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上網(wǎng)課家長分享心得范文（精選33篇）
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的上網(wǎng)課家長分享心得范文，歡迎閱讀與收藏。
上網(wǎng)課家長分享心得 1
我的課外生活豐富多彩，比如我喜歡玩“三個(gè)字”的游戲；表演；游泳其中最喜歡和同學(xué)玩“三個(gè)字”。
下課后，我和陳妍希、林雅彤說：“你們在玩什么？”林婭彤想到了一個(gè)小游戲，名字是三個(gè)字。當(dāng)我和陳妍希想說“是”的`時(shí)候，陳一科大搖大擺地走過來，心想：陳一科是不是要去廁所？原來她剛剛聽說我們要演三個(gè)字。后來陳一科也參加了三個(gè)字。那我們就先黑白配，誰輸了就抓你。失敗者抓住你，你要說出一個(gè)有效的詞，比如：大西瓜；小屁孩；邵老師；陳一科。后來，陳一科輸了，“陳一科是來抓的，陳一科是來抓的”林雅彤和陳妍希異口同聲地說道。然后我們自衛(wèi)，說了三個(gè)字。陳一科反應(yīng)很快。當(dāng)林婭彤和陳妍希說話的時(shí)候，陳一科立刻抓住了林婭彤。現(xiàn)在是林婭彤抓他的時(shí)候了。林婭彤技術(shù)很好。我在看天空的時(shí)候，林婭彤趁機(jī)伸手抓我。直到那一刻我才反應(yīng)過來。現(xiàn)在輪到我抓他了。當(dāng)我差點(diǎn)抓到陳妍希時(shí)，我按了門鈴。當(dāng)我回到座位上時(shí)，我心想。但是我還是玩得很開心。當(dāng)我到達(dá)座位時(shí)，我慢慢地為上課做準(zhǔn)備。
這是我最有意思的課余生活，感覺很幸福。
上網(wǎng)課家長分享心得 2
又是一個(gè)平常的一天，早上6點(diǎn)半在鬧鐘的狂轟濫炸下，我依依不舍的離開被窩，睡眼朦朧的洗漱完，吃過早飯。早自習(xí)的鈴聲也如期而至。
上完早自習(xí)，隨著史老師的一聲吼，語文課開始了。在語文課上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)全神貫注，今天是學(xué)的《登幽州臺(tái)歌》。史老師時(shí)不時(shí)的提醒同學(xué)調(diào)整攝像頭，認(rèn)真聽講。后半節(jié)，我正做著練習(xí)題，突然聽到史老師說：“來，陳宇軒，你給大家吟誦一下”。好在我之前吟誦了一段時(shí)間，我便裝模作樣搖頭晃腦的吟誦起來。
數(shù)學(xué)課吳老師非常耐心的給我們講解頻率的穩(wěn)定性，想想?yún)抢蠋煟@么大的年紀(jì)每天對著電腦孜孜不倦的教誨著我們，心里也是一陣感動(dòng)。
英語課上，呂老師這節(jié)課比較偏愛我，提問我的次數(shù)特別多，中間也出了點(diǎn)小插曲，媽媽回家開門打不開，我給媽媽開門，回來正好呂老師又提問我，這可回答不上來了。看來干什么事情都不能分心啊。
忙碌的一上午就這樣結(jié)束了。下午的歷史地理相對來講比較輕松。晚上的答疑課也是如期而至。這一天天的`網(wǎng)課上的我也是比較煩悶。盯著電子屏幕看的頭暈眼花，坐的腰酸背疼。我想念校園，想念我們的教室，想念老師同學(xué)了。期待著開學(xué)！
上網(wǎng)課家長分享心得 3
這是一個(gè)特別的春節(jié)!一個(gè)讓我們清凈的春節(jié)，一個(gè)讓我們感到害怕的春節(jié)，一個(gè)讓我們反省的春節(jié)，一個(gè)此生難忘的春節(jié)……
往常每個(gè)假期還未結(jié)束，就該操心孩子開學(xué)前的各種準(zhǔn)備。今年卻沒有這樣的感覺和過程……，作為母親的我最擔(dān)心高三的大寶貝，畢竟即將高考。正在我擔(dān)憂、心煩之時(shí)，孩子興奮的告訴我：學(xué)校老師聯(lián)系學(xué)生們，下載安裝網(wǎng)課程序了，要開始上網(wǎng)課。我心情就像近期美好的天氣——艷陽高照、晴空萬里一般。孩子也很想開學(xué)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是開始了一種特別的興奮，積極準(zhǔn)備，配合老師，預(yù)備上網(wǎng)課。早上比往常還要更準(zhǔn)時(shí)的'起床，吃早餐，上網(wǎng)課，下課后會(huì)和我們分享她的感受，完全看到了孩子慢慢又抓緊腳步，看見她開心的樣子，我們做為家長也很開心!學(xué)校組織好了學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到這段期間不等于放假，而是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)繼續(xù)有條不紊地學(xué)習(xí)。
感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和各科老師!你們比我們家長們還更關(guān)心和操心孩子的學(xué)習(xí)情況，花自己的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備網(wǎng)課，讓孩子們在家也能學(xué)習(xí)，并且完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)特殊時(shí)期，每個(gè)人要保護(hù)好自己的同時(shí)，還要保護(hù)好家人已經(jīng)很不容易了，可學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各科老師不光要做到保護(hù)好自己及家人，還要心系自己的學(xué)生，花時(shí)間和精力為學(xué)生付出!真心感恩和感謝你們!愿所有的孩子和老師們平安健康，愿孩子們畢業(yè)季心想事成、創(chuàng)佳績!祝老師們桃李滿天下!
上網(wǎng)課家長分享心得 4
上網(wǎng)課有一大段時(shí)間了，各種各樣的課程，各式各樣的講課方式，各個(gè)學(xué)校的老師，使網(wǎng)課多姿多彩。同學(xué)們也對網(wǎng)課有了一定的'熱愛度，大家都喜歡哪些課程？我們一起來看看吧。
為了統(tǒng)計(jì)我們最喜歡的課程，老師給了一個(gè)問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，同學(xué)們對語文、科學(xué)和數(shù)學(xué)非常喜愛哦，有一半的同學(xué)都首選了這三門課程。我在心里暗算了一下，語文、科學(xué)和數(shù)學(xué)老師制作的課程還真的是很精致。語文課常有驚喜，就像今天的再見‘豬八戒’一課，老師時(shí)不時(shí)給我們發(fā)彩蛋讓我們看了好幾個(gè)西游記的片段，一節(jié)課看這么多，實(shí)在難得。科學(xué)課就更不用說了，可以自己動(dòng)手跟著老師做實(shí)驗(yàn)，It’s so nice！雖然我以前從未感到數(shù)學(xué)有多少樂趣，但是老師在網(wǎng)課中拋給我們的思考題，實(shí)在是讓我們感到驚嘆不已。
繼續(xù)往下看，體育課的熱愛度居然只有5.56%，原來是只有2位同學(xué)選擇了體育課。我心里一驚：哎呀，我當(dāng)初還想選體育的呢，不知道是不是因?yàn)轶w育課需要準(zhǔn)備材料，或是比較累，大家才不喜歡的吧。
當(dāng)然，不管是什么課，都是老師們精心準(zhǔn)備的，我們都還是要好好學(xué)。希望下一次的數(shù)據(jù)上，主角會(huì)越來越多哦。
上網(wǎng)課家長分享心得 5
這幾天上網(wǎng)課我覺得挺好的，也很有意思：
1、小學(xué)生上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。視野也會(huì)更加廣泛。
2、小學(xué)生上網(wǎng)可以充實(shí)頭腦，只要留心，上對我們有益的網(wǎng)站，就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識，擴(kuò)大自己的.知識面。只要鼠標(biāo)一點(diǎn)，大千世界就盡收眼底。
3、小學(xué)生的一個(gè)被人經(jīng)常提及的缺點(diǎn)就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，我們可以徹底克服這個(gè)心理障礙，可以對外交流，并且在對外交流的過程當(dāng)中，又開闊了自己的視野。好的網(wǎng)絡(luò)為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄各類教育網(wǎng)站獲取學(xué)習(xí)資訊。
4、小學(xué)生上網(wǎng)可以消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網(wǎng)友傾訴心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)所造成的心理壓力；可以在各個(gè)BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平；自己動(dòng)手做主頁正成為時(shí)尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運(yùn)用同時(shí)自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)自己的個(gè)性。
上網(wǎng)課家長分享心得 6
轉(zhuǎn)眼間就到了四月底，每一個(gè)省市都確定了開學(xué)時(shí)間。比如我們初一的學(xué)生定在了5月6日開學(xué)。
在家上網(wǎng)課差不多快三個(gè)月了，前不久聽說有個(gè)班級的月考成績出來了，排名讓人愕然。前幾名仍然保持不變，有一些學(xué)生進(jìn)步了，但很多學(xué)生不約而同退步了。整個(gè)班級兩級分化嚴(yán)重，成績好的越來越優(yōu)秀，成績差的更是一落千丈。
有人質(zhì)疑網(wǎng)課沒效果，也有人質(zhì)疑老師沒教好。但那些成績優(yōu)良的`學(xué)生已經(jīng)證明了老師的課是完全沒問題的。
也許不用等到開學(xué)，我們學(xué)生之間的差距就會(huì)很明顯了，這種差距的根本原因，不在于老師，而在于我們自己。
有的學(xué)生專心致志上課，認(rèn)真記了滿頁的筆記；而有的學(xué)生，使用手機(jī)看網(wǎng)課，分屏模式使他們可以做到邊玩邊學(xué)；更是有學(xué)生隔三差五上課，書上一片空白，腦子里更是空空如也。
大多數(shù)學(xué)生會(huì)抱怨：上網(wǎng)課太累了，老師布置的作業(yè)比在學(xué)校時(shí)布置的還要多！但事實(shí)是老師布置的作業(yè)正好，但有的學(xué)生已懶惰成性，不愿動(dòng)腦了。
當(dāng)我們感到疲憊時(shí)，可以適當(dāng)出去游玩一會(huì)兒，或者做一做自己感到放松的事情。就比如我自己，學(xué)累了我就跳會(huì)兒舞蹈，不僅舒張身體，還放松了心情。
馬上開學(xué)了，愿我們都能度過這段網(wǎng)課學(xué)習(xí)的倦怠期。
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“老師在說話嗎？”“你們聽得到嗎？”網(wǎng)課的討論區(qū)里又扣滿了大大的問號。隨之而來的聲音就是“同學(xué)們真抱歉，我忘開麥了。”這還不算什么，如果老師沒開評論區(qū)，那是問號都沒得地方打。音樂課就是這樣，老師也不知道已經(jīng)洋洋灑灑講了多少字了，還給我們放了一個(gè)關(guān)于音樂會(huì)的視頻，我們心中的問號更多了......不知是何時(shí)，屏幕上又顯示老師退出了課堂，討論區(qū)中不僅有問號，還有嘆號和省略號，甚至有的人打出“一路走好”這四個(gè)字。也不記得是哪一位同學(xué)，哪一節(jié)課，被老師給予了語音權(quán)，正當(dāng)那位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言時(shí)，老師又卡退了，只剩下了那位準(zhǔn)備發(fā)言的同學(xué)在臺(tái)上不知所措。
網(wǎng)課的.最后一節(jié)課，我一進(jìn)教室，如國際慣例一般打開了討論區(qū)。“最后一節(jié)課再不送小紅花就送不了了老師可以獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生小紅花，學(xué)生也可以把小紅花再送給老師。”我還沒看完，消息就被送鮮花的信息刷掉了。我覺得說的還挺有道理的，于是我把我所有的紅花送給了老師，大概過了三分鐘后才停下來。最后全班送了1300多朵花。
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之前的學(xué)習(xí)是面對面的，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是面對著電腦或是手機(jī)；之前的教室里書聲朗朗，現(xiàn)在的教室里什么聲音也沒有；之前的'早上有一輛校車把學(xué)生們送到學(xué)校，現(xiàn)在的早上校車不知道哪去了？
有一次，老師正在直播，所有的同學(xué)都在聽老師講課，我也沉浸在老師構(gòu)造的數(shù)學(xué)世界之中，竟忘記連麥！后來聽老師說：“請大家連麥。”我如夢初醒般想了起來，可為時(shí)已晚，現(xiàn)在怎么連也連不上。我焦急萬分，心中好像有一只小鹿上竄下跳，于是就在留言板上問出了我的疑惑。下面有同學(xué)回答：“你們連晚了。”原來還不止我一個(gè)？但我還就不信，不服氣地跟媽媽說道：“我一定能連上麥！”我左思右想，但還是沒有頭緒，十分著急，心亂如麻，再過一會(huì)兒要晚了的啊！于是，我搬來救兵電腦天才小姐姐，請她幫我把把關(guān)。老師連了一個(gè)同學(xué)后，姐姐竟奇跡般的幫我連了上去，心中那焦急的小鹿?jié)u漸平靜了下來。
