職業教育心得體會（精選27篇）

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的職業教育心得體會，希望對大家有所幫助。

　　職業教育心得體會 1

　　新修訂的《中華人民共和國職業教育法》將于今年5月1日正式實施，這是我國職業教育發展中又一個里程碑，也說明了國家高度認識到職業教育在推動新時代經濟社會發展的重要作用。我在認真閱讀了這部八章六十九條新修訂《職業教育法》后，感受頗深，啟迪很大。特別是讀了《職業教育法》第二十三條：“行政主管部門、工會和中華職業教育社可以根據需要參與制定職業專業目錄——組織、協調、指導相關企業、事業單位、社會組織舉辦職業學校、職業培訓機構。”的內容。作為中華職教社成員，這是給我們圈定了工作范圍，落實了工作任務，提出了工作要求。近期如何學習好、宣傳好和落實好《職業教育法》，今后如何好發揮中華職教社作用，需要我們認真的研究和思考。

　　我們遜克是個土地廣袤肥沃，自然資源豐富的農業大縣，是國家重要的`商品糧基地。加強農業科技培訓，推進綠色優質農業發展，提高農民種、養、加等技術技能水平，是我縣農業豐產豐收，鄉村振興，農民致富奔小康的重要途徑。遜克縣中華職教社，借新的《職業教育法》出臺實施之東風，認真開展《職業教育法》的學習、宣傳和落實，按著《職教教育法》第十條“國家采取措施，支持舉辦面向農村的職業教育，組織開展農業技能培訓、返鄉創業就業和職能培訓，培養高素質鄉村振興人才”。全面抓好農業職教培訓基地建設，參與、支持和指導好職教培訓工作，為遜克縣經濟社會發展做出努力。

　　職業教育心得體會 2

　　東勝鄉職教社按照市職教社的通知要求，于4月26日組織本鄉職教社員通過微信，在各自的崗位上認真學習了《中華人民共和國職業教育法》、“關于職業教育法修訂草案的說明”、陳寶生關于《中華人民共和國職業教育法（修訂草案）》的說明，并在各自的微信群里轉發宣傳。通過《職業教育法》的認真學習，主要有四方面的感受體會。

　　一、感受到職業教育的重要性。法案第二條“本法所稱職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。”法案第三條“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。”這些法案讓我們更加清晰的認識了職業教育的內涵、應有的社會地位及其重要性。

　　二、感受到國家對職業教育的高度重視。新版《中華人民共和國職業教育法》更具體、更切合實際、更有可操控性，尤其第四條“職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人、德技并修，堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業，堅持面向實踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教”。這充分說明了國家對職業教育的高度重視。

　　三、感受到國家對職業教育工作者的關心關懷。新法第二條“國家采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。國家對在職業教育工作中做出顯著成績的單位和個人按照有關規定給予表彰、獎勵。每年5月的第二周為職業教育活動周”，這充分說明了國家對職業教育工作者的關心關懷，也給職教者能夠安心、放心投身到本職工中吃了定心丸，打了強心劑，讓每個職教工作者都能夠全身心投入到職教工作中去，真正發揮職業教育應有的'社會作用。

　　感受到職業教育工作者所肩負的職責和重擔。第四十七條“國家鼓勵職業學校聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，通過擔任專職或者兼職專業課教師、設立工作室等方式，參與人才培養、技術開發、技能傳承等工作”。深深感受到國家賦予每一名職業教育工的職責、重擔和光榮使命。我們將按照法案的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，以百倍的熱情投身到職教工作中去，真正發揮好職教工作者應有的社會作用，為黨和人民服好務。

　　職業教育心得體會 3

　　新《職業教育法》的修訂出臺恰逢其時，意義重大。對整個職業教育戰線來講，都是一件大事、喜事、盛事。作為從事職教工作十幾年的職教工作者，我有衷地感到我國職業教育事業的春天來了。

　　一、新《職業教育法》為解決現存的職業教育遇到的一系列難題掃除了法制上、政策上、社會地位上、思想觀念上的障礙。新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，為職業教育重新進行了最重要定位，有利于促進職業教育高質量發展。象我們倡導多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問題；企業開展新技術培訓缺乏積極性問題；招工、招干、升學、晉升職稱政策對職教學校畢業生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進一步破除了阻礙或者不利于職業教育發展的限制性、歧視性的規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用。社會普遍存在的“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見將被改變。

　　二、新《職業教育法》提出的“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業觀。職業教育保障制度和措施的完善為弘揚新時代擇校擇業新風尚提供了保障。新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進制造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校、專業建設；國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的資金。發展職業教育滿足人們多樣化學習、進步的需求。為更多的有志學子進入各級職業院校，實現自己的大國工匠夢想開辟了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學校在資金、師資、設備等方面缺乏的'長期困擾。

　　三、我們職教人應不辱使命推動職業教育乘勢而上。勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱贊、感到光榮的。我們各級職教社及廣大社員和工作者要采取多種形式對群眾加強宣傳引導，提升社會對職業教育的接受度和認可度，積極探索“普職融合”發展新模式做出貢獻。在今后的職教工作中我們要認真學校貫徹執行好新《職業教育法》，突出就業導向，堅持立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。推動職業教育與普通教育融通貫通，進一步明確扶持措施，調動企業積極性，發揮其重要辦學主體作用。為我市經濟發展營造良好環境。在我國向第二個百年目標進軍的時刻，有新職業教育法的保駕護航，將會把職業教育帶入一個新的發展階段。將能夠更好地把“使無業者有業，有業者樂業”職教宗旨落到實處。我們堅信，《職業教育法》正式實施后，將會促進現代職業教育體系實現快速發展。

