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伴讀心得體會(huì)（通用18篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編幫大家整理的伴讀心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
伴讀心得體會(huì) 1
古人云：“書中自有黃金屋”。“讀書百遍，其義自見”。“讀書破萬卷，下筆如有神”。“讀萬卷書，行萬里路”。古人的話是有道理的，可見讀書的重要性。
我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會(huì)讀書，在這里作為家長，我覺得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長并沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。
學(xué)校開展讀書周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長學(xué)校的'時(shí)候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書，而是他并沒有真正感受到書中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：
1、孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過，這個(gè)時(shí)候家長不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。
2、在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺孩子不會(huì)在視覺上有拉下字的現(xiàn)象。
3、讀書的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目，我買的那個(gè)書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺得很煩而失去了閱讀的興趣。
4、當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。
5、和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。
6、我感覺和孩子一起讀書是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正!
伴讀心得體會(huì) 2
孩子在西航三校上學(xué)已有四年了，看到他每天快樂的由學(xué)校回來，看到他考出好成績時(shí)興高采烈的神情，看到他神采奕奕拿著獎(jiǎng)狀回家時(shí)的樣子，這就是在西航三校提倡“多讀書，讀好書”的教學(xué)理念下，辛勤園丁們培育的一朵含苞待放的花朵。
記得在第一次開家長會(huì)中，班主任于老師跟各位家長談到，讓孩子們多讀書，讀好書，并提倡培養(yǎng)我們和孩子一起讀書的好習(xí)慣。我非常贊同老師的建議也積極配合著，經(jīng)常讓孩子大聲朗讀好的文章和詩句。兒子現(xiàn)今更令我羨慕，他小小年紀(jì)就已參加學(xué)校或校外組織的'各類領(lǐng)誦活動(dòng)，并與另三位伙伴代表三校參加西航集團(tuán)“五四青年表彰”文藝演出活動(dòng)，這令我們家長很驕傲。孩子能夠參加領(lǐng)誦活動(dòng)，得益于他平時(shí)看書時(shí)聲情并貌的朗讀，也與老師積極的鼓勵(lì)密不可分。
兒子現(xiàn)在讀四年級(jí)，在家中時(shí)不時(shí)會(huì)給我們講笑話、故事。有一次，他講的笑話就像在說單口相聲，適時(shí)地抖出可笑的“包袱”。笑過之后，我問他這笑話是從哪里聽到，他說是從《讀者》中看到的，這是我沒有想到的。他能夠自己主動(dòng)去看書，還能把讀書帶來的快樂與我們一起分享，我為之受到了鼓舞，一定要堅(jiān)持培養(yǎng)他多讀書的好習(xí)慣。
已步入中年的我，孩子的成長與進(jìn)步，也無時(shí)無刻的激勵(lì)著我。培養(yǎng)一個(gè)有良好體質(zhì)、興趣廣泛的少年兒童，更是我們?yōu)榧彝ズ蜕鐣?huì)應(yīng)盡的責(zé)任。
伴讀心得體會(huì) 3
親子閱讀，即家長和孩子一起閱讀，也包括家長指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書，能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來，我在家也一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的.詞句能充實(shí)孩子看圖說話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
當(dāng)家長給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會(huì)到閱讀的樂趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。
我發(fā)現(xiàn)，通過親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很自豪地說是從書里。
兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來，讓我們大手牽小手，營造書香家庭的氣氛—— 在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
伴讀心得體會(huì) 4
伴讀是一項(xiàng)重要而有意義的工作，通過給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們更好地發(fā)展學(xué)習(xí)能力和提高成績。參與伴讀已有一段時(shí)間，我深深感受到了這個(gè)過程的挑戰(zhàn)性和成就感。下面我將分享一些我在伴讀過程中的體會(huì)和心得。
首先，伴讀需要與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系。在伴讀之初，我首先與學(xué)生進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的交流，了解他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。通過這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)感到較為困難，而語文則較為得心應(yīng)手。于是，我調(diào)整自己的教學(xué)策略，將更多的時(shí)間用于輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。我主動(dòng)與學(xué)生交流，詢問他對(duì)數(shù)學(xué)哪些部分感到困惑，然后結(jié)合他的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。通過這樣的交流，我與學(xué)生建立了互信的關(guān)系，他也愿意將學(xué)習(xí)困難與我開誠布公地分享，這為我們的伴讀工作打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，伴讀需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏都不盡相同，而且學(xué)習(xí)難點(diǎn)也各有不同。我的一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)中遇到了很多困難，以至于對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡心理。為了改變這種情況，我運(yùn)用了“從易到難”的教學(xué)方法。我首先從學(xué)生最熟悉和擅長的部分開始，給他鼓勵(lì)和積極反饋，逐漸增加難度，幫助他提高自信心和克服困難。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不那么難，他逐漸恢復(fù)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。