網(wǎng)課的旅程，難免會(huì)有些尷尬、焦急的瞬間，我希望能夠早日開學(xué)，與老師和同學(xué)們見面不用隔著屏幕上課了。
上網(wǎng)課家長分享心得 9
叮鈴鈴，隨著手機(jī)鬧鐘響起，我睜開朦朧的雙眼。打開手機(jī)，關(guān)掉鬧鐘，還好，沒遲到。
這種網(wǎng)課生活已經(jīng)成為了我的生活常態(tài)，每當(dāng)我坐在電腦桌前，看著電腦上數(shù)不清的文件，圖片，都會(huì)感到十分感慨。是啊，不知不覺中，科技竟然已經(jīng)如此發(fā)達(dá)。在為我國不斷發(fā)展的科技事業(yè)而震驚欣喜的同時(shí)，也引起了這一番思考。
科技的發(fā)展，是一群穿著優(yōu)雅的紳士圍坐在一起，共同譜寫美好明天的樂譜，還是無意間撿到“科技槍”后心中的'蠢蠢欲動(dòng)？這些值得探討。我們應(yīng)當(dāng)確保文化素養(yǎng)方面的進(jìn)步可以及時(shí)跟進(jìn)甚至超越物質(zhì)的財(cái)富。近年來，網(wǎng)絡(luò)詐騙，非法活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)生活中低素質(zhì)行為都屢見不鮮。當(dāng)生活節(jié)奏變快起來后，許多本應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)就顯得微不足道了，這也導(dǎo)致了社會(huì)長時(shí)間得不到凈化，各種不堪入目的行為依舊隱藏在生活中的每個(gè)角落。
我認(rèn)為想解決這個(gè)問題，必須靠自己。無論他人如何地進(jìn)行勸導(dǎo)，如果向你普及文明社會(huì)的必要性、重要性以及緊急性，都不及一次真正的自我反思。想要在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中不迷失自我，堅(jiān)守本心，就應(yīng)當(dāng)給自己留出必要的“凈化時(shí)間”，嘗試做好自身，這樣才能潛移默化地影響身邊的人。
回歸網(wǎng)課生活，作為一名學(xué)生，最重要的便是思想，我們應(yīng)當(dāng)有著匹配于新的社會(huì)風(fēng)潮的思想，這樣才能做好祖國未來的接班人。然而，無論多么新潮的思想，都脫離不開中華民族傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真踐行，細(xì)心傳承，真心發(fā)揚(yáng)，讓中華民族永遠(yuǎn)屹立在世界舞臺(tái)的中央。
網(wǎng)課生活并不簡單，它不是簡簡單單地上課下課，它給予了我們更多與世界交流的機(jī)會(huì)。我從網(wǎng)課生活中收獲很多！
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四月來了春天也就來了，將近兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式，對我們來說屬實(shí)新鮮卻又頗有感觸。
通過網(wǎng)課更加鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)能力，它將會(huì)帶來一個(gè)提升自我的空間，我平時(shí)閱讀會(huì)讀到關(guān)于未來在家學(xué)習(xí)的文章，那時(shí)我也在向往這種網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式，但沒有想到真的會(huì)實(shí)現(xiàn)......
開課的第一天我懷著激動(dòng)的心情等待課堂開始，這真是一個(gè)前所未有的體驗(yàn)。網(wǎng)課是直播的方式，老師會(huì)先打招呼然后進(jìn)行教學(xué)模式，在課堂中我明顯感覺到學(xué)習(xí)的變化，如果有問題我們不會(huì)再像從前一樣舉手問而是需要打字或者連麥，這樣會(huì)稍許復(fù)雜。課堂中老師講的非常詳細(xì)，有時(shí)腦海中的疑問還沒開口問，老師下一步就會(huì)點(diǎn)出來這個(gè)問題，這就是網(wǎng)課的微妙之處，或許是老師怕我們聽不懂本著對我們負(fù)責(zé)的態(tài)度所以仔細(xì)講解吧。
網(wǎng)課中我們需要認(rèn)真聽講做筆記但總有一些變化，比如我們要記下老師所說的重點(diǎn)內(nèi)容，老師就會(huì)非常緩慢地說為了讓我們跟上節(jié)奏，有時(shí)遇到很多字的`重點(diǎn)內(nèi)容，那就很浪費(fèi)時(shí)間了。有時(shí)我們不能集中注意力在課堂中，畢竟是通過電子產(chǎn)品或許一個(gè)消息我們就會(huì)去看一眼，這樣下來便會(huì)錯(cuò)過重點(diǎn)內(nèi)容。
直播時(shí)我感覺到網(wǎng)課將會(huì)帶給我們一個(gè)改變，能控制自己和不能控制自己的學(xué)生將會(huì)拉開距離，我把網(wǎng)課理解為既在學(xué)習(xí)又在鍛煉我們自律能力。當(dāng)我感覺到時(shí)心里不禁一顫可能是害怕卻又夾雜著少許懷疑和疑問。課后老師們也會(huì)告訴我們要認(rèn)真聽網(wǎng)課，這將是拉開人與人之間差距的一個(gè)辦法。
直播確實(shí)沒有真實(shí)學(xué)校生活方便而且會(huì)存在降低視力等問題，也沒有在學(xué)校學(xué)習(xí)的感觸深但我把它當(dāng)成一個(gè)鍛煉，自主的人一定不會(huì)差。憧憬的家中學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，提升，自理和老師們的用心，也讓我感覺到其實(shí)我們憧憬的事物當(dāng)自己親身經(jīng)歷時(shí)不一定是完美的。
網(wǎng)課相當(dāng)于足球我們應(yīng)將它收到自己的門檻中，因此我們要認(rèn)真聽講做筆記不為其他就為自己。
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仍然記得年前有同學(xué)問我假期上不上網(wǎng)課來上提前班，我當(dāng)時(shí)是這樣想的，“網(wǎng)課是不可能上網(wǎng)課的，我李某人這輩子也不會(huì)上網(wǎng)課！”可誰曾想這打臉就來的如此之快，如此之迅猛，讓人猝不及防。
就在前不久，我們也開啟了線上教學(xué)，一位位省級、市級優(yōu)秀教師搖身一變，成為了一位位“小主播”。而我們也在家中用智能手機(jī)，電腦觀看各位“主播”們的傾情教學(xué)。
在家中的學(xué)習(xí)是完全任由自己自律，自由的學(xué)習(xí)，不在老師的眼皮子底下監(jiān)管下，實(shí)在是如魚在水里暢游，手拿課本想坐坐想站站，不必守學(xué)校的規(guī)矩，老師的直播看一遍如果學(xué)不會(huì)的，還可以把直播回放，溫故知識要點(diǎn)，在家上課學(xué)習(xí)還不用在上學(xué)放學(xué)的路上浪費(fèi)時(shí)間，家長省了接孩子的'時(shí)間，可以不必匆忙費(fèi)力，待在家里不出門就把飯做好，學(xué)生省時(shí)間可以讓心情休息一下，優(yōu)點(diǎn)是自由自在，省時(shí)省力。這倒是在學(xué)校上學(xué)無法比擬的好處。
但是用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有它的弊端，教育廳主張停課不停學(xué)，學(xué)生在家全部用網(wǎng)絡(luò)上課，這網(wǎng)絡(luò)如城市馬路一樣，過往的車，人多了就會(huì)堵塞，網(wǎng)絡(luò)擁堵，網(wǎng)絡(luò)崩潰，上課掉線，學(xué)習(xí)軟件打不開，學(xué)生急，家長急，老師也急，但這沒辦法，急也沒用。再者學(xué)生長時(shí)間用手機(jī)或者電腦學(xué)習(xí)做題，對眼睛有非常大的傷害，手機(jī)，電腦或者電視看久了，眼睛干澀，頭暈，渾身不舒服，自己一人看視頻學(xué)習(xí)缺乏課堂氣氛，心情不愉悅。對老師來說，每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)完成質(zhì)量沒法及時(shí)一一查閱，對于想偷懶的學(xué)生老師也是看不到，老師們呢也是心有余而力不足干著急沒辦法。
而現(xiàn)在的我，在上了兩星期的網(wǎng)課后，是那么的想念在學(xué)校上課的日子，想念那些與朋友說說笑笑，打打鬧鬧的悠閑時(shí)光。我與網(wǎng)課有約，但說實(shí)話，我真的不想與它有約。
曾經(jīng)有一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)放在我的面前，我沒有好好珍惜，等到失去后我才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)說：“我好想去學(xué)校，我不想在家上網(wǎng)課了！”
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首先網(wǎng)絡(luò)授課的優(yōu)勢，第一，充分利用網(wǎng)絡(luò)，拓展了學(xué)生的視野，尤其對于學(xué)科而言，網(wǎng)絡(luò)授課可以及時(shí)的給學(xué)生傳遞最新的時(shí)事新聞，充分展現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)；第二，提高了教學(xué)效率，利用網(wǎng)絡(luò)完成任務(wù)，例如愛學(xué)上測試題，可以及時(shí)的反映學(xué)生的完成情況，做到有效的，同時(shí)選擇題不需要老師的批改，在題目批改完成之后，還可針對做題情況及時(shí)有效地反饋存在問題。第三，網(wǎng)絡(luò)授課也有效發(fā)揮了家校合作的功能，疫情期間不能外出，家長可以有效學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)向老師反映孩子的問題。
在授課的過程中也存在很多問題，一開始的時(shí)候?qū)W習(xí)登錄不上去，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和心態(tài)，直播過程中網(wǎng)絡(luò)擁堵導(dǎo)致直播進(jìn)行不下去等技術(shù)問題，但也隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步完善得到了解決。在這個(gè)過程中，部分自律性好的同學(xué)嚴(yán)格按照要求學(xué)習(xí)完成任務(wù)，但部分自律性較差的同學(xué)，胡寫亂蒙的現(xiàn)象眾多，如何做到對這部分學(xué)生的有效，如何提高他們學(xué)習(xí)的積極性是我現(xiàn)在比較困惑的地方。
老師們在網(wǎng)課上對待孩子非常認(rèn)真，講解的非常仔細(xì)，詳解每一個(gè)知識重點(diǎn)，時(shí)不時(shí)的讓孩子連麥，回答問題，查看孩子們的學(xué)習(xí)情況，課后還要督促孩子們的作業(yè)完成情況。通過孩子在家上網(wǎng)課的情況，也發(fā)現(xiàn)了自己孩子的.不足，與成績優(yōu)秀的學(xué)生之間的差距，同時(shí)也反映出了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣。
孩子可以靈活掌握學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，在播放網(wǎng)課的過程中難理解的知識點(diǎn)，可以倒放多次，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，也有更多的時(shí)間記筆記。老師們在網(wǎng)課上對待孩子們非常認(rèn)真，講解的非常仔細(xì)，諒解每一個(gè)知識重點(diǎn)，時(shí)不時(shí)的讓孩子們連麥，隨時(shí)提問問題，看孩子們的學(xué)習(xí)情況。
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這堂視頻直播課生動(dòng)有趣，形象地展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)詐騙的危害性，讓我對安全使用網(wǎng)絡(luò)有了更加深刻的認(rèn)識。在直播中介紹了五花八門的網(wǎng)絡(luò)詐騙手段。詐騙人員還會(huì)根據(jù)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行更新詐騙方式。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我的`安全意識得到了充分提高，之后一定會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記網(wǎng)絡(luò)安全要點(diǎn)，時(shí)刻保護(hù)個(gè)人上網(wǎng)安全，做到不詐騙，不被騙。
同時(shí)，我們要堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為，勇于舉報(bào)不法分子，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，做一個(gè)合法的公民。共同構(gòu)建綠色清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從你我做起。