　　職業教育心得體會 4

　　通過此次對《中華人民共和國職業教育法》的學習，感受到職業教育，是為了培養高素質技術技能人才，提升教育者的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力。通過學習，對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。

　　職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。國家大力發展職業教育，推進職業教育改革，提高職業教育質量，增強職業教育適應性，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

　　通過推動中等職業教育多樣化發展，形成中等職業教育與普通高中協調發展的.良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業學校教育和職業培訓并重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。

　　我認為，人才培養質量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為鄉鎮職業教育工作人員，要根據群眾需求，創造性地開展教育培訓，豐富培訓形式、擴大學習內容，讓職業教育真正發揮作用，真正讓群眾有所收獲，能夠提高農村百姓的生活品質和生產水平，為推動鄉村振興、為建設新時代新型農村貢獻力量。

　　總而言之，我堅信，《職業教育法》正式實施后，將會實質性促進現代職業教育體系建設，為社會主義現代化建設培養更多高素質技術技能人才，促進全方面振興。

　　職業教育心得體會 5

　　通過認真學習《中華人民共和國職業教育法》，我深刻認識到，近年來，我國面臨產業轉型升級、人口紅利下降等全新格局，人力資源的開發與再開發面臨新的挑戰，職業教育的改革與發展得到了前所未有的高度關注。《中華人民共和國職業教育法》的修訂，可說是恰逢其時、眾望所歸。

　　長期以來，職業教育在大眾心目中作為一種教育層次而非教育類型存在，被視為“低人一等”的教育、“失敗者”的教育。這種現象與職業教育的管理歸口、辦學層次、辦學質量、畢業生的經濟與社會待遇等密切相關。本次《職教法》旗幟鮮明地提出“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分”，從法律層面保障職業教育的同等地位。《職教法》對“高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施”的納入，從法律上解決了職業教育“斷頭教育”的問題，以及提出“要提升技術技能人才的社會地位和待遇”“各級人民政府應當將發展職業教育納入國民經濟和社會發展規劃”“每年5月的第2周為職業教育活動周”等等，有助于從職業教育人才的出口方面落實職業教育的同等地位。

　　職業教育作為一種跨界教育，產教融合、校企合作辦學是其核心特征。《職教法》立法之初，行業企業參與辦學的機制尚處于形成之初，很多可能涉及的具體法律問題難以預測，校企合作權責規定較為模糊，對校企合作辦學機制落實的指導性不強。本次《職教法》大幅修訂及增加了產教融合、校校企合作相關內容，從辦學條件、管理體制、治理結構、辦學模式、職業標準制定、實習實訓基地建設、教師培訓、質量評價等方面作了一系列規定，并新增了產教融合型企業認定與獎勵、教育費附加抵免、企業社會責任報告及其他權責條款。總體來看，這些規定要求與鼓勵企業發揮辦學主體作用，要求職業學校與行業、企業建立密切與穩定合作關系，將有助于“厚植企業承擔職業教育責任的文化環境，推動職業院校和行業企業形成命運共同體”，將產教融合、校企合作辦學落到實處。

　　職業教育辦學過程中出現的一些現實問題妨礙了職業教育的發展，此次修訂給予了相應的回應。如，本次《職教法》提出技師學院可以設置為相應層次的職業高等學校，解決了長期以來技師學院的辦學身份與學習者對學歷學位的'需求問題；提出職業學校開展教育培訓服務以及實習實訓相關經營活動取得的收入分配的問題，解決了職業學校、職業培訓機構開展社會培訓與服務的積極性問題；提出一定比例編制可用于支持學校聘用專業技術人員、特殊技能人才擔任專兼職教師，突破編制限制問題；提出學生實習責任保險納入學校預算，解決了學生實習安全后顧之憂問題。

　　總體而言，本次《職教法》的修訂，從法律層面對現實的很多問題做了回應，將進一步推動依法治教。尤其是其貫穿始終的產教融合、校企合作辦學思想，將推動職業教育進一步提升質量，逐步將職業教育真正發展成為與普通教育擁有同等地位的教育體系。

　　職業教育心得體會 6

　　通過認真學習《新職業教育法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。熱愛幼兒是教師職業道德的根本。教師對幼兒的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

　　教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我應平等的對待每一個幼兒，不歧視差生。愛一個幼兒就等于塑造一個幼兒，而厭棄一個幼兒無異于毀掉一個幼兒。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的'嚴格，更能貼近幼兒的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響幼兒的言行舉止，去照亮幼兒的心靈，去培養好每一個幼兒，讓每一個幼兒適應時代發展。

　　在以后的工作中，我還要繼續認真學習《教育法》、《教師法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導幼兒德、智、體、美的全面發展。

　　職業教育心得體會 7

　　通過5月8日的貫徹新職業教育法宣講會的學習，對《新職業教育法》主要有以下兩方面的.感受：

　　首先，感受到職業教育的重要性。新法第二條“本法所稱職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德，科學文化與專業知識，技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育包括職業學校教育和職業培訓。” 新法第三條“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才，傳承技術技能，促進就業創業的重要途徑。” 這些法案讓我們更加清晰地認識了職業教育的內涵，應有的社會地位及其重要性。

　　另外，感受到國家對職業教育的高度重視。新法更具體，更切合實際，更有可操控性，尤其第四條“職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人，德技并修，堅持產教融合，校企合作，堅持面向市場，促進就業，堅持面向實踐，強化能力，堅持面向人人，因材施教。”這都充分說明了國家對職業教育的高度重視。

　　職業教育心得體會 8

　　通過學習新修訂《中華人民共和國職業教育法》，使我認識到把職業教育與普通教育作為兩種不同教育類型來定位，是構建職業教育法律制度的基礎。新法規定職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型；規定職業教育是為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育。

