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教師暑假讀書心得體會

時間:2025-02-06 10:54:45 海潔 心得體會 我要投稿

教師暑假讀書心得體會(精選13篇)

  當(dāng)品讀完一部作品后,你心中有什么感想呢?記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀書心得吧。那么我們?nèi)绾稳懽x書心得呢?下面是小編精心整理的教師暑假讀書心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師暑假讀書心得體會(精選13篇)

  教師暑假讀書心得體會 1

  利用假期我品讀學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》,讀完這本書后,對于像我這樣經(jīng)驗頗少的班主任來說,就像一盞指路明燈,對我的班級工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法,真正體會到要管理好班級,方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師,令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事,讓他看重了,利用了,研究了,解決了;正是這看似微不足道的事情,使他從一個普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國的著名教育家。這一點是值得我們學(xué)習(xí)的。

  魏老師說,“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,以使我們無愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史!边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大,要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生,沒有愛就沒有教育,但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。在書中魏書生老師說“以德治教”,身教重于言教是教師必須時刻牢記在心,實踐在身的。我也一直熱愛自己的學(xué)生,但對于如何去愛卻未做過深入研究,并且很多時候?qū)W生一犯錯,就大聲斥責(zé)、批評,沒真正試過如何走進他們的世界,心平氣和地用道理去說服他們,沒有冷靜下來想想,如何愛才得法,今后,面對犯錯誤的學(xué)生我會多與他們交流,讓他們明白自己的錯誤,主動去改正。

  在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵。回顧自己在生活和工作中,遇到困難時就推卸責(zé)任,埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己,卻不肯從自身出發(fā)找原因,不愛改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后,我也深深懂得:在遇到問題時要變換角度思考問題,不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己,而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級工作出現(xiàn)問題,學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣,應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題,教學(xué)設(shè)計是否適合、吸引這個年齡段的學(xué)生,主動去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法,讓我的學(xué)生主動學(xué)習(xí),體會到學(xué)習(xí)樂趣。

  積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度!吧俦г弓h(huán)境,多改變自我!币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對待人生,對待工作,對待學(xué)生,對待生活乃至對待生命。多挑重?fù)?dān),少推責(zé)任。就是說要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。這是一個人的`人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。

  什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量,班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主,是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生,對學(xué)生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師。

  魏書生的班主任工作經(jīng)驗是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。一個學(xué)生就是一個世界。作為一個班主任,我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個平臺,要讓每一個同學(xué)都能在班里有自己的特色,不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項幸福的勞動。我正享受著教育學(xué)生的幸福,使學(xué)生快樂、健康成長就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂的學(xué)習(xí)生活吧。

  教師暑假讀書心得體會 2

  一身的優(yōu)秀讀物。通過閱讀這本書使我了解到偉大的祖國具有非常悠久的歷史,中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族,并了解到祖國的過去,才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。在我國漫長的歷史過程中,發(fā)生過許多有意義的事件,涌現(xiàn)出優(yōu)秀的人物。

  讀了這本書以后,我知道了從傳說中的黃帝到現(xiàn)在,大約有四千多年的歷史,通常叫做“中華上下五千年”。因為炎帝族和黃帝族原來是兩個部落,后來又融合在一起,所以我們也常常把自己稱為“炎黃子孫”。我還了解到原始人一開始不知道用火,生吃植物果實,即便是打來的野獸,也是生吞活剝,連毛帶血的吃,到后來隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,人民文化水平不斷提高,才發(fā)明了火。我還了解到荊軻刺秦王的壯舉;辦事公正、執(zhí)法嚴(yán)明、受到當(dāng)?shù)匕傩辗Q贊的好宰相狄仁杰;為世界醫(yī)學(xué)界做出卓越貢獻的明醫(yī)李時珍;神機妙算的諸葛亮;著名詩人李白、白居易;大發(fā)明家祖沖之;女皇帝武則天;發(fā)明了地動儀的著名天文學(xué)家張衡;姜太公釣魚;堯舜讓位;大禹治水;第一個皇帝——秦始皇等等。

  真是中華上下五千年,英雄萬萬千。中華民族向來以勤勞勇敢睿智著稱于世。我們的祖先們,創(chuàng)造了燦爛的民族文化;我們民族的優(yōu)秀代表——許多杰出的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家,不少民族英雄,都以他們的業(yè)績和成就,為民族的歷史畫卷增添了光彩。重溫五千年歷史,使我們每個炎黃子孫感到自豪。我想,所有讀者正是抱著這樣的深厚感情,喜愛這本書的。

