小學研討課《狼和小羊》聽課體會

　　小學研討課《狼和小羊》的聽課體會

　　通過這次研討課，讓我深深的體會到了那份屬于低年級孩子最質樸的純真，聽著孩子嘴中的咿呀話語，那甜膩的聲音，我為有著這一份快樂而慶幸。

　　《狼和小羊》是一則家喻戶曉的寓言故事，但我覺得越是為人人所知的故事，教起來可不一定能教好，因為故事越為熟悉，老師輕視的程度就越深，而無法更深更好地體會學生的認知困難，特別是學生在寓言情感道理上的感悟。

　　我在聽完老師的課后，真真收益很大。

　　首先，老師的課堂十分活潑輕松，這一點完全符合低年級學生的學習心理，讓孩子在娛樂的同時學習故事，又在故事里學會感悟。老師針對小學生簡單易懂的語言以及形體語言都讓學生處在那快樂的氛圍里。

　　第二，老師的課件制作的十分精美。那些可愛生動圖片，那些特寫的效果自是不用說，給我留下印象最為深刻的是圖片與教學內容的緊密銜接。故事情節(jié)句句扣圖，重點部分圖片詳解，學生在看懂圖片時自然而然就把文章讀懂了，并且印象會更為深刻，我覺得這是對低年級語文教學有幫助的。

　　第三，我尤為推崇老師對于生字詞的教學，老師并不強求學生如何去記憶字詞，而是讓學生自己發(fā)揮想象力，用自己的聯(lián)想去記憶單詞，我驚喜的聽到了學生五花八門的想象，也看到了學生在字詞記憶這一學習內容上心理的改變。學生不再痛苦地刻意記憶詞匯，而是用自己的方法幫助記憶，或許有的老師覺得學生的想象不符合生字實際意義，違背科學性，但只要學生能記住這個詞，得到良好的'教學結果，那就是好方法，對學生來說就是個好過程，不僅使學生的聯(lián)想能力得到鍛煉，也使其創(chuàng)新能力有所提高。再退一步說，字詞演變法也并不是字詞教學唯一的方法，而且對于字詞演變這一復雜的過程小學生不一定能理解。

　　最后則是我對老師在課堂管理方面的欽佩。幾次的小組討論，用一句詩就使整個班級立即回歸到有序的狀態(tài)，讓我這個新人大開眼界。平日里我的那些怒號其實簡簡單單一句小詩就可以解決，老師對于課堂管理的巧勁值得我不斷地去學習，去感悟。好方法不是尋不到，關鍵是一定要做個有心人。

　　一則小寓言告訴我們一個大道理，短短一節(jié)課也帶給了我很多的知識，同時也讓我有了更深入的反思，反思自己的教學過程，反思自己的課堂管理，希望在不斷向其他老師的學習過程中能有所進步。

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