　　作為一名職業教育的教師應該通過職業教育，使學生能夠主動地去設計自己的職業發展，合理處理好學生的知識、能力、素質之間的關系；特別要加強學生的'思想品德教育和文化素質教育，堅持以育人為本，突出以誠信教育、敬業教育為重點的職業道德教育，把素質教育貫穿于人才培養的全過程；要處理好基礎知識與專業技能，理論與實踐的關系，既要突出人才培養的針對性和應用性，還要讓學生具備可持續發展的能力。

　　職業教育心得體會 9

　　近日，新修訂的職業教育法經全國人大常委會審議通過，于5月1日正式實施。通過《中華人民共和國職業教育法》的認真學習，主要有四方面的感受體會：

　　一、感受到現代職業教育的重要性。

　　職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。讓我們更加清晰的認識了職業教育的內涵、應有的社會地位及其重要性。

　　二、感受到國家對職業教育的重視。

　　堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持面向市場、促進就業，堅持面向人人、因材施教，說明了國家對職業教育的高度重視。通過學習感受到職業教育工作者所肩負的職責和重擔。感受到國家賦予每一名職業教育工的'職責、重擔和光榮使命。

　　三、感受到國家對職業教育的關心。

　　提高技術技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。國家對在職業教育工作中做出顯著成績的單位和個人給予表彰、獎勵。感受到了國家對職教工作者的關心關懷，讓每個職教者都能夠全身心投入到職業教育中去。

　　四、感受到錦堂學校發展的機遇。

　　1905年被譽為“辦學三賢”之一的吳錦堂先生，以鉅資籌備創建錦堂學校，十易其名，弦歌不絕，教育不息。我校具有得天獨厚的品牌優勢和文化底蘊，我們定將繼續發揚時不我待的奮進精神，立足教育陣地，開拓進取，加快職業技能人才培養，有了新職業教育法的保駕護航，將會把錦堂學校帶入一個新的發展階段，更好地把“使無業者有業，有業者樂業”職教宗旨落到實處，擦亮“錦堂”教育品牌。

　　職業教育心得體會 10

　　新修訂的《職業教育法》（以下簡稱職業教育法）于5月1日起正式施行。這是該法自1996年頒布以來的首次大修。近日，根據前期上級統組織參加新法在線公益宣講內容并結合自主學習情況，深入領會精神實質，感覺對職業教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學習感悟，不足之處，懇請批評指正。

　　一是職業教育更有底氣。

　　受類型不清、定位不準、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業教育長期被認為是“低人一等的教育”，家長不認可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的'職業教育法以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。“職業教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障。”“同等重要地位”六字，一字千金，它確認了職業教育的地位是與普通教育“平起平坐”的，“職業教育前景廣闊，大有可為”讓我們新一代職教人更有底氣。

　　二是職教學生更有未來。

　　職業教育沒有底氣，是因為職業教育過去屬于“斷頭式教育”。職教學生畢業后從事低端產業工作，沒有發展空間。無論是中職還是高職學生，學歷提升的機會不多，約束了其職業發展。新《職教法》規定，中等職業學校教育由高級中等教育層次的中等職業學校（含技工學校）實施。高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施。這意味著，職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。“學歷+技能”的職業類型教育為廣大中職學子貫通了從職業中學—職業專科—職業本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會，有更廣闊的發展空間，更有無限的未來。

　　三是職教教師更有信心。

　　當前，很大部分職教教師都是經普通師范教育走上工作崗位的，很多專業課教師從未接受過師范教育和職業教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養體系，設立專門的職業教育師范院校，職教教師的師范能力和專業水平都會大幅提升。職教教師更加專業化，更能在日常教育教學工作中游刃有余，更能在工作中實現職業價值，獲得學生和家長的認同，獲得職業幸福感。

　　從《職業教育法》的修訂中我們感受到，對職業教育的認識越來越清晰，發展職業教育的路徑越來越清晰。可以預期，新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規范、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。

　　作為省級重點中職學校，我校將充分發揮引領和示范作用，踔厲奮發，篤行不怠，以創建“XX省職教名校”為奮斗目標，以提質培優為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能并重、就業與升學并舉的辦學思想，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以提高能力為本位，深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學模式改，為地方經濟發展貢獻力量。

　　職業教育心得體會 11

　　新《職業教育法》明確“職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會”，讓選擇職業教育類型的人們有了“定心丸”。

　　職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是“就業有能力、升學有優勢、發展有空間、上升有通道”的教育類型；縱向貫通，搭建起技術技能人才培養的完整通道，橫向融通，構建職業教育與普通教育的“立交橋”，實行“普職協調發展”，著力建立健全服務全民終身學習的現代職業教育體系。這讓曾經“因存在重視普通教育而忽略或歧視職業教育，致使職普失去協調發展狀態”不再翻覆，能讓“考好的高中學校造造、考好的大學學學研研博博”的狀況又重新回歸到“自主自覺又自然而然”“盡在掌握之上，意料之中”。