第三，伴讀要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心的培養(yǎng)。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她在學(xué)習(xí)中總是自卑，不敢開口提問，也不愿意表達(dá)自己的`觀點(diǎn)。我通過鼓勵(lì)她多與同學(xué)交流和參加班級(jí)討論，提升她的語言表達(dá)能力。同時(shí)，我給予她高度的肯定和得體的鼓勵(lì)，使她逐漸對(duì)自己的能力充滿信心。當(dāng)她開始敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)并在班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，她的學(xué)習(xí)成績也在不斷提高。通過伴讀的過程，我親眼見證了她從一個(gè)自卑的學(xué)生到一個(gè)自信的優(yōu)秀學(xué)子的蛻變。
第四，伴讀要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過與學(xué)生的交流和指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在著學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理和復(fù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}。為此，我花了一些時(shí)間與學(xué)生一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還介紹了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何高效地復(fù)習(xí)和總結(jié)知識(shí)。漸漸地，學(xué)生們變得更加主動(dòng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且從復(fù)習(xí)中獲取更多的樂趣和成就感。這種自主學(xué)習(xí)的能力將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
最后，伴讀需要持之以恒，不斷提升自身的教學(xué)能力。伴讀不僅要求教師具備深厚的學(xué)科知識(shí)，還需要具備良好的教學(xué)方法和耐心的指導(dǎo)。在伴讀的過程中，我不斷反省和總結(jié)，找到自己的不足之處，并努力完善自己的教學(xué)技巧。我積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的專業(yè)能力。在不斷提高自身能力的同時(shí)，我也能更好地幫助學(xué)生解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
總結(jié)一下，伴讀是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和成就感的工作。通過良好的溝通和信任關(guān)系，靈活的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，以及不斷提升自身的教學(xué)能力，我們可以更好地開展伴讀工作，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。伴讀不僅對(duì)學(xué)生的成績有著積極的影響，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信和動(dòng)力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更多的成就。因此，伴讀是值得投入時(shí)間和精力的一項(xiàng)重要工作。
伴讀心得體會(huì) 5
讀書不僅是一種愛好，更應(yīng)該成為一種習(xí)慣，要通過教師、家長讀書來示范、感染孩子；
作為父母的我們一直努力給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，畢竟童年是美好的，每個(gè)孩子的童年對(duì)于她的一生都會(huì)起到重要的影響。
在三四班老師的精心教育和積極引導(dǎo)下，女兒漸漸的喜歡上了閱讀書籍，每晚睡覺之前都閱讀半個(gè)小時(shí)的書籍，她在書籍中自由的傲游。從書中她明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇吮瘸刹母匾瑥男∫獦淞⒎e極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。
特別是老師推薦的閱讀書更是孩子閱讀的好伙伴，通過一個(gè)個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽的小故事，讓孩子懂得一些生活中的'道理。也許這就是所謂的“小故事大道理”吧！每當(dāng)生活中出現(xiàn)與書中同樣的場(chǎng)景，女兒就告訴我：
“媽媽，故事里講過的，我知道應(yīng)該怎么辦。”
聽到女兒這樣回答，我心里高興極了。
原來那個(gè)任性的女兒不見了，在我面前是一個(gè)乖巧懂事的好孩子。
通過這學(xué)期間陪孩子的讀書。
讓我這個(gè)做家長的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心，真正體會(huì)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的真正的含義，使孩子更加喜歡讀書和愛護(hù)書了。
伴讀心得體會(huì) 6
伴讀是指由成年人或者有閱讀經(jīng)驗(yàn)的人陪伴兒童一起閱讀，促進(jìn)兒童的閱讀興趣和閱讀能力的提高。伴讀不僅是一種親子互動(dòng)的方式，更是一種教育方式，能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的渴望。在我多年的伴讀實(shí)踐中，我深切體會(huì)到伴讀的重要性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
首先，孩子的參與是伴讀最基礎(chǔ)的前提。在伴讀過程中，我發(fā)現(xiàn)只有讓孩子積極參與，才能激發(fā)他們的閱讀興趣。作為成年人，我們不能一味地強(qiáng)行對(duì)孩子進(jìn)行閱讀教育，而忽視了孩子自身的興趣和需求。在和孩子讀書的時(shí)候，我會(huì)尊重其閱讀意愿，可以先詢問孩子是否對(duì)某些書籍感興趣，或者讓孩子自己選一本喜歡的書來讀。只有在孩子的積極參與中，他們對(duì)閱讀的熱情才能真正被激發(fā)起來。
其次，發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀問題是伴讀中需要重視的方面。每個(gè)孩子的閱讀能力和習(xí)慣都不相同，也存在著不同的閱讀問題。在伴讀中，我會(huì)留意孩子是否存在閱讀理解困難、閱讀速度較慢等問題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教導(dǎo)和輔導(dǎo)。我會(huì)與孩子積極交流，了解他們讀書的體驗(yàn)和困難，并給予必要的幫助和指導(dǎo)。例如，對(duì)于閱讀理解困難的孩子，我會(huì)采取問答、講解等方式，幫助他們更好地理解文章中的內(nèi)容。通過發(fā)現(xiàn)和解決孩子的閱讀問題，可以更好地促進(jìn)他們的閱讀能力的提高。