  這套書都以一個個動人的歷史故事,具體地展現(xiàn)了一個個動人情節(jié)。其中看到《孟母三遷》的故事給我在教育孩子身上深深的感觸。孟母和她的兒子住在墓地的附近,孟子就經(jīng)常到墓地里玩死人下葬的.游戲,孟母認(rèn)為孟子這樣沒有出息,不利于他讀書成才,便把家遷到了城里?墒窃诔抢锩献佑趾托』锇橥嫫鹆俗鲑I賣的游戲。于是孟母又把家遷到了城東的學(xué)府對面居住。孟子這才開始認(rèn)真學(xué)習(xí),成為僅次于孔子的名儒。從這個故事里我體會到了父母和老師為了將我們培養(yǎng)成為有用人的用心。

  說點實在的,其實我本不樂意讀書,是在李校長的鼓勵下,在學(xué)校各種政策的激勵下,我比以前多讀了很多書,從中我體會到書的力量可以帶我們飛翔,讀書可以讓我們翱游知識的海洋。從書中,我學(xué)到了不少的知識,書給我留下了深刻的印象,書給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的幫助。讓書這個好朋友伴隨我們一生。

  教師暑假讀書心得體會 3

  現(xiàn)在來想想看,書柜里的書中,你認(rèn)為哪一本是你最喜歡的書呢?如果你問我的話,我會肯定的對你說這本《魯賓遜漂流記》。

  雖然這本書很普通,但它總是會激起讀者的一番熱情,而且有一股讓人想繼續(xù)讀下去的好奇。這本書主要講了一個出生于英國中產(chǎn)階級家庭的人__“魯濱遜”。從小,他就有漫游四海的雄心。一天,他覺得自己是該出去闖了,于是便悄悄地離開了家鄉(xiāng),開始了自己第一次冒險生涯。在經(jīng)過一些奔波后,他開始有點想家,于是在1686年,魯濱遜離開了自己苦心經(jīng)營的海島,帶著一個名叫星期五的仆人回到了早已闊別35年的家鄉(xiāng)。到家后,他發(fā)現(xiàn)父母早已逝世,只剩下兩個妹妹和兩個侄子。他在家又沒待多久,又來到巴西的種植園,到那他才發(fā)現(xiàn),原來還有一些忠實的朋友一直為他保管著錢財。后來,他又到英國成了家,有了三個孩子。幾年后,他的妻子逝世,傷心之余,他心中又燃起了冒險的雄心,便又一次航海經(jīng)商。魯濱遜在路經(jīng)曾住過的荒島時,發(fā)現(xiàn)島上的人很興旺,一片繁榮景象。他滿意地離開了小島,繼續(xù)著冒險的征程。

  讀了這部作品,我感想頗多!棒敒I遜”這個形象是上升時期生機勃勃的資產(chǎn)階級的典型,體現(xiàn)的資產(chǎn)階級的思想和他們的階級本質(zhì)。他具有頑強奮斗的意志力,在困難面前不悲觀和絕望,也不對生活抱怨任何實際的幻想,而是腳踏實地去戰(zhàn)勝困難,用行動去實現(xiàn)目標(biāo)。他是一個具有冒險精神的資產(chǎn)者,還是一個敢于追求理想的殖民者。

  這,就是這部作品給我的感受?磥碚J(rèn)真地讀一本書,它終會給你意想不到的結(jié)果,因此,我們一定要讀好每一本書,領(lǐng)會書中的韻意。

  高爾基說過:書籍是人類進步的'階梯。所以,為了豐富課外知識,于是,我制定了以下幾點計劃:

  一、選書。這是關(guān)鍵的第一步,要看一些思想健康的、內(nèi)容積極向上的書,比如《愛的教育》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等。