　　當然，這里的“考好的高中學校造造、考好的大學學學研研博博”不再是傳統上的意義了，而是新時代新征程上的全新意義了。也就是說，新時代新征程上的的“高中學校”已經不僅僅是傳統意義上的.“普通高中”了，還必然包括多元化辦學主體開辦的職業學校、職業培訓機構；新時代新征程上的“大學”也已經不僅僅是傳統意義上的“高等普通院校”了，還必然包括“高等職業院校”“實施職業教育的高等普通院校”“職工大學”等，其文憑形式，也不僅僅是局限于高等普通教育的“專科”“本科”“研究生”“博士生”，還必然包括高等職業教育的“專科”“本科”“研究生”“博士生”。換句話講，義務教育階段之后是選擇報考讀普通高中還是報考讀職業高中，不再因為職業教育“道路不通暢、發展空間不廣闊、無所學、沒前程”而遠離或放棄之，完全可以因地制宜統籌規劃（做統籌規劃時一定要懂得，職業教育與普通教育這兩個類型的教育，沒有高低之分，優劣之別，它只有辦學模式的融合、育人方式的差異）自主協調發展道路。

　　職業教育心得體會 12

　　新修訂的《職業教育法》為更多的職業學校學子提供了展示自我的平臺。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。中職學校的學生可以按照中等職業教育、高等職業教育（專科）、應用技術型本科（普通本科）、碩士、博士的升學通道學習深造。

　　新修訂的《職業教育法》強調徳技并修。立德樹人、德技并修是新法對職業教育人才培養提出的目標要求。實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能。對學校，規定職業學校應當加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量。對教師，著力加強“雙師型”教師建設，規定建立職業教育教師培養培訓體系，建立適合職業教育特點的教師崗位設置、職務評聘制度，創新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等擔任專兼職教師。對學生，規定高等職業學校可以采取文化素質與職業技能相結合的考核方式招收學生；學生應當養成良好職業道德、職業精神和行為習慣，按要求參加實習實訓，掌握技術技能等。新修訂的《職業教育法》對學校、教師、學生都做了相應的`要求，更有利于落實各項目標。

　　新修訂的《職業教育法》將會讓更多的職業學校學生心有榜樣，行有力量，將會讓更多的職校畢業生擁有更多人生出彩的機會。企業、社會會對職業學校畢業生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會氛圍。

　　職業教育心得體會 13

　　新修訂的《職業教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業教育發展又一個里程碑，也說明了高度認識到職業教育在推動新時代經濟社會發展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點：

　　1、提升職業技能培訓，推動鄉村振興發展。職業技能培訓是民生問題，發展農村職業技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉創業就業培訓，提高高素質、高質量的鄉村振興人才，服務當地經濟發展。

　　2、加強校企精準合作，促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業的`紐帶。創新高質量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發展為出發點和落腳點，根據專業對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養方案，以實現三方共贏。

　　最后，我會以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。

　　職業教育心得體會 14

　　新職業教育法自2022年5月1日起施行，這是該法自1996年頒行以來的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業教育事業的'春天來臨了。

　　新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，為職業教育重新進行了重要定位，有利于促進職業教育高質量發展。新職業教育法對職業教育的內涵作出完善：職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。

　　新《職業教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業觀。職業教育保障制度和措施的完善為弘揚新時代擇校擇業新風尚提供了保障。新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進制造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校、專業建設；優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的資金。為更多的有志學子實現自己的大國工匠夢想開辟了道路。

　　我們將按照新職業教育法的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，積極投身于職業教育工作中。

　　職業教育心得體會 15

　　今年5月1日，最新修訂的《中華人民共和國職業教育法》正式實施。這是我國職業教育事業的一件大事，與過去相比，為職業教育的`發展帶來了更多的可能。

　　一、為整合各界資源發展職業教育，解決職業教育中的重大矛盾提供了法律保障。

　　二、將職業教育改革的所有重大成果以政策形式體現，上升到法律層面，大大提升了這些發展思路、措施的權威性和實施力度。

　　三、明確了職業教育為類型教育，將職業教育與普通教育并列發展，規定職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會，有助于全社會正確認識職業教育。

　　四、新《職業教育法》中明確提出“建設教育強國、人力資源強國和技能型社會”的愿景。

　　職業教育心得體會 16

　　新版《職業教育法》把職業教育定義為“類型教育”，后續發展中就應該和普通教育一樣按照高質量和特色進行教育資源配制。教師，是教育第一大資源，這里特別強調需要“雙師”，需要著眼未來和發展，高度重視教師隊伍建設，全力推進教師培養工作。

　　一是加強梯度建設，名師引領，骨干示范，促進青年教師迅速成長；

　　二是建立教師學習共同體，不同學科、不同專業的教師，企業師傅和學校教師，互通有無，協助共進；

　　三是扎實做好教師下企業鍛煉工作，真鍛煉、練真技能。

　　新版《職業教育法》的頒布實施對于醫藥職業教育注入了新動能，也使我們一線教師看到了新希望、新挑戰和新前景。我們要認真貫徹其精神，提高認識，為提高藥學人才培養質量而努力前行。

　　職業教育心得體會 17

　　通過觀看新《中華人民共和國職業教育法》大會，我深刻認識到，近年來，我國在面臨產業轉型升級、人口紅利下降等問題，人力資源的開發與再開發面臨新的挑戰。職業教育的改革與發展得到了前所未有的高度關注。《中華人民共和國職業教育法》的修訂，可說是恰逢其時、眾望所歸。

　　本次《職業教育法》鮮明地提出“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分”，從法律層面保障職業教育的同等地位。對“高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施”的納入。各級人民政府應當將發展職業教育納入國民經濟和社會發展規劃“每年5月的第2周為職業教育活動周”等等，有助于從職業教育人才的出口方面落實職業教育的同等地位。

　　為認真貫徹執行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關部門的相關文件精神，本學期我們泰山小學通過各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容，抓緊、抓實、抓好。學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學習效果。

　　在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：

　　一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

　　二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的'要求。教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

　　三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。 現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動學生主體參與意識，發揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。