第三，和孩子共同創(chuàng)造閱讀的樂趣是伴讀的.重要內(nèi)容。孩子們通常會(huì)對(duì)枯燥的讀書習(xí)慣感到無趣，這是因?yàn)樗麄儧]有找到閱讀的樂趣所在。在伴讀中，我會(huì)嘗試與孩子一起創(chuàng)造閱讀的樂趣，使閱讀成為一種享受。例如，在閱讀故事書的時(shí)候，我會(huì)運(yùn)用不同的聲音、表情和語調(diào)來演繹故事中的人物，使孩子更加投入其中。我還會(huì)鼓勵(lì)孩子在閱讀過程中提出問題、發(fā)表自己的見解，讓他們感受到閱讀的樂趣和價(jià)值。通過共同創(chuàng)造閱讀的樂趣，孩子們會(huì)更加主動(dòng)地投身于閱讀活動(dòng)中。
第四，家長和教師的支持是伴讀中不可或缺的因素。在伴讀中，家長和教師的支持對(duì)孩子的閱讀成長起著重要的作用。家長可以和孩子一起創(chuàng)建閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)他們閱讀，提供所需的書籍和資料。教師可以給予家長和孩子一些建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行伴讀活動(dòng)。同時(shí)，家長和教師之間也需要保持緊密的溝通和合作，相互匯報(bào)孩子的閱讀情況和問題，共同為孩子的閱讀成長提供支持。只有通過家長和教師的共同努力，才能讓伴讀活動(dòng)取得更好的效果。
最后，伴讀不僅是一種教育方式，也是一種培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力的手段。通過伴讀，孩子們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，提高閱讀能力和理解能力，促進(jìn)思維的發(fā)展和擴(kuò)展。希望在日后的教育中，更多的家長和教師能夠意識(shí)到伴讀的重要性，并付諸實(shí)踐。只有通過共同努力，我們才能讓孩子們享受閱讀的樂趣，擁有更加美好的未來。
通過以上心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了伴讀的重要意義和方法。伴讀不僅僅是一種閱讀活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)孩子興趣和能力的有效手段。通過真誠的交流與互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子的問題并給予幫助，共同創(chuàng)造閱讀的樂趣，并得到家長和教師的支持，我們可以讓孩子更好地成長。相信只要堅(jiān)持伴讀，我們一定能夠?yàn)楹⒆觽兇蜷_知識(shí)的大門，引導(dǎo)他們邁向更加美好的未來。
伴讀心得體會(huì) 7
工作閑暇之余，最愛之事莫過于與小女一起讀書了，幼兒園的時(shí)候一起讀她的書，現(xiàn)在她小學(xué)二年級(jí)，我們各自讀自己的書，從親子聽讀”、親子共讀”到親子陪讀”，這是一個(gè)水到渠成的過程。
小女從小就愛書，這與她性格有關(guān)，她生性喜靜，但內(nèi)心情感豐富。喜歡讀書在很小的時(shí)候就已有所表現(xiàn)。記得在還沒上幼兒園的時(shí)候，一次偶然的機(jī)會(huì)給她讀一些詩歌，我發(fā)現(xiàn)她既愛聽，也愛記。有次不經(jīng)意的給她讀讀《三字經(jīng)》，原以為這些對(duì)她沒有任何意義的詞句，小家伙會(huì)記不住，沒想到她隨意聽來，居然能朗朗上口，我很驚嘆孩子獨(dú)特的記憶力”。由此，只要她喜歡，只要我有空，就給她朗讀一些唐詩宋詞，名言絕句，從簡(jiǎn)單的《靜夜思》、《出塞》到毛澤東的《沁園春.雪》到《念奴嬌赤壁懷古》及各種《卜算子》詞句比較，她居然讀的津津有味，興趣盎然。四歲的時(shí)候，在識(shí)字量兩百的基礎(chǔ)上，我給她買了一本配有插圖的少兒版《論語》，之乎者也，大約有一百多句，她也迫不及待的看了起來，大人從來沒有逼迫她，我也經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鞣泵]時(shí)間陪她看，但是每天晚上睡覺之前，會(huì)與她一起朗讀一些詞句，讀熟了就好，沒有刻意但堅(jiān)持了這個(gè)過程，到她五歲上中班的時(shí)候，論語的一些章節(jié)居然還能講上那么幾句，我想這應(yīng)該是小女閱讀人生的初始階段。
這一階段與刻意無關(guān)，小女只是隨了媽媽，媽媽也隨了小女，是一個(gè)聽讀”階段，因?yàn)樗矚g，由此有了一系列沒意義”的教化，即使有人非常反對(duì)在孩子小的時(shí)候教他們讀古詩，認(rèn)為孩子不理解，只是鸚鵡學(xué)舌地記住一些音節(jié)沒有任何意義，提議應(yīng)該教他讀兒歌，我對(duì)此卻不以為然，仍然做了自己要做的。周作人先生曾說，中國漢字具有游戲性、裝飾性與音樂性的特點(diǎn)。誠然，小女把讀詩當(dāng)作唱歌，而韻律即是舞蹈，有何不妥?
只要她喜歡。
書讀百遍，其義自現(xiàn)”，當(dāng)五歲小孩不經(jīng)意形容自己前不見古人，后不見來者”的時(shí)候，那種喜悅與驚訝，你或許不妨覺得這純粹只是有趣。
無為而讀，閱法自然，這是我在小女閱讀上遵循的基本原則，無為”并不是不作為，而是有所不為，在對(duì)孩子的閱讀上，大人要盡量減少對(duì)孩子的干預(yù)與束縛，尤其隨著孩子一天天長大，我們更不能過多的以大人的視角去左右孩子的思維。在我和小女從親子聽讀”進(jìn)入到親子閱讀”階段時(shí)，我深刻地體會(huì)到，一些圖畫書它真正的樂趣在于父母跟孩子一起享受閱讀的過程，而不是用來教孩子認(rèn)字或者學(xué)習(xí)什么道理的。
一些藏在圖畫書里的人生哲理就算被我們父母所悟出，也不應(yīng)該直接把成人的感悟灌輸給孩子，因?yàn)楦改冈谧x，孩子也在讀!成人與孩子的視角各不相同。雖然孩子還不能用正確的語言說出他的感受，但她自己也有體會(huì)。正是這種體會(huì)豐富了孩子的情感和想象力。如果家長在與孩子親子讀書的過程中老是打斷故事的`情節(jié)，插入自己的問題，讓一本書被一個(gè)個(gè)問題分解得支離破碎，這樣，容易使孩子產(chǎn)生緊張心理而失去了原有閱讀的樂趣。所以，在親子閱讀階段，我認(rèn)為我們最好不要去打擾孩子，就讓她們盡情地享受她的閱讀吧，研究她所喜歡的地方。這樣，她才可能從小就會(huì)感受到讀書是快樂的，是舒心的。
己所不欲，勿施于人，尤其是勿施于我們最愛的孩子身上，不要讓我們的急切之心剝奪了孩子閱讀的快樂，或許某天，我們的孩子會(huì)帶給你更大的驚喜。
因?yàn)楣ぷ髯儎?dòng)，在小女從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，我就少有機(jī)會(huì)跟她在一起閱讀，每每面對(duì)她總帶著一種愧疚，在她的閱讀上也是一樣，只能偶爾帶她去逛趟書城，買來許多書讓她自己隨便看。一次出差，久久之后回家，小女開心跟我說，媽媽我給你講故事吧，我聽完很詫異，以前總是纏著我給她講故事，這次居然主動(dòng)要求自己講，看她到底能講出什么詞句，于是，我很開心的回答說，好啊!于是她開始講起了一年級(jí)的小豌豆的喜怒哀樂，小豌豆的情感、小伙伴頑皮的細(xì)節(jié)，描繪的有聲有色。
這番故事讓我大吃一驚，從來沒想到她的故事里能迸出這些不常用的語句，問她是從哪里學(xué)來的，她很自豪地說是從書里看到的。原來是一本《一年級(jí)的小豌豆》這本書，她幼兒園老師為了紀(jì)念大家畢業(yè)送給小朋友，一直丟在家里某個(gè)角落沒去留意，沒想到，她居然能如此生動(dòng)的表達(dá)，字字句句，情真意切。此刻，我突然醒悟，小女儼然已不小”，我該就此漸漸退出她的閱讀世界，從親子共讀”進(jìn)入到親子陪讀”階段，從一起讀她的書到各自讀自己的書。