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在萬家互聯(lián)的現(xiàn)代社會(huì)，我們在體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的樂趣和便利的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也給我們的生活帶來了許多的隱患。這些隱患對于大多數(shù)人來說都是較為隱蔽的，一些網(wǎng)絡(luò)詐騙分子，通過常精心設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)漏洞和人們的粗心大意來套取個(gè)人信息或者現(xiàn)金。如果沒有網(wǎng)絡(luò)安全意識或者對這個(gè)問題不夠重視，我們可能會(huì)成為這些網(wǎng)絡(luò)犯罪分子騙術(shù)下的受害者。
今天，通過觀看《高校師生同上一堂網(wǎng)絡(luò)安全課》視頻直播，我們了解了在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管尚未十分成熟的當(dāng)下，應(yīng)當(dāng)做好個(gè)人防范，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識，不輕易向電話或網(wǎng)絡(luò)上的.陌生人泄露自己的個(gè)人信息，遇到疑似匯款的要求要親自向銀行確認(rèn)，捂好自己的口袋，不讓網(wǎng)絡(luò)犯罪分子有機(jī)可乘。一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)詐騙行為，我們應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門舉報(bào)，積極配合，以期事件能夠快速解決，挽回我們的損失。
最后，希望我們每個(gè)人都能健康安全地享受網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的各種優(yōu)勢條件，享受綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，杜絕不良的影響，順利地走好自己的人生路。
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分校上課是一種很好的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。最近，我有幸在分校上了一門課程，本文就是我的分校上課心得。
分校上課的最大優(yōu)勢在于它可以提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以更深入地學(xué)習(xí)知識，并且可以與更多的教師和專業(yè)人士交流互動(dòng)。此外，分校上課也可以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。
我的分校上課經(jīng)歷非常愉快。我學(xué)到了很多有用的知識和技能，并且結(jié)交了許多志同道合的朋友。分校上課的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它可以培養(yǎng)學(xué)生的'團(tuán)隊(duì)合作精神。我們分組完成了一些任務(wù)，這讓我們更好地了解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
總的來說，分校上課是一種很好的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。我希望未來還能有更多的機(jī)會(huì)在分校上課。
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參加幼兒園上課培訓(xùn)后，我深刻地感受到了教育的重要性。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
1. 老師需要注重課堂管理。在上課的過程中，老師需要注重課堂管理，控制課堂秩序，保持安靜，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。老師還需要引導(dǎo)學(xué)生回答問題，給予學(xué)生正確的反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。
2. 老師需要注重與學(xué)生的互動(dòng)。在上課的過程中，老師需要注重與學(xué)生的互動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行積極的對話和交流，讓學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3. 老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在上課的過程中，老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過啟發(fā)式教學(xué)等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。
4. 老師需要注重學(xué)生的興趣和愛好。在上課的過程中，老師需要注重學(xué)生的興趣和愛好，根據(jù)學(xué)生的喜好和特長，采用不同的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
5. 老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在上課的過程中，老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過開展各種課外活動(dòng)和競賽，讓學(xué)生更好地鍛煉自己的綜合素質(zhì)，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
通過這次幼兒園上課培訓(xùn)，我深刻地感受到了教育的重要性，并認(rèn)識到了老師在教學(xué)過程中需要具備的各種素質(zhì)和能力。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果下幾點(diǎn):
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適
應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變教育理念
相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力
明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會(huì)的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將教育的春天。
在聽觀摩課時(shí)，老師們在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回答問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的能力給我留下很深的印象。比如張萍老師的《誰的本領(lǐng)大》張老師構(gòu)建了開放的大課堂，對教材的處理也較好，并進(jìn)行了拓展和深化，潛移默化的讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊。不管場面是否沉悶，老師始終保持鎮(zhèn)靜，面帶笑容注視學(xué)生，循循善誘，也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)，是多年教學(xué)歷練出的`經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也是我需要多學(xué)習(xí)的地方。李德英老師的《不愿做奴隸的人們》就很好的把握了這一點(diǎn)，在課進(jìn)行到一半的時(shí)候多媒體突然出現(xiàn)了故障，但是李老師卻依然保持鎮(zhèn)靜這是與多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有教學(xué)能力分不開的，面對枯燥乏味的歷史事件，李老師依托教材但又有視頻資料輔助教材。趙芹老師的《蘋果是怎樣落地》是根據(jù)農(nóng)村的孩子設(shè)計(jì)的，但是對市里的孩子卻不適應(yīng)，趙老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編改了教案。只有自己深入把握好教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)方法，才能更好地掌控課堂。多引導(dǎo)學(xué)生參與討論，踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛這些方面，我今后會(huì)多實(shí)踐，多請教，多反思。俗話說:教學(xué)相長。其實(shí)“教”與“聽”、“教”與“評”何嘗不是如此!“聽”是“評”的基礎(chǔ)，“評”是“聽”的反映。“聽”——聽什么?“評”——怎樣評?這是值得我們需要思考的問題。
說實(shí)話白天聽課的時(shí)候自己很茫然，不知道該怎樣去聽又要聽什么，記什么，于是帶著自己的“耳朵”努力的將課堂上聽到的執(zhí)教老師的話，學(xué)生回答的話，機(jī)械地記錄下來，即使發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)也只不過是，蜻蜓點(diǎn)水，不痛不癢，幾乎沒有收獲。更別說怎樣去評課了。晚上進(jìn)行了分縣區(qū)評課我們縣分到的任務(wù)是謝士芹老師執(zhí)教的《隨時(shí)伸出我的手》一課，邱老師帶領(lǐng)我們評了這節(jié)課，首先，我們要搞清楚評課的幾個(gè)誤區(qū):
1、只聽不參加評課。
2、事無巨細(xì)，面面俱到。
3、充當(dāng)好好先生。
4、惡語傷心。
5、追趕時(shí)髦，脫離實(shí)際，套些時(shí)尚的理論和時(shí)髦的評語，沒有多大的指導(dǎo)價(jià)值。
6、當(dāng)面不語，背后不斷。總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來，如教師和學(xué)生在發(fā)言時(shí)以聽為主，兼顧觀察;教師在板書和學(xué)生演練時(shí)以看為主，兼顧其他;學(xué)生在練習(xí)時(shí)，就應(yīng)該以思考為主。
最后，我們評課以理論聯(lián)系實(shí)際，從教師的教學(xué)思想、教學(xué)基本功、教學(xué)方法、教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與程度、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評定。發(fā)現(xiàn)謝老師的這節(jié)課能夠關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，從愛心大調(diào)查開始進(jìn)入本課主題;關(guān)注實(shí)效以學(xué)生為主題;關(guān)注學(xué)生;課堂氣氛活躍，師生和諧，共同關(guān)注學(xué)生的實(shí)際。但還有一點(diǎn)不足在讓學(xué)生查找資料是時(shí)候教師過分的關(guān)注了學(xué)生尋找資料的路徑而沒有不精力放在學(xué)生找到資料的內(nèi)容上。接著我們
又評了剩余的兩節(jié)品社課。
通過這次聽課，使我既看到了差距，又認(rèn)識了不足。全新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，尤其是教師高超的專業(yè)素質(zhì)，無一不深深震撼著我。課堂教學(xué)融入校本教研之中，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)均為學(xué)生搭建了不同的發(fā)展平臺(tái)，教師倡導(dǎo)學(xué)生積極的課堂體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作、互動(dòng)，交流，教師的每一句話、每一次鼓勵(lì)都體現(xiàn)著深刻的教育內(nèi)涵，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極的情感態(tài)度、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣以及高超的知識素養(yǎng)均蘊(yùn)含著豐厚的課堂教育成果。通過評課研討活動(dòng)，使我認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武裝自己的頭腦，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