　　職業教育心得體會 18

　　通過xx市教育局及學校組織的多次對新修訂的《中華人民共和國職業教育法》的學習及平時自己的自學，作為從事職教工作二十幾年的職教工作者，我由衷地感到我國職業教育事業的春天來了。通過學習，我對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。

　　新修訂的《中華人民共和國職業教育法》為解決現存的職業教育遇到的一系列難掃除了法制上，政策上，社會地位上、思想觀念上的障礙。《中華人民共和國職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，為職業教重新進行了最重要定位，有利于促進職，教育高質量發展，象我們倡導多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問題；企業開展新技術培訓缺乏積極性問題；招工，招干，升學，晉升職稱政策對職教學校畢業生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進一步破除了阻礙或者不利于職業教育發展的限制性、歧視性的規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用。社會普遍存在的`“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見將會有所改變。

　　新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進制造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校，專業建設：國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籠集發展職業教育的資金。發展職業教育滿足人們多樣化學習、進步的需求，為更多的有志學子進入各級職業院校，實現自己的大國工匠夢想開辟了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學校在資金，師資，設備等方面缺的長期困擾。

　　職教人，我們應不辱使命推動職業教育乘勢而上，在今后的職教工作中認真學習、貫徹、執行好《中華人民共和國職業教育法》，把職業教育帶入一個新的發展階段。

　　職業教育心得體會 19

　　通過對《中華人民共和國職業教育法》的學習，使我對職業教育有了更深層次的認識。《中華人民共和國職業教育法》所稱的職業教育是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的'職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。

　　《中華人民共和國職業教育法》是為了推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現代化建設，根據憲法，制定的法律。職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。國家建立健全適應經濟社會發展需要，產教深度融合，職業學校教育和職業培訓并重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。國家優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。

　　職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。

　　加快構建現代職業教育體系。統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。激發職業教育辦學活力，充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。提高人才培養質量，深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能積累作用。提升發展保障水平，發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制，加大對農村和貧困地區支持力度，健全就業和用人保障政策。

　　職業教育心得體會 20

　　20xx年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法，新職業教育法自20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布的施行以來的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業教育事業的春天來臨了。

　　新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，為職業教育重新進行了重要定位，有利于促進職業教育高質量發展。新職業教育法對職業教育的內涵作出完善：職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。

　　新《職業教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業觀。職業教育保障制度和措施的完善為弘揚新時代擇校擇業新風尚提供了保障。新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進制造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校、專業建設；國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的.資金。為更多的有志學子實現自己的大國工匠夢想開辟了道路。

　　我們將按照新職業教育法的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，積極投身于職業教育工作中。

　　職業教育心得體會 21

　　我參加了學校組織的學習培訓，目的是讓我們這些剛接觸職業教育的老師更快的了解學校、了解職業教育、融入職業教育。先后聽取了天津大學肖教授、王教授關于《現代職業教育課程的本質》、《德國職業教育教學法》等講座，通過培訓，使我在思想認識上有了很大的提高，開闊了職業教育的視野，在教育理念上也發生了很大的轉變，仿佛接受了一次全方位的“更新。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。

　　一、明確學校發展目標和辦學理念

　　目前我校正在積極申辦全國示范職校、迎接天津市教委的評估檢查，準備今年x月的全國技能大賽，這些重大事情，促進我校的向前發展。沒有明確的目標，就沒有奮斗的方向，就不能團結和凝聚教職工。我們要把學校的發展目標作為重中之重的工作進行落實。辦學理念是學校的根本，一個沒有自己辦學思想和辦學理念的學校，很難想象會辦成一個有什么特色的學校。

　　我校學生中學厭倦了學習生活，被家長送進中職學校;這些學生主要還不是身體的殘疾，而是在學習的壓抑中長大，許多學生的文化程度、專業意識、學習品質、心理素質和人文素養等方面都存在一定的缺陷。職校學生及學生家長的目的很明確，就是畢業后就業。所以我校采取“校企一體，工學交替”的人才培養模式，實施做中教、做中學、理實一體化”的教學模式，采用政、行、企、校”的聯動辦學模式，力爭讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。

　　二、以高漲的工作熱情投身職業教育

　　許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的.影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。我們在平時工作中要特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻、特別能學習，我們要飽含熱情，努力工作，追求卓越。

　　三、寬容公正的對待學生，關愛每一個學生成長

　　我們必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我們還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節中體現出公正的意識。

　　我們應該對學生無私奉獻，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，這是我們正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。我們要學會蹲下來看學生，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們，在心理上開導他們，在目標上指引他們，在學習上激勵他們。

　　職業教育心得體會 22

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼間，愉快而又艱辛的實習生活已悄然過去了半個月。在這半個月的時間里，我經歷了從青澀學生到教師角色的逐步轉換。在與學生和實習學校老師的相處上，實習班主任的工作中，在處理突發事件上，都有了很大的提高。這段時間，說長也不長，說短也不短，但感受頗多。現將在實習中得心得體會總結如下：

　　一、教師要有自己的獨到之處。

　　在正式實習之前，我們在學校里也進行了教師技能的培訓，每個人都上過講臺試講過，自此，我們對教師這份職業有了初步的認識、思考和啟示。隨著國家社會經濟的深入發展和教育改革的逐步深入，職業教育逐漸受到社會各方面的重視，職業教育和教師被賦予了更高、更多的要求。作為重點師范大學精心培養的即將走向教師教育崗位的當代大學生，這要求我們必須要改變傳統的教育模式，不拘泥于形式，大膽創新，在教學工作中要有自己的獨到之處，不斷開創新意，讓學生在愉快輕松地環境中為將來的職業發展奠定初步基礎。