在家里，我們盡可能多的與孩子一起看書。讀完之后，可以與孩子一起交流一下讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后一起分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。我始終認(rèn)為：書對(duì)青少年的成長乃至他們的一生，都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料，思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。但這一切都不是在刻意中追求到的。
總結(jié)一下自己粗淺的感悟，我想說，當(dāng)下，許多小孩的父母會(huì)視孩子為自己希望和未來的全部或大部或者把自己的未來和孩子的未來放在同等位置或差不多同等位置，同樣的期許也反映在閱讀上，我們望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子出人頭地，出類拔萃，這本無可厚非。但在充滿壓力和注重成就的當(dāng)今時(shí)代，父母?jìng)兩焚M(fèi)苦心、千方百計(jì)地為孩子創(chuàng)造條件，卻不顧孩子的稟賦，以自己認(rèn)定的模式塑造孩子，讓孩子背負(fù)沉重的枷鎖生活、學(xué)習(xí)，給孩子帶來極大的壓力。這樣，違背自然的期望除了給孩子平添了極大的痛苦外，也終將給父母?jìng)儙砹藷o限的懊惱，所以，我們要趨向于做一個(gè)自然”家長，不要過多干涉，讓孩子在無為”中成就有為”，在自然中快樂成長。
伴讀心得體會(huì) 8
人生有很多感覺快樂的事情，讓學(xué)生讀好書，會(huì)讀書也算其一。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”“多讀書，讀好書，長大后才有好的前途，有好的出路。”這是兒時(shí)家長和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來教育和勉勵(lì)我的學(xué)生。
以前，總覺得讓學(xué)生學(xué)好英語是件很困難的事情，現(xiàn)在有了伴讀軟件，不但布置作業(yè)更加方便了，布置后家長輕松輔導(dǎo)可監(jiān)控到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還能根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，能有效的實(shí)現(xiàn)家校合一。伴讀軟件不僅簡(jiǎn)化了教師的工作量，開拓新的教學(xué)思路資源，而且還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)。
伴讀軟件，用起來很方便。利用電腦、手機(jī)、平板即可隨時(shí)隨地鍛煉英語口語發(fā)音，其內(nèi)容貼近課堂教材，提升學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，流利度！有很多免費(fèi)而豐富的`教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)平臺(tái)！伴讀軟件真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的一對(duì)一輔導(dǎo)，為學(xué)生在信息化時(shí)代的能力提升提供貼身的語言環(huán)境。伴讀，你值得擁有！
伴讀心得體會(huì) 9
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和普及，越來越多的新技術(shù)開始應(yīng)用于教育領(lǐng)域。其中，云伴讀便是其中的一種。云伴讀是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將好的老師和需要學(xué)習(xí)的學(xué)生在線聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和提升。在現(xiàn)實(shí)中，云伴讀已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注和使用。
第二段：云伴讀的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
云伴讀的出現(xiàn)，主要是為了解決教育資源的不均衡問題，讓更多的人能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育。云伴讀的一個(gè)優(yōu)勢(shì)便是可以打破地域限制，讓全國范圍內(nèi)或者更廣泛地區(qū)的`老師和學(xué)生可以進(jìn)行互動(dòng)和交流。其次，云伴讀還可以提高教師的利用率和教學(xué)效率，老師可以在自己有空的時(shí)間教授來自不同地區(qū)學(xué)生的課程。同時(shí)，學(xué)生也可以不受限制地選擇自己喜歡的老師和課程內(nèi)容。云伴讀的出現(xiàn)，可以讓更多的人能夠受益于高質(zhì)量的教育資源。
第三段：我在云伴讀中的實(shí)際體驗(yàn)。
我曾經(jīng)在云伴讀中尋找過英語老師。在不斷地搜索和篩選之后，我找到了一位我很喜歡的老師。這位老師在教學(xué)上非常有耐心，能夠很好地聽取我的問題并解答，同時(shí)讓我的興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)得到了很好地滿足。通過在云伴讀上和這位老師的交流，我的英語水平得到了提升，也讓我更加熱愛英語這門語言。在這個(gè)過程中，云伴讀讓我感受到了好的教學(xué)資源可以超越距離和地域的限制。
第四段：云伴讀的發(fā)展前景。
云伴讀的出現(xiàn)，不僅僅是解決當(dāng)下教育資源的不均衡問題，更是為未來教育的發(fā)展提供了更多的可能性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，云伴讀的實(shí)現(xiàn)可以更加完美，而且可以在更多的領(lǐng)域得到應(yīng)用。例如，各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士之間可以在云伴讀平臺(tái)上分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平。隨著人們對(duì)于教育和自我提升需求的不斷增長，云伴讀的發(fā)展必將更加廣闊。
第五段：總結(jié)云伴讀的意義和作用。
可以看出，云伴讀不僅可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)還可以促進(jìn)老師的教學(xué)效率和素質(zhì)提高。它已經(jīng)成為了一個(gè)與時(shí)代背景相符的新型教育模式，讓更多的人可以享受到好的教育資源。未來，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，云伴讀還將會(huì)為教育的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
伴讀心得體會(huì) 10
伴讀，是指與他人一同閱讀，聽其朗讀或閱讀，幫助其解決閱讀難題的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠提升被伴讀者的閱讀能力，還能夠增進(jìn)交流和理解。在伴讀的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，伴讀讓我意識(shí)到理解的重要性。有時(shí)候，我會(huì)遇到難于理解的文章或句子，這時(shí)候就需要與伴讀者一起思考、討論來尋找解決辦法。通過與伴讀者的交流，我逐漸明白了理解的重要性。如果我沒有理解文章的意思，就無法解答伴讀者的`問題。因此，伴讀不僅幫助了伴讀者，也幫助了我自己，提高了我的思考和理解能力。