總之，通過這次聽評課學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，使我更新了觀念，明確了方向，提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教學(xué)工作中去，充分發(fā)揮教師的作用，教好每一名學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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讀完“怎么上課，學(xué)生才會(huì)喜歡”這本書，受益匪淺。對于老師的認(rèn)識不僅多了一分，對于如果做一位好老師更是有了深刻的體會(huì)和認(rèn)識。
教育的本質(zhì)是為了人類的生存發(fā)展。教育離不開老師。所有的好老師都有一個(gè)共性，那就是始終能站在學(xué)生的立場來看待教學(xué)教育。做老師其實(shí)不難，只要你不忘記自己當(dāng)學(xué)生時(shí)對老師的希望和要求，當(dāng)時(shí)你希望老師怎樣做，今天你就怎樣做。千萬不要忘記自己曾是學(xué)生!
課堂就是老師和學(xué)生在一起做的一次精神之旅，有時(shí)也是精神探險(xiǎn)。在旅行和探險(xiǎn)的過程中，如果沒有任何意外，所有學(xué)生看到的景觀都是事先知道的，都沒有超出他想象力的范圍和理解范疇，學(xué)生就不喜歡這樣的旅游和探險(xiǎn)。他在課堂上會(huì)感覺很乏味，這時(shí)他就可能獨(dú)自去旅游和探險(xiǎn)，俗稱“走神。”因此課堂上需要制造驚喜。杰克·倫敦說過：“如果一篇文章不能使我感到額頭被猛擊一掌，我還讀它干什么！”如果老師沒有給學(xué)生們帶來驚喜，那么這樣上課無非就是給學(xué)生布置幾個(gè)任務(wù)，其實(shí)5分鐘就夠了，其他40分鐘全是浪費(fèi)別人時(shí)間。一位歷史老師的教學(xué)觀，對老師的要求獨(dú)到犀利“對學(xué)生最大的尊重應(yīng)該是課堂上給他驚喜、對學(xué)生最大的輕視就是在課堂上表現(xiàn)平庸”；“啟蒙就是持續(xù)性的自我反省和真實(shí)表達(dá)，為他們創(chuàng)造一個(gè)不用撒謊和逢迎也能幸福生活的社會(huì)”；“哪怕你的自由空間只有一厘米，你仍是自己的國王，對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)負(fù)責(zé)，還要對離開學(xué)校的未來負(fù)責(zé)”。
失敗的教學(xué)模式是存儲(chǔ)著很多信息的一個(gè)硬盤，然后拷貝給學(xué)生，并在學(xué)生的大腦里儲(chǔ)備起來。電腦的中央處理器無法對存儲(chǔ)的信息進(jìn)行有機(jī)的整合，從而創(chuàng)造出一種新的認(rèn)識和見解。人腦最可貴之處在于能夠產(chǎn)生見解。教師需要幫助學(xué)生發(fā)展這種處理復(fù)雜的學(xué)科信息能力，從而產(chǎn)生創(chuàng)見。照本宣科讀PPT。將沒有經(jīng)過思考的結(jié)論和觀點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生記下來。這不是教育，這僅僅是宣傳。
理想中的課堂一定是開放的而不是封閉的。不是按照老師既定的計(jì)劃完成任務(wù)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)依次講完就下課了。理想中的課堂一定是有思維火花的碰撞，一定是意外不斷。遇到意外是回避，還是任其發(fā)展，這份把握需遵從內(nèi)心，這也是判斷課堂是否是開放的'重要因素之一。讓孩子的活力能夠得到充分的施展，且在健康、積極、智慧的方面，而不是憋在心里面，有勁兒無處使。如果學(xué)生的疑問沒有得到及時(shí)解答，學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。
有老師對學(xué)生做出這樣的評價(jià)：“這個(gè)孩子很聰明，就是學(xué)習(xí)不行，他的聰明勁沒有用到學(xué)習(xí)上。”學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界/認(rèn)知系統(tǒng)/聰明勁，和老師通過教育來建構(gòu)的系統(tǒng)之間存在隔閡，學(xué)生無法在兩者之間任意穿行，從而使得現(xiàn)實(shí)生活中的聰明無法幫助他在課堂上理解教學(xué)內(nèi)容。如果老師未在兩者之間搭建橋梁，而是高高在上照本宣科，忽略了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。想要讓學(xué)生喜歡聽你的課，你就必須要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來跟學(xué)生對話。在書本世界和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界之間，搭建一座橋梁，讓學(xué)生興趣變濃，讓知識變活。
教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來越少地表現(xiàn)在傳遞現(xiàn)成的結(jié)論，而越來越多地變現(xiàn)在激勵(lì)學(xué)生思考上；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：相互影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞。
螞蟻中有聰明也有愚蠢的，它們的智商在我們眼中可以忽略不計(jì)。因此，在一個(gè)更廣闊的背景下，老師和學(xué)生的差異也可以忽略不計(jì)。老師因年齡大一點(diǎn)，接受的教育多一點(diǎn)，在某一個(gè)局部可能比學(xué)生了解的稍微多一點(diǎn)。就創(chuàng)造性而言，不一定比學(xué)生強(qiáng)。很多時(shí)候，學(xué)生比老師更具創(chuàng)造力，更有想象力。老師應(yīng)該保持謙卑。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，應(yīng)該能屈能伸，“上得廳堂、下得廚房”，需要時(shí)可以是充滿激情的演說家，也可以是默默無語的觀眾；必要時(shí)可以走到臺(tái)前，也可以隱于幕后，一切以為學(xué)生提供最恰當(dāng)?shù)慕逃⻊?wù)為中心。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。優(yōu)秀的老師必然會(huì)絞盡腦汁為學(xué)生帶來一份豐富的精神食糧，他們的課堂一定是妙趣橫生。最后，向這些偉大的園丁們致敬！
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在哪里學(xué)習(xí)都一樣，想要學(xué)好知識還是得要有一個(gè)好心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)不好，上課的時(shí)候不在學(xué)校，沒有老師看管，就管不住自己的心，是學(xué)不要的。
老師知識輔助我們學(xué)習(xí)的，就像這次網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我們身邊沒有了老師，更沒有了其他同學(xué)，有的之后電腦，如果自己不自覺上課，不認(rèn)真上課，浪費(fèi)了時(shí)間，最后還學(xué)不好這不是給自己找不自在嗎，不要總想著時(shí)間還很多，沒有多久我們就會(huì)用完小學(xué)的讀書時(shí)間，總有一天我們會(huì)遇到困難，人需要的是能夠認(rèn)知自我，能夠明辨自身。
網(wǎng)課是一次檢驗(yàn)，也是一次考驗(yàn)，在家中學(xué)習(xí)，也是鍛煉。鍛煉我們學(xué)習(xí)的意志，努力完成教學(xué)任務(wù)，人總要前進(jìn)，不能看到電腦就想著玩游戲，就想著看電視。在家中電腦是我們學(xué)習(xí)的工具，是我們學(xué)習(xí)的課堂，老師在電腦屏幕上出現(xiàn)，雖然特寫了，也沒有在學(xué)校中的威嚴(yán)，但是一樣值得尊重，我在學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)認(rèn)真聽課，畢竟老師也在花時(shí)間教導(dǎo)我們。而我們作為學(xué)生只要接受知識，不需要?jiǎng)谛膭诹ψ砥涑桑绻�不知道珍惜，那就是大笨蛋，最大的浪費(fèi)。
我喜歡學(xué)習(xí)，上網(wǎng)課，一樣能夠提問題，一樣能夠與好事溝通和交流，完全沒有任何的阻礙，學(xué)習(xí)更加方便，只需要發(fā)出問題老師就能夠給我們解答，甚至還能夠統(tǒng)計(jì)問題，在課堂生給我們講解。不同的是我們對待網(wǎng)課的心態(tài)，是認(rèn)真還是不努力。現(xiàn)在多流一滴汗，以后將會(huì)收獲更多的夢。
每個(gè)進(jìn)入學(xué)校的.同學(xué)，都有這家人的期盼，在家中一樣也該努力，主動(dòng)去奮斗，不該總是在家中浪費(fèi)時(shí)間游戲，寒假已經(jīng)結(jié)束，雖然還米有去學(xué)校但是學(xué)習(xí)是必須的，要積極去學(xué)習(xí)，記去讀書，更何況開通了網(wǎng)課，這樣也可以不去學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)課程，對我們來說是福音。
學(xué)習(xí)充滿了樂趣，網(wǎng)課有著不同的趣味，以前沒有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們知道了學(xué)習(xí)的方式不只是一個(gè)，而是有很多，最重要的是要擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去接受知識，成為一個(gè)努力學(xué)習(xí)的人，機(jī)會(huì)我們有了靠我們自己的雙手去繪畫在學(xué)習(xí)的結(jié)果。每個(gè)人的接收能力不同，有可能有的人覺得網(wǎng)課不適應(yīng)，其實(shí)只要主動(dòng)去接受任何形式的學(xué)習(xí)都是很用以接受的。
在家不用擔(dān)心自己遲到，同樣也不用擔(dān)心時(shí)間不夠，我們可以一天學(xué)習(xí)，時(shí)間充裕，更要把時(shí)間用到實(shí)處，該休息就休息，該上課就上課，保持過去的上課方式，很快就能夠適應(yīng)了，這就是我的一些感受。
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起初，我對心理學(xué)的認(rèn)識來源于這幾年比較流行的所謂的“勵(lì)志”書。有很多勵(lì)志書是所謂的“偽書”，沒什么科學(xué)道理。不過，經(jīng)常在那些書上看到一些心理學(xué)的名詞，象“心理暗示”什么的，大概就是我接觸心理學(xué)的開始。
我覺得心理學(xué)和醫(yī)學(xué)有些相似，都是很古老但又很年輕的學(xué)科。說它們古老是因?yàn)楹芫靡郧叭藗兙蜔o意識地運(yùn)用了相關(guān)的知識，了解了淺顯的道理。然而作為科學(xué)，它們都還很年輕，還有很長的路要走。
我曾經(jīng)在圖書館借了一本《與眾不同的'心理學(xué)—如何正視心理學(xué)》，那里面介紹了很多大眾甚至心理工作者對心理學(xué)的誤區(qū)。比如，關(guān)于科學(xué)要有證偽性，不能怎么解釋都能說得通。象弗洛伊德的精神分析理論，似乎可以用來解釋所有的心理現(xiàn)象，因此在這本書里，認(rèn)為它不具有證偽性，不屬于科學(xué)。這本書還有一些很有趣也很經(jīng)典的例子讓人們知道有時(shí)被騙是在所難免的，但如果嚴(yán)格按照科學(xué)的方法做事，很多錯(cuò)誤都可以避免。比如，書中講出現(xiàn)過會(huì)算術(shù)的一匹馬，事實(shí)上它只是能分辨出飼養(yǎng)員微妙的動(dòng)作、表情變化。
我也在老師的建議下閱讀了福柯的《臨床醫(yī)學(xué)的誕生》，這本書比較難懂，有很多醫(yī)學(xué)的專業(yè)詞匯。我只勉強(qiáng)把它看完了，也許只能算是翻了一遍。但從這本書里，我發(fā)現(xiàn)，今天看似很科學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床醫(yī)學(xué)，在2、300年前的做法還是那么幼稚。
那么我就從心理學(xué)的幾種理論觀點(diǎn)，也就是研究取向，與臨床醫(yī)學(xué)的異同，來談?wù)勎覍π睦韺W(xué)的認(rèn)識吧。
心理學(xué)中的生物學(xué)取向和醫(yī)學(xué)一樣要依賴生理學(xué)，如果生理學(xué)沒有發(fā)展到今天這樣成熟，那么恐怕心理學(xué)的這一取向也就沒有什么意義。但是心理學(xué)的生物學(xué)取向主要研究的是人腦，而人腦是宇宙間最為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，所以心理學(xué)不可能僅由這一取向來建構(gòu)。
而心理學(xué)的行為研究取向呢，排除了心理、意識，做實(shí)驗(yàn)都只拿動(dòng)物做被試，看似是心理學(xué)成了一門真正的自然科學(xué)，但實(shí)際上無法了解心理、意識現(xiàn)象的特點(diǎn)和規(guī)律。好象醫(yī)學(xué)生開始也只解剖動(dòng)物，當(dāng)后來解剖真正的人體標(biāo)本時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)人和動(dòng)物有相似但更有不同。
心理學(xué)的精神分析取向也許有一些合理因素，但由于它的不可證偽性，不能算是嚴(yán)格的自然科學(xué)。