　　二、初為人師，為人師表。

　　實習之前，院里組織實習生進行了動員，并結合以往教育實習的經驗和教訓，對實習生進行了為人師表的專項培訓，充分調動了同學們的積極性。從某個角度講，教師是學生的榜樣，教師的一言一行一舉一動，都深刻地影響著學生的健康發展。結合我在中職的這段實習經歷，我們要做到為人師表，主要可以從如下方面著手：

　　1、初進班級必須立威，不要急于嘻嘻哈哈和學生打成一片，要和學生保持必要地距離，嚴肅認真，言必信行必果，在班級管理中必須嚴格執行力，迅速樹立威信進入角色；

　　2、在個人言行上，一開始必須謹慎言行，任何事情需考慮清楚再說再做，自己沒有把握了，可以和同事、指導老師做深入溝通之后再執行，給學生樹立一種踏實穩重的形象；

　　3、在嚴的同時，必須松弛有度注意把握火候，適當的時候曉以溫情，不要給學生死板一塊的感覺；

　　4、在處理突發事件上，必須當機立斷，敢于、勇于承擔，有機的統籌學生和集體利益，時刻要把學生當回事兒；

　　5、在給學生做思想工作時，必須先把好脈，了解清楚學生的具體情況，根據中職學生的普遍特點和學生的具體情況，尤其是批評教育時，要適時有針對性的采用不同方式、多角度和學生溝通；

　　6、目前社會各方面普遍對中職學生存在偏見，中職學生自己在內心里也普遍缺乏自信，在行為上缺少對自己該有的約束，針對此情況，應該多給學生些鼓勵和正確的引導，逐步破除他們不如普高學生，來學校混日子的想法。

　　除此之外，在空余時間，應該多做一些對學生的了解，在具體活動上充分發揮學生的自主性和主動性，多一些活動參與，這樣在學生面前保持一定的威信，也逐步融入學生中間。

　　三、做老師容易，做好老師難。

　　做一名老師容易，做好一名老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣，不僅要管理好整個班級，提高整體教學水平，還要顧及班中的每一名學生，不能忽略任何一名學生。作為班主任，不僅只是湊活著完成教學任務，還要多關心、留意學生，在嚴的同時，要善于與學生和其他老師交流、溝通，尤其是同組同事間的溝通、默契和相互配合，及時把握學生的各方面動態信息，以及教學和管理方法上的取長補短，給予學生必要的幫助。老師的角色亦師亦友，所謂師者，所以傳道授業解惑也，職責+感情+溝通=良師益友，做一名好老師，其實是不斷創新中的一種堅持。

　　時代的發展到今天，社會的每一個角色都非常重要，在社會轉型的`今天，中職學生依然有他們非常重要的社會存在價值，社會不能忽略他們，作為老師我們更不能，給他們多一些鼓勵、幫助和情感投入，他們就會有一個不一樣的明天。在教育學課程中，一部《一個都不能少》和《放牛班的春天》的電影深刻地影響我，在短暫的實習工作中，我想對于華師所有實習老師而言，我們所要踐行的不僅僅只是一個實習老師的職責，更多的是一種對未來的無言承諾。實習只進行了半個月，在我和搭檔的不懈努力下，班主任的實習工作由接觸、了解到逐步走入正軌，我們的管理模式以及所在班級雖然得到了校方領導高度肯定和表揚，但是未來兩個月依然是一段不輕松的旅程，我們做好了準備，加油！

　　職業教育心得體會 23

　　1996年大學畢業后來到了我們學校，在靈寶中專這片沃土工作了26年。深切感受到我們學校的蓬勃發展，靈寶中專建校至今培養出了數千名各行各業具備了高素質的技能人才，對靈寶的經濟建設、治安穩定起到了很大的作用。20xx年5月1日新版《中華人民共和國職業教育法》開始實施，學校組織了從領導到教師各個層面的學習，通過學習，我對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的.理解和把握。

　　通過推動中等職業教育多樣化發展，形成中等職業教育與普通高中協調發展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業學校教育和職業培訓并重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。職業教育是平民教育，可以讓每個孩子都能接受教育，既可以就業，也可以升學，從而根據孩子自身意愿實現夢想。

　　我認為，人才培養質量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為從教26年的職教工作者，要根據學生的需求，創造性地開展教育加血，豐富教學形式、擴大學習內容，讓職業教育真正發揮作用，真正讓學生學有所成、學有所獲。

　　總而言之，我堅信，《職業教育法》正式實施后，將會實質性促進現代職業教育體系建設，為社會主義現代化建設培養更多高素質技術技能人才，促進全方面振興。

　　職業教育心得體會 24

　　學習了新《職業教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障了職業教育與普通教育同等重要的保障，正在給學生以發展的空間，真正體現了以人為本，利國利民。所以新《職業教育法》的頒布實施，是改革教育上的重大成果，也是社會發展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進職業教育的'發展，是一件具有里程碑意義的大事。

　　一、“職普同重”意味著同等重視、同等投入、同等保障

　　長期以來，職業教育不被多數公眾認可，究其原因主要是初中畢業后讀中等職業學校升入本科比例不高的現象比較普遍，加之職業院校畢業生在考公、事業單位招聘、考研時往往容易遭遇學歷歧視。

　　新修訂的職業教育法以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。

　　二、“協調發展”不是取消初中畢業后普職分流

　　新修訂的職業教育法，將原法中的“國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流”改為“在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。