其次，伴讀讓我懂得了耐心和細(xì)心的重要性。伴讀者讀得慢或者遇到困難時(shí)，我需要有耐心等待他們理解并嘗試解決問題。同時(shí)，我也需要細(xì)心觀察他們的表情和舉止，了解他們的困惑。只有通過細(xì)心觀察，我才能準(zhǔn)確判斷伴讀者的需求，才能幫助他們解決問題。這樣的細(xì)致觀察也讓我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，體會(huì)到了關(guān)心他人的重要性。
第三，伴讀讓我明白了差異的存在。在與不同年齡、不同學(xué)習(xí)水平的伴讀者進(jìn)行伴讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的問題都是獨(dú)一無二的。同樣的問題對(duì)不同的人來說，可能有不同的困難和解決方法。這讓我意識(shí)到了每個(gè)人都是獨(dú)特的，需要因材施教。伴讀不僅讓我學(xué)到了如何提供正確的幫助，還讓我明白了尊重和理解的重要性。
第四，伴讀讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。當(dāng)看到伴讀者在我們的共同努力下取得進(jìn)步，解開了困惑的心結(jié)，我會(huì)感到一種巨大的滿足和成就感。這種成就感驅(qū)使我更加努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的伴讀能力。而這個(gè)過程中的快樂和滿足感，也深深地影響著我們的情緒，讓我們相信能夠戰(zhàn)勝困難。
最后，伴讀讓我感受到了關(guān)于閱讀的樂趣。通過讀一本好書，我和伴讀者一同沉浸在故事的世界中，暢想著故事情節(jié)，感受著角色的喜怒哀樂。這種快樂讓我明白了閱讀的重要性和樂趣，也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)閱讀的熱愛。
總之，伴讀是一項(xiàng)互動(dòng)性強(qiáng)、雙贏的活動(dòng)。在伴讀的過程中，我不僅提高了自己的閱讀能力和理解能力，還學(xué)到了耐心、細(xì)心、關(guān)心他人和尊重差異等重要的品質(zhì)。伴讀給我?guī)砹丝鞓泛统删透校沧屛翌I(lǐng)悟到了閱讀的意義和樂趣。因此，我將會(huì)繼續(xù)參與伴讀活動(dòng)，為他人提供幫助的同時(shí)，也為自己的成長積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
伴讀心得體會(huì) 11
近段時(shí)間的“國培”學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多的信息技術(shù)知識(shí)。聆聽了多位老師的生動(dòng)、形象而又精彩的講解，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)我也深深地感到自身的不足。在人生的漫漫征途中，有許多的事情讓我們感到快樂和幸福，人的一生中，快樂指數(shù)，幸福指數(shù)包括諸多內(nèi)涵，讓學(xué)生多讀書，讀好書，會(huì)讀書就是其中的一件事。“書能化愚”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”這是小時(shí)候父輩和老師們對(duì)我的勉勵(lì)，自參加工作以來，我也一直用這些勵(lì)志的格言來教育和勉勵(lì)我的一屆又一屆的學(xué)生。
剛參加工作及后來的'十多年里，我總覺得讓學(xué)生學(xué)好所教學(xué)科是一件困難的事情。現(xiàn)在，有了“伴讀”軟件，讓曾經(jīng)困難的事情變得容易多了，“伴讀”既方便老師布置作業(yè)，又方便學(xué)生家長輔導(dǎo)自己的孩子和有效監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。
伴讀”軟件更重要的是能根據(jù)不同知識(shí)層次水平的學(xué)生進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，因材施教。能有效的實(shí)現(xiàn)家校合一，家校共管。“伴讀”軟件不但簡(jiǎn)化了老師的工作量，開拓了新的教學(xué)資源，更新了老師的教育理念和教育教學(xué)模式，而且能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生將自身的主觀能動(dòng)性發(fā)揮得淋漓盡致。同時(shí)，伴讀”軟件進(jìn)一步推動(dòng)了教育教學(xué)的數(shù)字化進(jìn)程。
誠然，“伴讀”軟件的使用也很方便，利用日常生活中的手機(jī)，平板，電腦可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、鞏固教材內(nèi)容，貼近課堂教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。同時(shí)豐富了教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)值得廣大師生信賴的教學(xué)平臺(tái)。
“伴讀”軟件為莘莘學(xué)子在信息化時(shí)代的能力提升提供了可靠的平臺(tái)保障，擁有“伴讀”軟件，認(rèn)知更加真切！
伴讀心得體會(huì) 12
近年來，伴讀作為一種新興的教育方式，備受家長們的青睞。作為一個(gè)經(jīng)歷過伴讀的人，我深刻地感受到了伴讀所帶來的益處。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)劙樽x的重要性、技巧和效果。
首先，伴讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣有著重要的作用。伴讀不僅僅是簡(jiǎn)單地給孩子讀書，更是為了讓孩子愛上閱讀。通過伴讀，孩子可以接觸到各種不同的故事和知識(shí)，拓展了他們的視野，激發(fā)了他們的好奇心。而且，伴讀還可以創(chuàng)造一個(gè)親密的閱讀環(huán)境，讓孩子從小就形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)起對(duì)書籍的熱愛。
其次，伴讀也是家庭教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。伴讀不僅僅是孩子與書籍的親密接觸，更是家長與孩子的交流橋梁。在伴讀的過程中，家長可以與孩子一起分享閱讀的喜悅，共同探討故事中所蘊(yùn)含的道理和價(jià)值觀。這不僅可以增進(jìn)家長與孩子之間的感情，還可以幫助孩子形成正確的價(jià)值觀。通過伴讀，我不僅與孩子建立了深厚的感情，還與他共同學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)善良、勇敢和樂觀的人。
然后，伴讀還可以提高孩子的`學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。伴讀可以幫助孩子提高閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯思維能力。同時(shí)，伴讀可以讓孩子接觸到地道的語言，提高他們的語言表達(dá)能力。通過與孩子一起讀書、講故事，我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量和語言表達(dá)能力都得到了很大的提升。這無疑為他們將來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，伴讀可以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。在伴讀的過程中，我們可以通過故事中的人物和情節(jié)引導(dǎo)孩子正確解決問題的方法，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。伴讀還可以讓孩子體驗(yàn)到各種不同的情感，如喜怒哀樂。這樣，當(dāng)他們面臨生活中的問題和困難時(shí)，就能夠憑借伴讀中的經(jīng)驗(yàn)來處理，更加從容應(yīng)對(duì)。