心理學(xué)的人本主義研究取向關(guān)注的是人的主觀內(nèi)心體驗(yàn)，如人的本性、潛能、價(jià)值觀、愛以及人類生活的迫切問題和真實(shí)感受。研究對象是健康人，好象與醫(yī)學(xué)沒什么相似，但醫(yī)學(xué)中的預(yù)防醫(yī)學(xué)也是研究的健康人，還有中醫(yī)，是很有些人本主義的。
心理學(xué)的認(rèn)知研究取向與臨床醫(yī)學(xué)最為相象，它采用客觀的實(shí)驗(yàn)方法來研究認(rèn)知。
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隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，模擬上課這種新興的教學(xué)方式也逐漸成為教育界的一股新風(fēng)尚。最近我參加了一次模擬上課體驗(yàn)活動(dòng)，深受啟發(fā)，收獲頗多。在這次模擬上課中，我不僅對于課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識，也意識到了自己在教育領(lǐng)域的責(zé)任和使命。以下是我對于模擬上課的一些心得體會(huì)。
首先，模擬上課在一定程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往充當(dāng)著信息的傳輸者，學(xué)生則是被動(dòng)接受者。但在模擬上課中，老師不再是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色。老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和見解。這種互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生更加主動(dòng)參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
其次，模擬上課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只需要掌握知識點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)械的背誦和記憶。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，單純的知識掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。模擬上課通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題，吸引他們提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。學(xué)生在模擬上課中，不僅能夠?qū)W到知識，還能鍛煉自己的思維能力，提高解決問題的能力。
第三，模擬上課能夠促進(jìn)學(xué)生與同學(xué)之間的交流和合作。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生大多是孤立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，與同學(xué)之間的交流和合作相對較少。而在模擬上課中，學(xué)生需要和同學(xué)們進(jìn)行思路上的交流和合作，共同解決問題。這種互動(dòng)與合作的過程，既培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通和合作的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這在今后的社會(huì)生活中至關(guān)重要，因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的專長與特長，也需要學(xué)會(huì)傾聽與尊重他人的意見和想法。
第四，模擬上課提供了學(xué)生嘗試與鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。在模擬上課的過程中，學(xué)生不再是教師的被測對象，而是扮演教師的角色，去設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容和掌握教學(xué)進(jìn)度。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，體驗(yàn)到傳授知識的快樂和成就感。同時(shí)，模擬上課還能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。
最后，通過模擬上課，我明白了作為教育者的責(zé)任和使命。教育不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展的全面素質(zhì)。作為一名教師，除了傳授知識和技能，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的`提高。模擬上課讓我更加深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，也讓我懂得了作為教育者所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命。
總之，通過這次模擬上課的體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了這種教學(xué)方式的新穎和獨(dú)特之處。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力，促進(jìn)了學(xué)生與同學(xué)之間的交流和合作。同時(shí)，模擬上課也給了學(xué)生嘗試與鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，讓我明白了作為教育者的責(zé)任和使命。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，模擬上課這種教學(xué)方式將會(huì)越來越受到廣大教育工作者和學(xué)生的歡迎。
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作為AI語言模型，我雖然不能直接體驗(yàn)到上班的過程，但我可以基于大數(shù)據(jù)和語料庫的分析輸入整理出一篇能夠幫助讀者完成“模擬上班心得體會(huì)”的文章：
工作如人飲食，是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｒ虼耍瑸榱烁玫厝谌肼殘觯瑢ι习嗄M進(jìn)行嘗試，體驗(yàn)和應(yīng)對職業(yè)生涯中的各種情境也是極為必要的。本文將通過個(gè)人模擬上班的體驗(yàn)，總結(jié)一些關(guān)于態(tài)度，學(xué)習(xí)和品質(zhì)上的心得和建議，以期能夠?yàn)閺V大上班族提供一些啟示和幫助。
在上班模擬過程中，養(yǎng)成良好的心態(tài)和管理自己的情緒是非常重要的。應(yīng)該將自己的精神狀態(tài)盡可能地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，以便保持高效工作。在模擬過程中，我嘗試保持愛學(xué)習(xí)的態(tài)度去對待自己的工作，不斷努力去思考如何讓自己的工作變得更好。同時(shí)，也要保持對自己和他人的善意和關(guān)懷，不斷進(jìn)步，成為更好的自己。
無論是在工作中還是在模擬上班中，提高自己的技能是持續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。模擬上班可以幫助你不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識儲(chǔ)備，拓寬自己的視野。同時(shí)，模擬上班也是一個(gè)鞏固和提高自己能力的過程，比如提高溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)能力和組織技能。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地磨煉自己，才能做好我們的'工作。
在模擬上班的過程中，我嘗試將自己的品質(zhì)提升到更高的水平，從而成為一名出色的工作人員。一方面，我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)自我要求，不斷提升自己的責(zé)任感和工作效率；另一方面，我也盡力保持良好的工作態(tài)度，積極溝通，與同事協(xié)作，爭取共同進(jìn)步。作為員工，我們應(yīng)該時(shí)刻保持著自己的品德修養(yǎng)，做到做好自己的工作，同時(shí)也要有良好的人際關(guān)系，共創(chuàng)和諧的工作環(huán)境。
通過總結(jié)我在上班模擬中的體會(huì)，不難看出，上班模擬的價(jià)值是顯而易見的。它不僅是自我認(rèn)識和發(fā)展的機(jī)會(huì)，更是讓我們更好地了解和適應(yīng)職場的關(guān)鍵之一。在上班模擬中，我們應(yīng)該努力提升自己的素養(yǎng)和能力，自我完善，不斷進(jìn)步。相信我們都能在職場中取得越來越大的成功和突破！
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當(dāng)我第一次上課時(shí)我就在心底下暗下決心：必須要把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恳惶煳叶际亲钫J(rèn)真的上課，我相信每一次的歷練對自己的成長肯定會(huì)有很大的幫助的。
上課是我們每天都必須要經(jīng)歷的一項(xiàng)活動(dòng)，它是在學(xué)校中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以我也認(rèn)為學(xué)生在上課時(shí)不僅要學(xué)習(xí)課堂上老師所講的知識同時(shí)還要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)如何把握課堂的時(shí)間。這一次的上課讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。在上課的時(shí)候老師都會(huì)說上課時(shí)的一些突發(fā)狀況都給我們帶來了很大的危害，我們作為老師也要做一個(gè)有心人，要能夠很好地控制課堂，并且要把上課所學(xué)的知識靈活變通地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，因此這也是必須的。
上課的時(shí)候老師都會(huì)給我們講解一些基本的知識，讓我在腦海中能夠有個(gè)整體的概念，而實(shí)際上在上課的時(shí)候老師并不是像課堂中的某個(gè)環(huán)節(jié)那樣只講自己的東西，而是要給學(xué)生一個(gè)很好的思考環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加明白的知識點(diǎn)，老師講課的思想也并沒有給我們太多的'思考時(shí)間，所以課后我會(huì)做一些總結(jié)。
上課時(shí)也是需要注意的一點(diǎn)是上課期間必須要認(rèn)真，不容許發(fā)生一些意外的狀況的，所以我認(rèn)為老師上課的時(shí)候不能有一些小的細(xì)節(jié)，要注意課堂紀(jì)律，不能夠有一些小動(dòng)作，要讓老師有一個(gè)好的課堂紀(jì)律，不能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中有一些松懈。
上課的時(shí)候老師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好，而老師也不能夠在課堂中出什么意外。上課之前老師也需要多做一些準(zhǔn)備工作，比如說課堂上要學(xué)生自己做題目來提高課堂效率，而不是只講自己的東西，讓他們自己去思考自己做題目的時(shí)候，而不能夠把自己的知識弄懂弄巧。
當(dāng)我們有了一些課程的內(nèi)容的時(shí)候，就能夠很好地把握課堂上老師講的知識點(diǎn)，也就能夠很好地完成自己的課程，這也是必須的。
上課也是一種學(xué)習(xí)方式，在學(xué)校中是學(xué)不到的，所以上課也需要用更多的時(shí)間去鉆研教材，去尋找一些重難點(diǎn)的知識點(diǎn)。
我的一點(diǎn)點(diǎn)感慨就是上課的時(shí)候一定要注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不管是哪一個(gè)階段，老師的講解是必須要認(rèn)真聽的，而不能夠馬虎掉以輕心，因?yàn)槲矣X得老師講的知識都是非常容易學(xué)會(huì)的，只有認(rèn)真聽了才能夠去思考，那么我就能夠更明白學(xué)習(xí)的重要性，才能夠讓自己能夠更加的明白知識的重要性，而不是簡單的重復(fù)，那樣上課的時(shí)候也很容易混淆，導(dǎo)致課堂上的一些知識點(diǎn)不夠明白，不能很好地理解。
在上課時(shí)要認(rèn)真，不能夠馬虎從容，這是我必須要注意的一點(diǎn)。
上課是我們學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，所以上課也是需要認(rèn)真聽講的重要環(huán)節(jié)，不能夠馬虎從事學(xué)生的教學(xué)，而是要認(rèn)真對待上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