  二、閱讀時間。每天要堅持讀書至少半個小時,是一邊讀書,一邊把重點和好詞好句用鉛筆畫下來,以備查找。

  三、積累:閱讀當(dāng)天要寫讀書筆記或者讀后感,因為這樣可以加深對這本書的印象,同時對提高自己的寫作水平大有幫助。

  四、遇到不懂的詞語和句子要反復(fù)的閱讀,直到理解了、消化了為止,實在弄不明白可以上網(wǎng)查資料或是向別人請教。

  五、看完書后要及時送還給同學(xué)、老師、圖書館、書店,不能占為己有,還要做到不弄臟、不撕頁,文明閱讀。

  教師暑假讀書心得體會 4

  小時候,手捧連環(huán)畫、小人書的日子,實在是難得,幾乎可以算是一種奢侈。于是,在屈指可數(shù)的有書相伴的日子里,讀得是那樣津津有味、廢寢忘食;而在沒有書相伴的日子里,便一遍一遍地憧憬著自己有朝一日也能擁有連環(huán)畫、小人書……

  伴著這樣的憧憬,我走進了師范,走進了圖書館,走進了書的海洋---穿過后花園,穿過行政樓,走進頂樓的圖書館與書相伴,是我記憶里最感幸福的`事。

  現(xiàn)在回想起來,師范的三年,算是我讀書人生的真正起點!從那時起,開始接觸名著,開始閱讀中外小說。懵懵懂懂地讀《紅樓夢》,興致勃勃地聽潘禾櫻老師的講座,喜、怒、哀、樂,無一不被書中的情節(jié)所感染;一遍一遍地讀《老人與!罚淮我淮蔚乇徽鸷,于震撼中牢牢地記住了老人的話:“人,不是為失敗而生的,一個人可以被毀滅,但決不可以被打倒!泵棵糠_冰心的《談生命》,反復(fù)念叨著這樣幾句話:“生命是一條小溪,他的使命是奔向大海,旅途中有歡樂也有挫折……”于是再次抬頭看天空時,一切陰霾都已經(jīng)在不經(jīng)意間散去。

  書,伴我走過一天又一天,一季又一季。心情愉悅時讀,失意沮喪時讀,成功時讀,失敗時讀……讀《三個火槍手》、《鋼鐵是怎樣煉成的》,讀《平凡的世界》、《圍城》,讀瓊瑤、張愛玲,讀顧城、舒婷……

  師范三年,置身于書的海洋,融入進書的天地,因為有書相伴,倍感幸福!

  走上講臺,是在一所小小的完小,沒有圖書館,遠(yuǎn)離了書店,生活似乎回歸到小時候,于是,日子里再一次充盈著對書的憧憬。自考,給了我靜下心來再一次“啃”專業(yè)書的機會,《教育心理學(xué)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《小學(xué)班主任》……工作之余,一次次地手捧,一遍遍地“咀嚼”,迎來的是一次次順利地通過考試。

  又是三年,投身于“啃”書,醉心于實踐,因為有書相伴,平凡中不乏精彩!

  不知不覺,書,已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分,在有書相伴的“教育旅途”中,更多同行、名家的書籍,深深吸引了我!那一本本語言平實、質(zhì)樸的書籍,字里行間閃爍著的是作者之于教育、之于生活的智慧與理性的光芒,散發(fā)著的是涌自作者心田的真情呼喚!每一次閱讀,總能帶給我許多的啟迪,總能促使我多一份思考,總能激起我內(nèi)心的波瀾!而我,更慶幸生活中總有這樣的時光,這樣的心情。

  教師暑假讀書心得體會 5

  我是一名幼教工作者,也是一位母親。工作的需要讓我必須讀懂孩子,生活中作為孩子的母親,更有責(zé)任有義務(wù)讀懂孩子。今天,陪孩子來看書,我也看了一本《讀懂孩子》的書,從中獲得一些收獲,寫出來與家一起分享!

  我讀過這本書的感受用一句話來概括就是;把真正的愛傳遞給孩子。

  在工作中,我們經(jīng)常說:“要愛生如子”,如果一位老師連自己的孩子還不會愛,怎么去愛自己的學(xué)生呢?想做一位愛生如子的好老師,先做好一位會愛孩子的好父母!

  有的父母總是嘮叨孩子沒有別人家的好,孩子這不行那不行,其結(jié)果是孩子真的不行了。還有的父母認(rèn)為孩子是自己的私有財產(chǎn),想打就打,想罵就罵……那么,究竟什么是真正的愛?今天我們應(yīng)該怎么愛孩子?