總結(jié)起來，伴讀不僅僅是簡(jiǎn)單的讀書活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的教育方式。通過伴讀，孩子可以培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力，應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，伴讀還可以增進(jìn)家庭成員之間的感情。因此，作為家長，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的過程中，不妨嘗試一下伴讀這種新興的教育方式，相信會(huì)給孩子的成長帶來更多的幫助和啟發(fā)。
伴讀心得體會(huì) 13
伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，親子伴讀成為了越來越多家長關(guān)注的話題。親子伴讀不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高孩子的閱讀能力。作為一位有親子伴讀經(jīng)驗(yàn)的家長，我深深體會(huì)到了親子伴讀的重要性和好處。下面我將從我和孩子共同閱讀的經(jīng)歷、親子伴讀對(duì)孩子成長的積極影響、有效的親子伴讀方法、親子伴讀的困惑與改進(jìn)以及親子伴讀的未來發(fā)展等方面談?wù)勎覍?duì)親子伴讀的心得體會(huì)。
首先，我和孩子共同閱讀的經(jīng)歷令我深受感動(dòng)。由于工作繁忙，我經(jīng)常抽不出足夠的時(shí)間陪伴孩子，這讓我非常內(nèi)疚。后來，我開始每天晚上為孩子讀故事書，并陪他一起閱讀。這樣的共同閱讀讓我們感受到了親情的溫暖，也讓我們更加親近。每當(dāng)我為孩子講故事時(shí)，我能看到他的眼睛里閃爍著好奇和激動(dòng)的光芒，這讓我深感親子伴讀的樂趣。
其次，親子伴讀對(duì)孩子的成長有著積極的影響。通過親子伴讀，孩子們可以提高自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣。在與孩子共同閱讀的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)他主動(dòng)積極地參與討論，并幫助他理解故事情節(jié)中的深層意義。這種互動(dòng)式式閱讀讓孩子在一種輕松愉快的氛圍中接觸到優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，培養(yǎng)了他的閱讀興趣，提高了他的閱讀理解能力和批判思維。
接下來，我想談?wù)勔恍┯行У挠H子伴讀方法。首先，選擇適合孩子年齡和閱讀能力的書籍是非常重要的。通過選取孩子喜歡的題材和風(fēng)格，可以更好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。其次，親子共讀應(yīng)該是互動(dòng)的，家長要積極引導(dǎo)孩子參與到閱讀過程中。可以提問、討論故事中的情節(jié)和人物，讓孩子能夠表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。此外，家長還可以通過為孩子講故事或角色扮演等方式，增加親子間的'互動(dòng)和溝通。
然而，親子伴讀也存在一些困惑與改進(jìn)的問題。比如，有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沒有專注地聽故事，或是對(duì)某些書籍毫無興趣。在這種情況下，我會(huì)積極調(diào)整閱讀內(nèi)容和方式，尋找孩子的興趣點(diǎn)，以便更好地吸引他們的注意力。另外，有時(shí)我也會(huì)感覺到自己的閱讀水平有限，無法給孩子提供更多深度的解讀。為了克服這一困擾，我會(huì)閱讀更多的相關(guān)書籍，不斷提升自己的閱讀水平和知識(shí)儲(chǔ)備。
最后，我對(duì)親子伴讀的未來發(fā)展充滿期待。隨著社會(huì)對(duì)親子教育的關(guān)注日益增加，親子伴讀也會(huì)得到更多的重視和推廣。我希望能夠看到更多的家長參與到親子伴讀中來，共同陪伴孩子成長。同時(shí)，我也期待教育界能夠進(jìn)一步提供更多的親子伴讀培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助家長更好地開展親子伴讀活動(dòng)。
綜上所述，親子伴讀對(duì)于家庭教育和孩子成長具有重要意義。通過我和孩子之間的共同閱讀經(jīng)歷，我真切地感受到了親子伴讀的樂趣和好處。親子伴讀不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以促進(jìn)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力。盡管親子伴讀中也存在一些困惑和改進(jìn)的問題，但我對(duì)親子伴讀的未來發(fā)展充滿著期待和希望。我相信，親子伴讀將會(huì)成為今后家庭教育的趨勢(shì)，并為孩子們提供更廣闊的成長空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。
伴讀心得體會(huì) 14
在父母和老師眼里，我不算是一個(gè)好孩子、好學(xué)生，因?yàn)槲页煽円话悖�不聽話，總是耍“小聰明”，我最不喜歡的事情有兩件，一件是寫作業(yè)，一件是學(xué)英語，所以每天除了完成老師留的作業(yè)外，我基本很少學(xué)習(xí)，至于我不喜歡學(xué)英語，是因?yàn)槲矣憛捳f英語，因?yàn)槲颐看握f英語，同學(xué)們都會(huì)笑話我，說我說的是南極英語，連老師都說我的英語地方味兒太重，時(shí)間久了，我就越來越不愿意開口說英語了，英語口語作業(yè)也是每天敷衍了事，反正父母也聽不太懂，也不怎么會(huì)讀，對(duì)付一下，他們也不知道，我一直都為我的`這點(diǎn)“小聰明”感到高興。
不過最近我的這點(diǎn)“小聰明”沒地方可施展了，因?yàn)槲覀冇⒄Z老師有了一個(gè)秘密武器伴讀app，她每天都在“伴讀”上留好當(dāng)天的口語作業(yè)，我不需要再拿筆記作業(yè)，也不用再擔(dān)心記錯(cuò)作業(yè)，回到家直接用手機(jī)登陸“伴讀”就能看到老師留的作業(yè)，然后對(duì)著手機(jī)讀就可以，以前父母監(jiān)督我的時(shí)候，少讀一句、發(fā)音不太準(zhǔn)也沒事，現(xiàn)在少讀一句，系統(tǒng)就不會(huì)提交作業(yè)，而且老師總是設(shè)定要求，達(dá)不到練習(xí)效果我就得反復(fù)讀，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止，剛開始爸爸媽媽都夸我，說我最近怎么愛學(xué)習(xí)了，總說英語，后來知道原因后，就說英語老師真是太棒了，還夸這個(gè)“伴讀”真是老師和家長的好幫手，我再也不能偷懶了。這樣用了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)我的英語口語真的有了一點(diǎn)進(jìn)步，而且我記單詞的能力也提高了，因?yàn)楦謾C(jī)反復(fù)讀的時(shí)候，看的次數(shù)多了，順便就把手機(jī)上顯示的相應(yīng)單詞也記住了。
所以說實(shí)話，“伴讀”還挺不錯(cuò)的，隨時(shí)隨地都可以讀，也很容易操作，現(xiàn)在除了完成老師留的作業(yè)，我也會(huì)在“伴讀”上，預(yù)習(xí)下一課的單詞，有時(shí)候我還刻意模仿一下外國小朋友的語音語調(diào)，發(fā)現(xiàn)我讀得還有那么點(diǎn)模樣呢！現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語簡(jiǎn)直變成了一件趣事！相信在“伴讀”的陪伴下，我的英語口語會(huì)有更大的、飛躍的進(jìn)步的。