上課的時(shí)候要把握好重點(diǎn)，要讓學(xué)生在聽的時(shí)候能夠聽得懂。
上課的時(shí)候也是要認(rèn)真做好筆記，不能夠馬虎從事上課中的一些東西，這也是必須的，也是必須的。
這次上課讓我知道了上課的重要性，不能夠松懈，一切都得認(rèn)真去對待才行，不能夠輕視每一個(gè)教育細(xì)節(jié)上。
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參加幼兒園上課培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
1. 幼兒園老師需要掌握多種教學(xué)方法
這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)方法，如繪畫、手工、游戲、故事等等。每種教學(xué)方法都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和適用場景，老師需要根據(jù)幼兒的年齡、性格、能力等因素來選擇適合他們的教學(xué)方法，以最大程度地提高教學(xué)效果。
2. 老師需要注重幼兒的參與度
在上課培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂，如通過提問、互動(dòng)、小組討論等方式，讓幼兒在課堂中感到自信和滿足。同時(shí)，老師還需要注重幼兒的參與度，避免讓幼兒感到無聊或沮喪。
3. 老師需要注重啟發(fā)幼兒的思維
啟發(fā)幼兒的思維是幼兒園教育中非常重要的一部分。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過提問、故事、游戲等方式，啟發(fā)幼兒的思維，幫助他們拓展視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。老師需要注重啟發(fā)幼兒的思維，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。
4. 老師需要注重家園合作
家園合作是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過家園合作，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)。例如，老師需要向家長介紹幼兒的.學(xué)習(xí)情況，聽取家長的建議和意見，并定期與家長溝通，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，家長也需要積極配合老師的工作，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這次幼兒園上課培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性，同時(shí)也讓我了解了不同的教學(xué)方法和家園合作方式。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
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參加幼兒園上課培訓(xùn)，讓我對幼兒教育有了更深入的了解和認(rèn)識，下面是我的一些心得體會(huì)：
1. 注重孩子的情感體驗(yàn)：在幼兒教育中，情感體驗(yàn)是非常重要的。老師應(yīng)該關(guān)注孩子的情感需求，讓孩子感受到自己被重視和尊重，從而建立良好的情感關(guān)系。
2. 注重孩子的個(gè)體差異：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的性格和需求。老師應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)體差異，因材施教，讓孩子能夠發(fā)揮自己的潛能。
3. 注重課堂紀(jì)律和秩序：在幼兒教育中，課堂紀(jì)律和秩序非常重要。老師應(yīng)該建立良好的課堂秩序，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。
4. 注重家園合作：家園合作是幼兒教育中非常重要的一環(huán)。老師應(yīng)該積極與家長溝通，了解孩子的'需求和情況，家長也應(yīng)該積極配合老師，共同幫助孩子成長。
5. 注重孩子的想象力和創(chuàng)造力：幼兒教育應(yīng)該注重孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，探索世界的奧秘。
參加幼兒園上課培訓(xùn)，讓我對幼兒教育有了更深入的了解和認(rèn)識，也給我提供了一些實(shí)用的建議和技巧，希望能夠在幼兒教育中幫助孩子健康成長。
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全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)]代與社會(huì)對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一：要熱愛教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二：要熱愛學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小閃光點(diǎn)，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果。愛要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；愛要一視同仁，持之以恒；愛要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
第三：要學(xué)無止境
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于知識爆炸時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化自育意識，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四：要為人師表
孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的'壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
第五：要樂于合作，善于合作
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是]辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
在當(dāng)今社會(huì)生活中無不體現(xiàn)禮儀的重要作用，特別是時(shí)下我國正在邁向國際現(xiàn)代禮儀顯得尤為重要，身為國家的主人、二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)禮儀知識，運(yùn)用禮儀規(guī)范，對提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的實(shí)現(xiàn)意義。有道是“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”一個(gè)人要是沒禮儀就立不了足，一件事沒有禮儀也辦不成，一個(gè)國家沒有禮儀就會(huì)不得安寧，可見禮儀是有多么地重要。
禮儀即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序。良好的禮儀修養(yǎng)對于商務(wù)活動(dòng)有非常重要的作用禮儀可以說是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)代中國，隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來越來越頻繁。禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。禮儀是人類文明的一個(gè)重要組成部分，也是世界進(jìn)步的重要標(biāo)志。禮儀不僅關(guān)系到個(gè)人的生活幸福和事業(yè)順達(dá)，更關(guān)系到一個(gè)國家、一個(gè)民族的國民素質(zhì)、精神風(fēng)貌和繁榮昌盛。因此不難看出，現(xiàn)代社交禮儀已經(jīng)成為生活中的必備品，而且已成為當(dāng)代大學(xué)生的必備知識。縱觀當(dāng)今社會(huì)，生活禮儀無所不在，因此如何培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的禮儀變成了必不可少的一課。
首先，在社交場合中，如何運(yùn)用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng)，怎樣創(chuàng)造最佳人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。在與人交往時(shí)，真誠尊重是禮儀的首要原則，只有真誠待人才是尊重他人，只有真誠尊重，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠和尊重是相輔相成的。真誠是對人對事的一種實(shí)事求是的態(tài)度，是待人真心實(shí)意的友善表現(xiàn)，真誠和尊重首先表現(xiàn)為對人不說謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無友”；其次表現(xiàn)為對于他人的正確認(rèn)識，相信他人、尊重他人，所謂心底無私天地寬，真誠的奉獻(xiàn)，才有豐碩的收獲，只有真誠尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長。給人留有余地，是一種尊重他人的表現(xiàn)，自然也是真誠在禮貌中的體現(xiàn)，就像在談判桌上，盡管對方是您的對手，也應(yīng)彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度，這既是禮貌的表現(xiàn)，同時(shí)也是心理上戰(zhàn)勝對方的表現(xiàn)。要表現(xiàn)您的真誠和尊重，在社交場合，切記三點(diǎn)：給他人充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對他人表現(xiàn)出您最大的熱情，給對方永遠(yuǎn)留有余地。禮儀是一門很深的學(xué)問，禮儀的非比尋常，禮儀在我們的生活中無處不在，只要是一個(gè)小小的動(dòng)作，就是一個(gè)人對基本禮儀的認(rèn)識，一個(gè)人的道德修養(yǎng)的顯示，我不得不折服于禮儀的重要性。學(xué)習(xí)禮儀，不僅可以幫助我們規(guī)范言談舉止，學(xué)會(huì)待人接物，擁有良好的禮儀修養(yǎng)。
其次，在社交場上，禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的，您給對方施禮，自然對方也會(huì)相應(yīng)的還禮于您，平等是人與人交往時(shí)建立情感的基礎(chǔ)，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中，表現(xiàn)為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無人，更不能以貌取人，或以職業(yè)、地位、權(quán)勢壓人，而是應(yīng)該處處時(shí)時(shí)平等謙虛待人，唯有此，才能結(jié)交更多的朋友。適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸，根據(jù)具體情況、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀，如在與人交往時(shí)，既要彬彬有禮，又不能低三下四；既要熱情大方，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負(fù)；要坦誠但不能粗魯；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕浮；要謙虛但不能拘謹(jǐn)；要老練持重，但又不能圓滑世故。 講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。
再次，注重細(xì)節(jié)，常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”一個(gè)最基本細(xì)小的動(dòng)作，都有可能改變一個(gè)人的一生。特別在學(xué)習(xí)這些禮儀當(dāng)中，我知道了在不同的場合應(yīng)該著不同的服裝，做不同的打扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過多且色調(diào)要注意，還要注意自己的儀容修飾，要使自己在不同環(huán)境注意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意。
我印象最深的就是我們在坐下的時(shí)候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平時(shí)我們在這方面肯定都沒有去在意，學(xué)習(xí)了這門課我才知道原來我們是多么的大大咧咧，不注重形象，特別是在求職的時(shí)候，要是您坐的姿勢，就看出了您的緊張以及認(rèn)識，給考官們對您的印象，或許這么個(gè)坐姿就會(huì)讓您失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應(yīng)該時(shí)刻記住。在學(xué)習(xí)這門課，我還學(xué)到很多很多的禮儀知識，讓我終生受用。