　　三、“新增三章”建立健全職業教育的保障體系

　　相比修訂前的職業教育法，此次修訂增加了三個章節，分別是第四章職業學校和職業培訓機構、第五章職業教育的教師與受教育者和第七章法律責任。這些變化體現了“圍繞與職業教育相關的主體，明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，這么做既有利于職業教育法的落地實施，也能提高職業教育領域的法治化水平，這不僅僅是國家層面的自上而下，也有自下而上的基于受教育者維護自身權利的途徑。”學校需要按照規定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業單位則需要保障公平就業和職業技能銜接，受教育者的合法權益需要受法律保護。

　　我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越清晰，發展路徑越來越清晰。可以預期，修訂完善后的職業教育法，必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規范、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實的基礎。

　　職業教育心得體會 25

　　通過對姜教授《職業教育教學改革實踐及其理性思考》講座的學習，我們認識到，高等職業教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是培養數以千萬計的高技能型專門技術人才的根本途徑，是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發展的基礎和保證。雖然我國職業教育的發展適應了經濟社會發展需要，但我國職業教育缺乏足夠的理論支撐。

　　姜xx教授認為，現在職業教育目標是以就業為導向，這是與普通教育的明顯不同之處，但是在強調就業導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是個性需求。職業教育既然是一種教育，它就要為人的一生發展打基礎，所以更要注重個性需求，即注重人本性的目標。因此職業教育不能被動地適應工作崗位和經濟發展的需要，而應該是通過職業教育，使學生能夠主動地去設計自己的職業發展。

　　雖同屬高等教育，高等職業技術教育與普通高等教育在人才培養定位方面有著本質上的區別。普通高等學校人才培養模式是以“精英型”的教育模式為主，以培養高水平學術型人才為主要目標。高等職業教育的培養目標是高級技能應用型人才，針對某一社會職業或技術崗位群的需求設計人才的培養模式，是培養能直接成為生產第一線從事專門技術工作的高技能型或管理應用型人才。

　　高等職業技術教育與中等職業技術教育在培養目標上最根本的區別：一是學生的綜合素質較高，職業發展能力較強，具有在某一個或幾個職業崗位從事技術革新和技術改造的能力。

　　二是學生對職業崗位需求的前沿性技術的了解和掌握程度較高。

　　三是高等職業技術教育的培養目標具有一定職業崗位較高的專業理論和技能復合性特征，需要更多的職業專項技術的學習、職業崗位適應能力和技術應用能力的培養。因此，我們應根據應用型高技能人才的培養目標進行科學的定位，在社會經濟對高等專門人才需求類型和層次上找準位置，在高等教育人才培養系統中構建一個有別于普通高等教育與中等職業技術教育的人才培養體系。

　　職業教育的專業要以職業為導向。職業是職業教育的根本原則。嚴格地講，職業教育的專業不應該叫做“專業”，它來自于對社會職業群、崗位群所需要的知識、技能或者態度的共同點，是一種用于教育的職業，并非完全照搬社會職業，因此應該是“教育職業”。由于經濟社會的發展，社會職業經常發生變動，所以職業教育的專業也是在經常發生變動。“專業”的概念是一個靜態的概念，而“教育職業”是一個動態的概念。這就要求我們應針對不同層次知識基礎和不同能力結構的人，因材施教，培養其成為社會需求的不同類型的高級專門人才，不僅要傳授其專業基礎理論知識而且要培養其對職業崗位的適應能力，技術應用能力，創造性思維能力和對科技成果轉化的貢獻能力。

　　人才培養質量是教育的根本問題，也是教育的永恒主題。大力發展高等職業教育，就是為了滿足廣大青年學生成材的需求，滿足社會對各級各類不同層次高素質專門人才的需要。因此，在擴大高等職業教育規模的同時，尤其要更加重視人才培養質量的提高，高等職業教育的質量應當堅持“規格和特色”的有機統一，必須對社會、對家長、對學生一生高度負責，堅持應有的規格標準。同時作為培養技術應用型人才的專門教育，培養質量應該突出這種人才具有的特種技術應用能力。只有堅持正確的人才培養標準，不斷增強質量意識，勇于探索，大膽實踐，在辦學過程中形成自己的特色和優勢，通過提高人才培養質量提高高等職業教育的社會聲譽。

　　具體到教師工作就是要在日常教學工作中要堅持德、智、體、美全面發展方針，合理處理好學生的知識、能力、素質之間的關系。特別要加強學生的思想品德教育和文化素質教育，堅持以育人為本，突出以誠信教育、敬業教育為重點的職業道德教育，把素質教育貫穿與人才培養的全過程。要處理好基礎知識與專業技能，理論與實踐的關系，既要突出人才培養的針對性和應用性，還要讓學生具備可持續發展的能力。教育教學改革要以行動為導向。

　　行動是一個人有意識、有目標、有反饋的活動，工作是一種行動，學習也是一種行動。工作要追求工作過程的完整性，是通過工作過程導向實現的.。學習要實現學生思維過程的完整性，學生不僅是教學的受體，更重要的是學習的主體。因此，職業教育的三要素是學生、教師、情境，在教學過程中應遵循學生基于主動、自我調節、建構以及情境引導、社會化意義的學，學生是在主動存在與受動存在之間轉換。教師是基于激勵、支持、咨詢以及指示、描述、啟示意義的教，教師是在反應存在與主動存在之間轉換，當學生主動存在的時候，教師是反應存在，當學生受動存在的時候，教師主動存在。情境則是基于項目、案例和問題意義的境，情境是整合而存在的。

　　總之，職業教育改革要實現從結構導向的教學向行動導向的教學的轉變，由靜態變為動態，由知識的傳授向認識的傳授轉化，即知識產品的自我再現為目標變為知識體系的自我建構為目標。教學內容作為一個終端的產品來傳授變為教學內容通過認知的過程來傳授。課程材料的取舍由教育者來決定變為課程材料的取舍或選擇有學生參加。認知結果的復制評價為標準變為認知過程的掌握評價為標準。程式化的知識缺乏動態的適應性變為個性化的知識具備動態的遷移性。