  一、給孩子愛的目光,注視孩子。用賞識的神情告訴孩子:“太好了,你讓我驕傲!”與孩子交流時,愛的目光,往往勝過語言。

  二、給孩子愛的微笑。面對孩子傳遞給孩子的信息是:“我愛你,孩子!”

  三、給孩子愛的語言,鼓勵孩子。父母常常對孩子說:“孩子,你真棒!”孩子會自豪的回答:“爸爸媽媽,我能行!”因為真誠的鼓勵,會給孩子追求成功的信心和動力。

  四、給孩子愛的渴望。要調(diào)動孩子,使他們明白:“幸福不會從天而降,你要尋找得到什么,自己得去努力!”

  五、注意愛的細(xì)節(jié),感染孩子。細(xì)節(jié)最能讓人心動,要讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛、感受愛。

  六、要有愛的管教,約束孩子。讓他們從小懂得每個人都眼對自己的行為負(fù)責(zé),要走好人生的`每一步。時代不同了,做父母的思想也要與時俱進,既要收養(yǎng),又要放養(yǎng)。七、要有愛的胸懷,包容孩子,讓他們有重新開始的機會。八、要還給孩子愛的機會。讓他們真正體驗到:索取可以使人滿足,但付出才是真正的快樂!

  所以,今天有幸成為父母,就不能忘記父母的責(zé)任是在孩子心中播種愛、培養(yǎng)愛、傳播愛,作為幼兒教師有幸培育孩子,就要讓孩子明白,他們的責(zé)任是:發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、發(fā)揚愛。

  真正愛孩子的父母,要在孩子的面前表現(xiàn)的弱一點,給孩子一點愛他人的機會,別總把自己看成高山,視孩子為小草,讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你;更不要當(dāng)傘,為孩子遮風(fēng)擋雨,讓孩子弱不禁風(fēng)。

  換個位置吧,換個形象吧!讓孩子做高山,孩子就會長成山;讓孩子當(dāng)傘,孩子就能頂天立地。我們留給孩子最寶貴的東西,就是教孩子怎樣做人。

  教師暑假讀書心得體會 6

  跟這本書相識是因為,當(dāng)“綜合性學(xué)習(xí)”這個話題走進語文課本后,我感到了教學(xué)工作無從下手,以自己淺薄的專業(yè)知識有些力不從心,在教五年級綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》前,我在逛一個小書店時買下了兩本書,——《漢字的故事》和《漢字王國》。

  《漢字王國》是一本怎樣的書呢?

  非常有意思的是, 作者是瑞典人 林西莉。本書的副標(biāo)題是——講述中國人和他們的漢字的故事。

  一個外國人講中國的漢字,能講出什么?我既好奇也質(zhì)疑?赐旰笪覅s不得不說,她看待中國的文化漢字有自己獨特的是視角,既充滿了想象力,又進行了刨根問底地調(diào)查,這本書就像從別處借了一雙眼睛給我,讓我重新認(rèn)識中國的漢字,解讀漢字里的故事。

  今天,我想把這本書推薦給所有的老師:

  一、這本書對語文老師來說,是一本專業(yè)性很強的“工具書”。實用價值高,充滿了學(xué)術(shù)氣息。

  二、這本書對于文藝青年來說,是一本清新淡雅的 “閑適書”。它不一定非得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜念^讀起。隨便打開到哪一頁,都能迅速地讀進去,并不知不覺地被吸引著。輕松優(yōu)美的散文筆法,闡釋著漢字的魅力。我們來看看它對與《竹》的描述。

  三、這本書對父母來說,是一本親子共讀的“趣味書”。它輕松自如而又優(yōu)美動聽的講述著漢字的故事,彌漫著趣味性。幾百幅珍貴的圖畫和照片,充滿對漢字起源的`童真般的探索,非常適合成人給孩子講解。我看到過一位書友寫在博客里的一段話:“我這本書,其實是我半年前購買的,只是買回后,就被同事借走至今不肯還給我,我懷疑同事拿去,是給她女兒當(dāng)識字和講故事的教材去了。”

  四、這是一本連小學(xué)高年級學(xué)生也能獨立閱讀的 “故事書”。圖片、照片、故事,真是一筆一故事,一畫一世界啊。

  這本書近年來,受到了越來越多人的關(guān)注。他獲得了瑞典最高文學(xué)獎;媒體評價它令全世界華人汗顏;連中國原外交部長錢其琛也多次在外交場合提到這本書。

  非常感謝老師們不止花兩分鐘來聽我絮絮叨叨,啰啰嗦嗦,也要感謝洪主任,為了完成這兩分鐘的任務(wù),我花了兩天時間,在家里重溫了我許多久違的好書,而且邊瀏覽邊整理,把翻得雜亂無章的書柜整理得井井有條,把丟得亂七八糟的書房做了一次大掃除,女兒說:媽媽,今天你做了一個賢惠的女人!謝謝大家!