伴讀心得體會(huì) 15
作為一名伴讀老師，我有幸獲得了與眾多小學(xué)生一起學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。在伴讀的過程中，我不僅幫助孩子提高了閱讀能力，還收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過與孩子們的相處與交流，我深深地意識(shí)到伴讀不僅僅是一種教育方法，更是一種對(duì)孩子的關(guān)愛和引導(dǎo)。下面我將分享我在伴讀中的一些心得體會(huì)。
首先，伴讀是一種與孩子們建立親密關(guān)系的方式。在伴讀的過程中，我不僅僅是一個(gè)純粹的老師，更是一個(gè)朋友和良師益友。我盡可能地創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，通過與孩子們的交流與互動(dòng)，建立起了親密的關(guān)系。這種關(guān)系的建立對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)非常重要，他們因此感到更加放松和自信。通過伴讀，我發(fā)現(xiàn)許多孩子們的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
其次，伴讀是一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。在數(shù)字時(shí)代，孩子們往往會(huì)陷入各種游戲和社交媒體中，閱讀變得越來越少。然而，伴讀可以改變這種狀況。我發(fā)現(xiàn)，通過與孩子們一起選擇適合他們的優(yōu)秀圖書，并通過朗讀和講解，孩子們逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣。他們開始主動(dòng)閱讀，并積極參與到書中的故事情節(jié)和人物塑造中。通過伴讀，不僅培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣，也讓他們明白了閱讀的樂趣和價(jià)值。
再次，伴讀是一種塑造孩子性格的方式。在伴讀的過程中，我與孩子們之間建立了一種相互尊重和信任的關(guān)系。我鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并尊重他們的獨(dú)特性格。通過與他們的互動(dòng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并幫助他們發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮出來。我還會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢面對(duì)困難。通過伴讀，我希望能夠幫助孩子們成長為有責(zé)任心、自信和善于表達(dá)的人。
此外，伴讀也是一種提高教育質(zhì)量的方式。在班級(jí)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，老師難以面面俱到地給予指導(dǎo)。而伴讀是一種有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)模式，我可以根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題。我可以針對(duì)孩子的.閱讀理解、寫作能力等方面進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭Ｍㄟ^伴讀，我意識(shí)到學(xué)生在個(gè)性化教育上的需求，為更好地實(shí)施個(gè)性化教育提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
總的來說，伴讀不僅是一種教育方式，更是一種引導(dǎo)和關(guān)懷。通過伴讀，我發(fā)現(xiàn)了與學(xué)生建立親密關(guān)系的重要性，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，塑造了他們的性格，提高了教育質(zhì)量。我深信，伴讀將繼續(xù)發(fā)揮巨大的教育作用，并讓更多的孩子受益。
伴讀心得體會(huì) 16
伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，親子伴讀逐漸成為越來越多家長關(guān)注的話題。這種家庭教育方式通過父母陪伴孩子閱讀，不僅能夠提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)成績，更能夠加深親子間的情感交流。在親子伴讀的過程中，家長們不僅從中體會(huì)到了教育的樂趣，也有了一些獨(dú)到的心得體會(huì)。
親子共讀讓孩子有了爸爸媽媽陪伴的感覺，也讓家長感受到了教育的樂趣。在讀書過程中，家長和孩子一起沉浸在美妙的文字之中，共同探討故事情節(jié)，引發(fā)對(duì)人生、人性、價(jià)值觀等的思考。通過親子伴讀，家長們發(fā)現(xiàn)自己真正成為了孩子的引路人，不僅教給孩子知識(shí)，更向孩子傳遞了一種對(duì)于生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。
親子伴讀可以有效提升孩子們的閱讀興趣和能力。孩子們?cè)诟改概阕x的過程中，能夠更好地理解文本，提高閱讀理解能力。當(dāng)孩子遇到難以理解的句子或字詞時(shí)，父母可以給予適當(dāng)?shù)慕忉專瑤椭⒆永斫鈨?nèi)容，提升閱讀的水平。此外，親子伴讀也能夠培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，通過與父母的對(duì)話，孩子們能夠更好地組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的口頭表達(dá)能力。
親子伴讀的過程中，孩子們和父母的交流不僅局限于書本內(nèi)的內(nèi)容，更是對(duì)彼此情感的溝通和體驗(yàn)。在共同閱讀的`過程中，父母能夠更好地了解孩子的思維方式和學(xué)習(xí)興趣，也能夠通過對(duì)話和解讀，讓孩子感受到父母的關(guān)懷和愛意。父母的親密陪伴和關(guān)注，能夠增強(qiáng)孩子的自信心和安全感，提高孩子們的情緒管理能力，進(jìn)而促進(jìn)親子間的情感交流。
親子伴讀不僅是一種教育方式，更是一種美好的親子時(shí)光。通過親子伴讀，家長們不僅能夠享受到教育的樂趣，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和能力，更能夠加深親子間的情感交流。親子伴讀無疑成為了現(xiàn)代家庭教育的一種有效方式，引導(dǎo)孩子受益終身。希望更多的家長能夠意識(shí)到親子伴讀的重要性，積極參與其中，讓孩子在家庭的溫暖中茁壯成長。
伴讀心得體會(huì) 17
伴讀作為一種輔助教育的形式，近年來在社會(huì)上越來越受到重視。作為一名伴讀人員，我有幸參與了伴讀工作，并深深地體會(huì)到了伴讀的意義和價(jià)值。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，伴讀可以為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往無法滿足每個(gè)學(xué)生的需求。而伴讀的特點(diǎn)就是能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，量身定制教育教學(xué)方案。在與學(xué)生相處的過程中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)方法和策略。通過這種方式，我能夠更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，并提高學(xué)習(xí)成績。