　　職業教育心得體會 26

　　學習《加快發展現代職業教育》的心得體會 根據我校“學習貫徹職業教育會議精神”的要求，本人認真研讀了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，對職業教育政策與理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握，現結合學習情況談談自己的一些心得體會。

　　一、學習內容

　　《決定》明確了今后一個時期加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出“到20xx年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。

　　一是要加快構建現代職業教育體系。統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

　　二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。

　　三是要提高人才培養質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能積累作用。

　　四是要提升發展保障水平。發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制，加大對農村和貧困地區支持力度，健全就業和用人保障政策。

　　五是要加強組織領導。強化督導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預。引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。

　　二、學習體會與收獲

　　（一）充分認識到職業教育的重要性

　　職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。

　　我縣政府投入巨資擴建職教中心，從規模和結構上提供了職業教育發展的平臺。十幾年來，通過上下努力，職業教育取得了較大的發展，為企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才，他們在各行各業中發揮自己的能力，為我縣的經濟發展添磚加瓦。不過，就我縣目

　　前經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

　　為此，我縣職業教育改革是勢在必行，充分學習并領會國務院的.關于大力發展職業教育的決定，并結合我縣實際，在全面調研的基礎上，采取行之有效的措施，并切實加以落實，增強職業教育的發展活力，提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。

　　（二）教師素質必須能適應高職教育的需要

　　要想大力發展高職教育，提高師資水平是關鍵。學校生產的產品質量的好壞，根本上取決于教師這些特殊的工程師。但高職教育不同于基礎教育或普通教育，因此對教師素質提出了新的要求，即“雙高”的文化修養和“雙師”的素質。

　　所謂雙高文化修養，即科學修養和人文修養。現代社會的發展日新月異，高職教育是與社會緊密聯系著的一類教育，社會需要什么行業的人才，對人才的要求有哪些變化，需要教師及時把握；各行各業知識與技術在不斷更新，有的行業更新速度十分驚人。不僅需要高職教師掌握自己專業的新知識、前沿技術，而且還必須具有非常強的利用網絡獲取信息的能力。所以高職教師要樹立“活到老，學到老”的信條，要善于學習，不斷接受各行業的新情況，及時掌握新技術，勤奮地、持續不斷地從各種渠道汲取和補充自己的一桶水，確保傳授給學生的是足夠的有營養的水。

　　高職教育培養的人才是能實地作戰的人。因此，要求教師不僅要有深厚的理論，還要有嫻熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有

　　效結合，才有可能培養出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格，即高校系列職稱和專業技術職稱。僅僅考取專業技術職稱還是很不夠的，高職教師必須有實踐工作經驗。

　　（三）一定要讓學生好學、學好，成為全面的人才

　　高職教育的關鍵任務之一就是如何讓學生的精力集中于學習并且好學。“生命不能承受之輕”——沒有壓力就沒有動力，特別是對于年輕而尚缺乏自制力的學生，更加需要來自環境的壓力。要從考試、考核、激勵等各個環節入手改變目前高職教育的現狀。比如，學生考取各種專業證書是衡量高職辦學質量的一個方面，如專業技術等級證書、計算機等級證書，技術革新或發明創造獎勵證書。應大力提倡高職學生獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書，以起到促進學習提高質量的作用。用技術的魅力吸引學生。科學技術改變生活，與藝術一樣有其獨特魅力，特別是前沿知識及應用可以極大的吸引學生，激發學生的興趣。

　　培養人才僅僅有理論和實踐技能還不夠，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以，在高職教育中，特別還要加強以下教育內容：加強人文教育、重視德育教育以及注重培養高職學生的時代意識。

　　三、工作建議

　　一要轉變教育教學觀念。堅持課堂教學和實踐教學的改革，以育人為本、以學生為主體，全面落實立德樹人的要求，促進學生的全面發展。任何教學都是“教”和“學”對立面的有機統一，老師教得再

　　好，學生不學，也達不到教學的目的。沒有“學”，就無所謂“教”，因此，教學層面必須著力尋求“老師的教”和“學生的學”兩個方面的統一。教師要提高自己的教學能力和水平，首先要轉變教學觀念，由傳統的教書、教知識向教人、教學生轉化。這樣就得深入了解學生，認識學生，尊重學生。了解學生的學習特點、學習興趣和知識結構，認識學生的接受能力、接受特點和接受規律，尊重學生的價值選擇，尊重學生的人格和個性。這樣才能夠因材施教，實現高職教育的目的。

　　二是做到愛崗敬業，加強自身師德修養。職業高中對于教師的教學能力以及德育能力都有著很高的要求，這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們應該時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

　　三是教師必須做到博學多才，將理論應用于實踐。教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生的學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要及時吸取新信息、新知識、

　　職業教育心得體會 27

　　通過學習《中華人民共和國職業教育法》，受益匪淺。教育法共八章，六十九條。形成了適應發展需求、產教深度融合、中職高校銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現了終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。根據此法學習，有以下幾點心得：

　　一是要加快構建現代職業教育體系，統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校響應向技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

　　二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。

　　三是要提高人才培養質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能和作用。

　　四是要提升發展保障水平，發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制和貧困地區支持力度，健全就業和用人保防政策。

　　五是要加強組織領導，強化管導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預，引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不憑學歷憑能力”的社會氛圍。

　　職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的`基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。從經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

　　結合我縣實際，在全面開展職業教育的基礎上，采取行之有效的方法，并切實加以引導，增強職業教育的發展。提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。

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