  教師暑假讀書心得體會 7

  作為教師,要想永遠(yuǎn)勝任,就要不斷地學(xué)習(xí)新知、更新教學(xué)方法及教學(xué)觀念。今年寒假,學(xué)校給我們每人發(fā)了一本《如何成為高效能教師》的書?戳四夸,感覺頗具誘惑力:

  A、什么是真正的高效能教師(成功的教師必須了解和實踐高效能教師的三大特質(zhì));

  B、第一特質(zhì):積極期望(高效能教師對學(xué)生的成功抱有積極的期望);

  C、第二特質(zhì):課堂管理(高效能教師是一個優(yōu)秀的課堂管理者);

  D、第三特質(zhì):掌握課堂(高效能教師知道如何設(shè)計課程來幫助學(xué)生進步);

  E、全新的理解:從高效能教師成長為教師領(lǐng)袖(孜孜不倦地學(xué)習(xí)成長的教師最終會成為專業(yè)的教育工作者)。這不正是我們需要的嗎?

  我雖不是什么成功教師,但是我也想成為一名高效能的教師,因為我也想具備高效能教師的特質(zhì):對學(xué)生的成功抱有積極的'期望、做一個優(yōu)秀的課堂管理者、想知道如何更合理的設(shè)計課程來幫助學(xué)生進步。

  讀了《如何成為高效能教師》,我更明確了需要努力的方向:高效能的課堂上,要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號施令,更不要打擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

  一個人接受教育的最重要的一天是開學(xué)第一天,好的開端等于成功的一半。學(xué)生們希望明確自己現(xiàn)在學(xué)的是什么,將要學(xué)什么。在這點上,他們不希望有任何的驚喜混亂。所以開學(xué)第一課我們不必忙著講新課,而是應(yīng)該細(xì)細(xì)地與學(xué)生們熟悉本學(xué)期的教材,讓學(xué)生們都知道,這一學(xué)期,我們要學(xué)些什么。接下來的一到兩周里我們應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)過程中約束和控制自己的行為,學(xué)生比我們教師更向往一個井然有序的課堂。

  對于我們教師,營造高效能的課堂首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其是備學(xué)生。如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適應(yīng)性就大打折扣,高效課堂無從談起,教師備好課就傳遞給期待學(xué)生成功的信息,這也是高效課堂的必備信念。其次,要認(rèn)真設(shè)計好課堂教學(xué),諸如講解、闡發(fā)、提問、演練之類的教學(xué)活動等,都要注重課堂教學(xué)的實效性,做到難易結(jié)合、由淺入深、循序漸進。另外,要加強課堂節(jié)奏的把握和管理,立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而達到高效課堂這一最終目標(biāo)。

  它山之石,可以攻玉,盡管中美國情有別,教學(xué)有異,但教育的基本原則不變教書育人。因此,我們從書中借鑒精華,形成自己的教學(xué)體系,實現(xiàn)高校課堂,則是益生益師之事,何樂而不為?

  教師暑假讀書心得體會 8

  對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入,讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間,尋覓著教育中的清風(fēng)明月,陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

  陳震老師是一名普通的教育工作者,他的語言功底深厚,善于敏感把握身邊事物,對各種話題,信手拈來,皆從教育的角度進行敘述,日積月累,堅持書寫,形成了二十七萬余字的教育類著作。

  書中文章多短小精煉,無贅言贅語,給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富,讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。面對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜,陳震老師始終以教育者的`智慧關(guān)照教育現(xiàn)實,展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。

  作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態(tài)。

  書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議,如:教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境,調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境,堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進,疑獲進”,能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度,批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等,這些都是需要教師不斷尋求的!