最后就是明理誠信，寬容大度。孔子曾有言：“民無信不立，與朋友交，言而有信。”強(qiáng)調(diào)的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場合，尤其講究一是要守時(shí)，與人約定時(shí)間的約會(huì)，會(huì)見、會(huì)談、會(huì)議等，決不應(yīng)拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協(xié)議、約定和口頭答應(yīng)他人的事一定要說到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場合，如沒有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個(gè)不守信的惡名，從此會(huì)永遠(yuǎn)失信于人。我們也需要有一顆能夠?qū)捜輨e人的心。寬容是人類一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬不要求全責(zé)備、斤斤計(jì)較，甚至咄咄逼人。總而言之，站在對方的立場去考慮一切，是您爭取朋友的最好方法。作為當(dāng)代大學(xué)生不光要掌握比較專業(yè)的知識，更應(yīng)該禮儀修養(yǎng)方面提高自己，培養(yǎng)大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)。一個(gè)知書不達(dá)禮，知識水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。
總之，現(xiàn)代禮儀對于當(dāng)代大學(xué)生來說，都是十分重要的，在職業(yè)競爭中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于您的禮儀舉止是一個(gè)國家，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，并創(chuàng)造出和諧溫馨的社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)真正達(dá)到和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。否得體，得體的禮儀舉止會(huì)使您在未來的競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢。
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音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情，一直以來，幼兒園音樂活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn)，如何上好一節(jié)音樂活動(dòng)呢？在8月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣：
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
在選擇教材時(shí)，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的'教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計(jì)趣味化
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，對每一個(gè)音樂教育活動(dòng)，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，教育方法力爭生動(dòng)形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢？關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷τ變壕哂袕?qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
比如說在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺了，并帶頭假裝睡覺。）同時(shí)，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動(dòng)中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動(dòng)前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動(dòng)中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣。
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創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)中許多人追求的夢想，因此，不少人選擇參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程來提高自己的創(chuàng)業(yè)技能和知識。近期，我參加了一門創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，并在其中有了一些心得體會(huì)，愿意分享給大家。
首先，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課堂上，我了解到了創(chuàng)業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。課程中，老師向我們講解了創(chuàng)業(yè)的各個(gè)方面，包括市場調(diào)研、商業(yè)模式、風(fēng)險(xiǎn)管理等等，讓我們對創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解。同時(shí)，我也意識到創(chuàng)業(yè)并不容易，它需要耐心、決心和不斷的努力。通過課程，我深感創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)辛苦而漫長的工作，但只要堅(jiān)持不懈，終將有所收獲。
其次，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課上，我收獲了許多實(shí)用的創(chuàng)業(yè)技巧和經(jīng)驗(yàn)。講師們通過案例分析、互動(dòng)討論等方式，分享了許多成功企業(yè)家的故事和經(jīng)驗(yàn)。這讓我能夠從別人的成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，避免類似的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也學(xué)到了一些創(chuàng)業(yè)技巧，比如如何進(jìn)行有效的市場調(diào)研，如何制定合理的商業(yè)計(jì)劃等等。這些知識對我的創(chuàng)業(yè)之路起到了很大的指導(dǎo)作用。
第三，在課堂上，創(chuàng)意輸出是一項(xiàng)非常重要的訓(xùn)練。創(chuàng)意是推動(dòng)創(chuàng)新的源泉，而創(chuàng)新又是創(chuàng)業(yè)的核心競爭力。在課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和演練，激發(fā)彼此的創(chuàng)意。這讓我了解到創(chuàng)意并不是一個(gè)人能夠做好的事情，而是需要多方的參與和思考。通過多個(gè)人的智慧和靈感的碰撞，我們可以產(chǎn)生更多的創(chuàng)意，并找到最好的解決方案。
接下來，我意識到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式和態(tài)度的`培養(yǎng)。在課堂上，講師們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性。他們鼓勵(lì)我們要勇于冒險(xiǎn)，敢于挑戰(zhàn)自我，同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)潛力。通過這些指導(dǎo)，我更清楚地知道了創(chuàng)業(yè)不僅僅是依靠技術(shù)和知識，更是需要具備積極的心態(tài)和適應(yīng)變化的能力。
最后，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課的結(jié)業(yè)項(xiàng)目讓我受益匪淺。在課程結(jié)尾，我們被要求提交一個(gè)商業(yè)計(jì)劃書。這個(gè)項(xiàng)目測試了我們在課堂上所學(xué)到的知識和技能，同時(shí)也是對我們創(chuàng)業(yè)潛力的一次考察。通過準(zhǔn)備和提交這個(gè)項(xiàng)目，我對自己的創(chuàng)業(yè)意愿和能力有了更清晰的認(rèn)識，并且得到了一些有價(jià)值的反饋和建議，這對我今后的創(chuàng)業(yè)道路有了很大的幫助。
總之，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過課程，我不僅學(xué)到了豐富的創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)思維和態(tài)度。我相信，在持續(xù)學(xué)習(xí)和努力的指導(dǎo)下，我的創(chuàng)業(yè)夢想將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
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5月22、23日，有幸聽了幾節(jié)名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì)不分彼此，隨著學(xué)生的沖動(dòng)而沖動(dòng)，隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感慨：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)展課上的學(xué)習(xí)；也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展情感的交流，受到情感的熏陶。
教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，將廣泛的知識，盡可能地融入詳細(xì)的情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在學(xué)習(xí)過程中形成積極安康的情感傾向。
德國著名學(xué)者斯普朗格說："教育就是喚醒"，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，到達(dá)溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個(gè)教學(xué)過程中，用自己的情感投入，來打動(dòng)學(xué)生。教學(xué)依賴于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會(huì)從你的這種表現(xiàn)中體會(huì)到你的投入，受到潛移默化的教育，并會(huì)由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的`學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素，不管是聽和說，還是讀和寫，都可以進(jìn)展情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉，用真摯的情感去撥動(dòng)學(xué)生的琴弦，打動(dòng)學(xué)生的心，以對學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，通過情感的交流，來強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。
古語道："親其師、信其道"。學(xué)生愛老師，自然就愛教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛老師，老師先要愛學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會(huì)得到孩子的愛。當(dāng)我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動(dòng)自己和孩子。
羅曼·羅蘭說過："要散布陽光到別人心里，首先得自己心里充滿陽光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學(xué)生的要求你做到了嗎？要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎？師，即表率，相信當(dāng)你將自己百分百的情感投入教學(xué)時(shí)，你也會(huì)感覺到學(xué)生百分百地投入了學(xué)習(xí)。
