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函授學(xué)習(xí)心得體會范文
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的函授學(xué)習(xí)心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。
函授學(xué)習(xí)心得體會1
從20xx年我開始參加人力資源管理專科函授學(xué)習(xí)，學(xué)了《勞動經(jīng)濟學(xué)》《管理學(xué)原理》《西方經(jīng)濟學(xué)》《勞動法學(xué)》《經(jīng)濟法概論》《公共關(guān)系》等幾門科目，至今已一年有余了，頗有體會。這個專業(yè)培養(yǎng)具備人力資源管理的基礎(chǔ)理論、基本知識以及掌握人力資源管理相關(guān)技術(shù)和工具，熟悉掌握人力資源管理的有關(guān)政策法規(guī)，具有
實際操作能力，能在各級各類組織中承擔人力資源管理工作的高級應(yīng)用型專門人才。只可惜，我現(xiàn)在只是一名普通的員工，希望在以后的將來能夠把自己學(xué)到的的知識運用到恰當?shù)奈恢蒙希F(xiàn)在到函授學(xué)校——廣東外語外貿(mào)大學(xué)珠海教學(xué)點學(xué)習(xí)，只是把這次學(xué)習(xí)當作是一次鍛煉自己，一次提高自己的機會。機會是寶貴的，時間顯得猶為緊迫。在這一年以來里，我利用業(yè)余的時間，按時參加學(xué)習(xí)，認真聽課，認真參加考試，成績也比較優(yōu)秀。
函授學(xué)習(xí)，沒有脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)那樣充足的時間，沒有老師朝夕相處的系統(tǒng)講授和輔導(dǎo)，也沒有諸多同學(xué)之間隨時隨地的相互切磋學(xué)習(xí)。面對本來就抽象、枯燥的厚厚的課本就會顯得更加無奈，甚至還會失去學(xué)習(xí)的信心。為了提高自己的學(xué)習(xí)效果，在一年多的函授學(xué)習(xí)過程中，我會利用老師上課講授時，認真做好筆記，圈劃重點，不懂及時向老師提問。課后認真看書，考試前認真復(fù)習(xí)。只要做到了這些，就能不斷提高學(xué)習(xí)效率，最終提高學(xué)習(xí)成績。
在函授學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多困難和挫折，如果一遇到困難就望而卻步，一次挫折就敗陣收兵，聽到一點非議就困惑不解，那學(xué)習(xí)的葉舟就會擱淺。因此，參加函授學(xué)習(xí)的決心一旦定下來，就要矢志不移，排除一切干擾，持之以恒地堅持下來。每學(xué)期開學(xué)后，都要根據(jù)課程計劃和安排，結(jié)合自身的工作實際，制定比較詳細的、科學(xué)的自學(xué)計劃，并將每周的自學(xué)進度與計劃相比較，做到按時完成各項自學(xué)內(nèi)容。每學(xué)期結(jié)束后，認真回顧、總結(jié)所取得成績的經(jīng)驗及學(xué)習(xí)中存在的不足，克服學(xué)習(xí)中的`缺點，使函授學(xué)習(xí)再上臺階。堅持與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互探討學(xué)習(xí)方法，取人之長，補己之短。學(xué)習(xí)的路長漫漫，學(xué)習(xí)需要有恒心。有了恒心，就有了自我激勵與調(diào)控的能力，就有了前進的動力，也為學(xué)習(xí)奠定了牢固的思想基礎(chǔ)，從而自覺自愿地進行學(xué)習(xí)。
從這一年以來學(xué)習(xí)，我深深地認識到學(xué)習(xí)的重要性，也深深地感受到，學(xué)習(xí)帶給我的是廣博的知識和開闊的視野。我相信，山?jīng)]有人高，路沒有腳長；一分耕耘，一分收獲；只要付出，就會有收獲。這也是我參加函授學(xué)習(xí)的又一大收獲。
還有一年多就畢業(yè)，辛苦也要堅持下來，只有通過學(xué)習(xí)，才能夠自我提升，自我增值，成為公司所需要的合格人才。只有這樣，報答公司一直對我們基層員工的關(guān)愛。
函授學(xué)習(xí)心得體會2
這個暑假，我又去溫州參加了《教育學(xué)》專業(yè)本科函授學(xué)習(xí)，剛開始，我很想放棄，因為瑞安去溫州的費用比學(xué)費還要貴，我還認為三年本科函授只是為了多一張文憑。后來參加了，才知道函授學(xué)習(xí)生活是那么的多姿多彩。浙江師范大學(xué)的老師，他們講課很認真、很投入，旁征博引、深入淺出，讓我們開闊了眼界，增長了知識。使我知道了自己以后要注意的東西，我知道了同行在干什么，明白了一個教師應(yīng)該具備什么、一堂好課應(yīng)該是怎樣的。腦子里面的東西變得清晰而不是原來的模糊。
首先，要對自己有一個準確的.定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個與學(xué)生在課堂生活中共同成長的學(xué)習(xí)者，通過平等地討論和對話，表達自己的教育認識，吸納學(xué)生合理的教育見解，實現(xiàn)師生的共同成長。同時，也將自己的課堂教學(xué)定位于討論、對話、商討、溝通、質(zhì)疑、批判的過程，不想把自己的課堂搞成一言堂，希望同學(xué)能夠參與課堂教學(xué)，真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力！
其次，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴，這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個人教育知識的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵學(xué)生提問與思考，要欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達自己的認識與思想提供機會與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實的只會用耳朵學(xué)習(xí)的機器。為此，我時刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權(quán)，要傾聽學(xué)生的表達，要尊重學(xué)生的見解，要謙遜地表達自己的認識與看法。幸好，在這個過程中，我沒有教教材，而是用教材教，一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認識上的自由，我驚喜地看到，許多學(xué)生開始能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學(xué)生在這個過程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。
學(xué)習(xí)的時光是美好的，幾年似乎一晃而過。但作為教師，需要我們學(xué)的東西還有很多很多，我們應(yīng)該不斷的努力學(xué)習(xí)，不僅要向書本學(xué)習(xí)，更應(yīng)該向身邊的人學(xué)習(xí)。
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