游戲的方式再次呈現。
此次活動的開展，不僅增加了老師們對的`籃球知識、技能的掌握，也為今后在開展戶外活動-籃球訓練奠定了良好的基礎。
老師們也會根據小中大班幼兒的年齡特點、發展情況，積極滲透各籃球技能到班級活動中，讓每位幼兒更全身心地投入到籃球鍛煉活動，體驗籃球魅力的同時碰撞更加熱烈的火花，促孩子健康茁壯成長！
幼兒游戲培訓心得體會 20
9月，教育機構的老師對我們幼兒園在職教師做了關于xx區活動和操作材料的相關培訓，在半天的培訓中，讓我受益匪淺。
首先，老師帶我們學習了活動區的相關理論知識。對于相對枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動游戲、討論活動滲入其中，使整個活動活躍有趣。我們先討論交流了自己對活動區的理解，分享了自己對活動區類型、特點的看法，然后老師再一一闡述教育理念下對活動區的定義，以及對活動區的分類及特點。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗活動區設置層次性和漸進發展、合理性和科學性、動態性，如何做好活動區創設，以及用活動案例舉例說明了區域活動的實施流程和方法。
其次，對如何做好活動區環境進行了詳細的講解，并用很多照片向我們展示了在教育理念指導下的活動區環境創設，可以看出，創設具有提示功能的環境，如人數提示、標示提示、操作提示，可以培養幼兒的規則意識，還能幫助幼兒養成收拾、整理、歸納物品的.好習慣。這是我們平常的活動區所缺乏的，需要努力改善的地方。
總的來說，這次的活動區培訓活動讓我對活動區的特點有了更加深刻的認識，以及對今后活動的設置增添了更多開闊的想法。
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