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在這個(gè)學(xué)期，我有幸作為一名分校上課教師，參與了學(xué)校分校上課的教學(xué)模式。這次經(jīng)歷讓我有了許多深刻的體會(huì)和感悟。
分校上課的教學(xué)模式是一種全新的嘗試，我深感責(zé)任重大。在上課前，我認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)每一堂課，力求讓學(xué)生在課堂上獲得最大的收獲。同時(shí)，我也注意到了與總校教師們的緊密協(xié)作，確保教學(xué)進(jìn)度的一致性。
分校上課的實(shí)踐過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，分校的學(xué)生們表現(xiàn)出較為分散的注意力，這讓我思考如何更好地吸引他們的.注意力。此外，分校的教學(xué)資源相對有限，需要我更好地利用和整合。
面對這些挑戰(zhàn)，我采取了一些措施。例如，我嘗試引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，我努力爭取總校教師們的支持，共同解決教學(xué)資源的問題。這些措施讓我在分校上課的過程中不斷成長。
這次分校上課的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與總校教師們的緊密協(xié)作，讓我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，我也深感教育工作的挑戰(zhàn)與成就感。
總的來說，這次分校上課的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅提高了教學(xué)能力，也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我深信，這次經(jīng)歷將對我今后的教育工作產(chǎn)生積極影響。
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在這個(gè)新的學(xué)期開始了，我參加了許多的課程，每個(gè)課程都讓我有所收獲。在上課的過程中，我慢慢地意識到了一些需要注意的問題。
首先，我們需要細(xì)心聆聽課程老師的講解。因?yàn)槔蠋熤v解的`知識很多，如果我們在上課時(shí)不認(rèn)真聽，就會(huì)錯(cuò)過一些重要的知識點(diǎn)。其次，我們要積極參與課堂討論。討論可以幫助我們更深入地了解和掌握課程內(nèi)容，同時(shí)，也可以鍛煉我們的表達(dá)和分析能力。最后，我們要及時(shí)完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)。作業(yè)和任務(wù)可以鞏固我們的學(xué)習(xí)成果，也是我們學(xué)習(xí)的重要部分。
上課是我們學(xué)習(xí)的重要途徑，我們需要認(rèn)真對待每一堂課，全神貫注地聽取老師的講解，積極參與課堂討論，并及時(shí)完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)。通過這些努力，我們一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成績。
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假期是學(xué)生們休息、放松的時(shí)光，然而，有時(shí)候也會(huì)面臨上課的情況。臨近期末考試，有些學(xué)校會(huì)開設(shè)假期補(bǔ)習(xí)課程，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了假期上課的重要性和價(jià)值。通過這些課程，我學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
首先，假期上課讓我意識到時(shí)間的重要性。在假期里，我總是希望能夠多睡一會(huì)兒，但是上課的責(zé)任讓我不能再那樣懈怠。每天早上，我按時(shí)起床、整理好自己的東西，準(zhǔn)時(shí)趕到教室，遵守時(shí)間。這讓我認(rèn)識到時(shí)間的寶貴和限制，讓我養(yǎng)成了高度珍惜時(shí)間的習(xí)慣。我明白了只有做到及時(shí)行動(dòng)，才能更好地利用時(shí)間來學(xué)習(xí)和成長。
其次，假期上課讓我體驗(yàn)到了集中精力和自我調(diào)節(jié)的重要性。因?yàn)樯险n時(shí)間有限，我必須全神貫注地聽講和參與討論。這要求我調(diào)整自己的自我控制力和思維能力，不受外界干擾，集中精力投入到學(xué)習(xí)中。通過這種強(qiáng)化的學(xué)習(xí)方式，我提高了自己的注意力和專注力，更好地掌握了知識。
另外，假期上課讓我認(rèn)識到與他人合作的力量。在課堂上，老師會(huì)安排小組活動(dòng)，讓我們共同討論問題并解決難題。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了與他人進(jìn)行交流和溝通的重要性。通過與同學(xué)們的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了新的知識，還提高了自己的表達(dá)和傾聽能力。合作學(xué)習(xí)不僅讓我從他人身上學(xué)到了不同的見解，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和思維方式。
再者，假期上課讓我意識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在假期期間，我學(xué)習(xí)了新的知識和技能，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這讓我深刻理解到，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只在學(xué)校里發(fā)生，在假期里也應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)。持續(xù)學(xué)習(xí)是一種重要的`自我提升的方式，它能讓我們不斷進(jìn)步，獲得更多的知識和發(fā)展機(jī)會(huì)。
總結(jié)起來，通過假期上課，我深刻理解到了時(shí)間的重要性、集中精力和自我調(diào)控的力量、與他人合作和溝通的重要性以及持續(xù)學(xué)習(xí)的價(jià)值。這些經(jīng)驗(yàn)豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高了我的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。我相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得更好的成績和發(fā)展。
假期上課固然會(huì)占用掉寶貴的休息時(shí)間，但是通過這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們可以獲得更多的知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。讓我們珍惜假期上課的機(jī)會(huì)，用心去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)，為自己的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(總字?jǐn)?shù): 529)
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隨著科技的飛速發(fā)展，線上課堂成為當(dāng)今時(shí)代最熱門的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域之一。作為一名創(chuàng)業(yè)者，在過去一年中，我參與了線上課堂創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對線上課堂創(chuàng)業(yè)的心得體會(huì)，包括市場需求、創(chuàng)新教育方法、團(tuán)隊(duì)合作、競爭壓力和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
首先，市場需求是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。線上課堂的快速發(fā)展是因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域存在巨大的市場需求。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，越來越多的人選擇在線學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種方式更加靈活和便利。在創(chuàng)業(yè)過程中，我們需要認(rèn)真研究市場需求，并確保我們的產(chǎn)品和服務(wù)能夠滿足客戶的需求。通過市場調(diào)查和用戶反饋，我們可以不斷改進(jìn)和優(yōu)化我們的線上課堂平臺(tái)，提高用戶體驗(yàn)，并吸引更多的用戶。
其次，創(chuàng)新的教育方法是在線課堂創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵要素。與傳統(tǒng)的教育方法相比，線上課堂具有更多的創(chuàng)新性和靈活性。我們可以利用視頻、互動(dòng)討論和在線作業(yè)等工具來打造獨(dú)特的教育體驗(yàn)。在創(chuàng)業(yè)過程中，我們要不斷嘗試和創(chuàng)新，以滿足學(xué)生對于個(gè)性化學(xué)習(xí)和高質(zhì)量教育的追求。只有通過不斷創(chuàng)新，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出，并贏得用戶的青睞和信任。
第三，團(tuán)隊(duì)合作是創(chuàng)業(yè)成功不可或缺的因素。線上課堂創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)多學(xué)科、高度協(xié)作的團(tuán)隊(duì)來支持。我們的團(tuán)隊(duì)由教育專家、技術(shù)人員和市場營銷人員組成，每個(gè)人都發(fā)揮著自己獨(dú)特的作用。在團(tuán)隊(duì)合作過程中，溝通和協(xié)調(diào)是非常重要的。我們定期舉行團(tuán)隊(duì)會(huì)議和討論，共同解決問題和制定決策。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率，還能夠鼓勵(lì)創(chuàng)意和創(chuàng)新，使我們的線上課堂平臺(tái)更加完善和有競爭力。
而后，競爭壓力是線上課堂創(chuàng)業(yè)不可避免的挑戰(zhàn)之一。在線教育市場競爭激烈，無論是大公司還是初創(chuàng)企業(yè)，都在爭奪有限的用戶資源。為了成功，我們必須與競爭對手保持密切聯(lián)系，并不斷研究市場動(dòng)態(tài)。與此同時(shí)，我們還需要不斷提升自己的核心競爭力，通過提供獨(dú)特的教育內(nèi)容和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來吸引用戶。我們要時(shí)刻保持警惕，緊跟市場需求的變化，并及時(shí)調(diào)整我們的戰(zhàn)略和產(chǎn)品定位，以在激烈的.競爭中立于不敗之地。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)是線上課堂創(chuàng)業(yè)過程中至關(guān)重要的一點(diǎn)。在線教育領(lǐng)域發(fā)展迅猛，新的技術(shù)和教育方法不斷涌現(xiàn)。作為創(chuàng)業(yè)者，我們必須保持高度的學(xué)習(xí)熱情，并不斷更新自己的知識和技能。通過參加行業(yè)研討會(huì)、培訓(xùn)課程和與其他專業(yè)人士的交流，我們可以學(xué)到很多有關(guān)在線課堂的最新趨勢和發(fā)展方向。這些知識和信息將有助于我們更好地規(guī)劃未來發(fā)展，并為我們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目注入新的活力。
總結(jié)起來，線上課堂創(chuàng)業(yè)雖然具有一定的挑戰(zhàn)，但也為我們提供了巨大的機(jī)遇。在創(chuàng)業(yè)過程中，我們需要關(guān)注市場需求，創(chuàng)新教育方法，注重團(tuán)隊(duì)合作，應(yīng)對競爭壓力，并持續(xù)學(xué)習(xí)成長。只有這樣，我們才能在線上課堂創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域取得成功，并為更多的人提供更好的教育機(jī)會(huì)。
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