其次，伴讀可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我的過程，每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到困難和挫折。而在伴讀中，我會(huì)和學(xué)生建立密切的關(guān)系，成為他們的學(xué)習(xí)伙伴和朋友。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心傾聽他們的煩惱，給予他們鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們敢于嘗試，勇敢面對(duì)困難，相信自己的潛力。通過伴讀，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的自信心得到了極大的提高，他們開始愿意主動(dòng)參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)習(xí)充滿了積極的態(tài)度。
第三，伴讀可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績至關(guān)重要，而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往需要一個(gè)較長的過程。在伴讀中，我會(huì)和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保他們有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)方法和策略，教給他們?nèi)绾胃咝У貙W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)。通過堅(jiān)持不懈的努力，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很大的改善，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
第四，伴讀可以促進(jìn)學(xué)生與家庭的溝通。在伴讀中，我會(huì)與學(xué)生的家長保持緊密的聯(lián)系，并及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。同時(shí)，我也會(huì)向家長提供一些建議和幫助，幫助他們更好地引導(dǎo)和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)很多家庭的教育意識(shí)得到了提高，家長對(duì)孩子的'學(xué)習(xí)關(guān)心和支持也更加積極。學(xué)生因此得到了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，學(xué)習(xí)成績和興趣也有了很大的提升。
最后，伴讀可以為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往局限于書本知識(shí)的傳授，而伴讀則提供了更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。通過與學(xué)生相處，我會(huì)了解到他們的興趣愛好和特長，并鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)。通過這些豐富多樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠在學(xué)科知識(shí)上有所突破，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐能力。
綜上所述，伴讀作為一種輔助教育的形式，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的作用。伴讀可以為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生與家庭的溝通，提供更廣闊的發(fā)展空間。通過伴讀，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成績，并且為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)推廣伴讀這種教育形式，讓更多的學(xué)生受益于伴讀的助力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
伴讀心得體會(huì) 18
回到家不想讓兒子看到疲憊的媽媽，努力地完成每天的親子閱讀和手工作業(yè)，陪他上各種課，晚上讓他抱著我的胳膊入睡去彌補(bǔ)一天不見的內(nèi)疚!我很“慶幸”這個(gè)年齡才明白合理用時(shí)間，自己還能這樣堅(jiān)持下來超負(fù)荷的工作和生活壓力，每天告訴自己用娛樂的時(shí)間用來睡覺，用周末的健身讓自己精力充沛，讓工作時(shí)間更加高效，剩余的時(shí)間用來陪伴孩子!沒有因?yàn)榉泵ΧЭ兀瑳]有因?yàn)槔щy而沮喪，用微笑回敬周圍安慰內(nèi)心。洗衣機(jī)還在轉(zhuǎn)，快睡吧，明早奔赴幼兒舞、快速路、會(huì)議室、電腦桌、最頭疼的現(xiàn)場(chǎng)安裝和制作商的“喋喋不休”……烏加依式呼吸開始……
拿到這本書后，首先我先通讀了一遍，對(duì)書的作者、故事梗概、繪畫風(fēng)格、表達(dá)寓意、獲獎(jiǎng)情況有了一個(gè)大致了解，并在構(gòu)思如何用自己的語言，盡可能的將內(nèi)容表達(dá)清楚。但成人和孩子看東西的角度不同，并不代表她的，因此并沒有給她輸入過多自己理解的意義，只是做到陪伴閱讀，互動(dòng)交流，達(dá)到共同成長的效果。
剛制作完成一套標(biāo)書，泡一杯咖啡，繼續(xù)下一份文書。獨(dú)自帶崽的時(shí)光，工作日每天早晚各一小時(shí)穿梭往返在長沙這座小城的時(shí)間讓人覺得很浪費(fèi)，只能在每晚十點(diǎn)親子閱讀結(jié)束后彌補(bǔ)，羨慕辦公室里沒心沒肺隨心所欲加班到深夜的年輕小伙伴們，嗯，需要多一些時(shí)間給自己，就算加班也可以為所欲為!
親子閱讀84:《波特小姐和彼得兔》講述的是波特小姐從小愛畫畫并創(chuàng)作了經(jīng)典的作品彼得兔的故事。《失落的.一角》因?yàn)閳A失去了一角才能慢下來與蟲子對(duì)話，讓蝴蝶停留，讓自己歌唱，可它一直在尋找自己失去的一角，直到找到后卻因?yàn)橥暾膱A而滾的太快了，再也不能欣賞路邊花，聊天和唱歌了，還會(huì)撞到墻。有時(shí)，不完美也是一件好事，我們能發(fā)現(xiàn)更多有趣的事。
吃飯的時(shí)候不吃飯就要睡覺，好不容易哄著吃了飯、喝了藥、刷了牙，這下睡吧，一進(jìn)臥室，一看見書，睡意全無，非得看兩本才睡，紅著眼，流著鼻涕硬是坐在書桌前看了兩本，一本《災(zāi)難救援》立體百科書，一本《禮儀常識(shí)互動(dòng)游戲書》，上床睡覺前還不盡興，非得再看一本卡由的《夜里的怪聲音》，這娃，原本我想生著病今天就別看了，誰知，一本也沒少看。
《災(zāi)難救援》和《禮儀常識(shí)互動(dòng)游戲書》都是之前看過很多次的書，每隔一段時(shí)間再看就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲，這也許就是反復(fù)讀書的好處，書帶給我們的永遠(yuǎn)都有新的“感悟”，新的“理解和體會(huì)”。也許小朋友熱愛反復(fù)讀不嫌煩也是這個(gè)道理吧!
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