  對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上,借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述,即:第一境,“昨夜西風(fēng)凋碧樹。上高樓,望盡天涯路!钡诙,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!钡谌,“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào),有境界的教育才有生命力。境界有小、高下之分,并無優(yōu)劣。教知識,教方法,教心態(tài)可以成為教育的三種境界,對于成長中的人來說,知識,方法,心態(tài)都是重要的,境界由低到高,低層次是知識獲得,高層次是心態(tài)培育,只要能夠有效整合,就能促進終生的和諧發(fā)展。

  作為一名教育工作者要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。

  有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的,閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位,讀書使人內(nèi)心更加寧靜,讀書使職業(yè)更有智慧。

  教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者,讀書不僅是提升自我的需求,也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴,堅持“吾愛吾師,吾更愛真理”的態(tài)度,就能尋覓到心中的清風(fēng)明月,就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)

  讓每一點感動在心中融化,讓每一點感觸在心中發(fā)芽,并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者,為我們提供了工作與生活姿態(tài)的良好范本。

  讓我們以溫潤的內(nèi)心,尋覓著教育中的清風(fēng)明月,成為溫暖的教育者!

  教師暑假讀書心得體會 9

  智慧的課堂需要有智慧的教師,作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識,更需要機敏、豁達的智慧,要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦。智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)應(yīng)是多元的,廣泛的。首先,智慧型教師必須有教育智慧。掌握教育好學(xué)生的.科學(xué)方法和藝術(shù),特別是在轉(zhuǎn)變后進生和問題兒童方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力。能抓住學(xué)生的閃光點。觸及其靈魂,挖掘其潛能,充分調(diào)動主動性、積極性和創(chuàng)造性,發(fā)指最佳教育效益。

  其次,智慧型教師要有教學(xué)智慧。有較高的教學(xué)機智,有較強的駕馭課堂教學(xué)的能力,能在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對答自如,而且在學(xué)生的批評建議中從容不迫,顯示出高度的教學(xué)智慧。

  其三,智慧型教師必須有科研智慧。要掌握較高的科研理論,要有較濃的科研意識和科研興趣,要有較強的科研能力。

  其四,智慧型教師要有管理智慧。不但要有管理班級、管理學(xué)生的智慧,而且還要有管理學(xué)校、管理校園的智慧,并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧。

  其五,智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧。不但要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,而且還要有創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力,并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,探索新途徑,提出新觀點,總結(jié)新經(jīng)驗,取得新成果,能敢于發(fā)表自己的獨特見解,走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。

  智慧的課堂要求有和諧的人際環(huán)境。課堂上老師不是居高臨下的,學(xué)生不是被動接受的。老師對學(xué)生應(yīng)該真誠地表揚,熱情地激勵,公正地評價,善意地批評,誠懇地指點;學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該友善地相處,平等地交流;學(xué)生對老師應(yīng)該地坦誠地尊重,但不盲目地迷信。

  智慧的課堂,要求我們解放課堂,解放學(xué)生,解放教師,讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力。要重視學(xué)生的自主、合作和探究,但也要防止盲目的創(chuàng)新一味的生發(fā)隨意的自主和形式的整合。因此,在智慧的課堂中,老師仍然是課堂教學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,促進者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,離不開教師的精心策計,靈活誘導(dǎo)和推波助瀾。在智慧的課堂中,學(xué)生應(yīng)該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者,學(xué)生不僅學(xué)到知識和本領(lǐng),而且學(xué)會學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性;在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時,要努力處理好自己的角色地位,重視引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和探究,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),在老師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

  在今后的學(xué)習(xí)中我將繼續(xù)努力鍛煉自己爭取做一個智慧型的教師,會抓住時機,進行渲染、鼓勵、挖掘,使這無法預(yù)約的精彩成為學(xué)生思維碰撞的又一個平臺。

  教師暑假讀書心得體會 10

  教育年會上,讀到教科室推薦的書目,竊喜,那些書,我曾涉獵,都是些與教育相關(guān)的書籍,很不錯的。但作為教師,閱讀的面不能僅限于此,應(yīng)立足教育,而又不囿于教育?傊陂喿x,且思考,總會讓自己強大些。

  說來羞慚,整個假期,閱讀時間,少而又少,幾乎沒有完整地讀完一本書,僅是如廁或臨睡前讀了幾頁,以及在咖啡館等候的間隙里,匆匆讀了幾行字,而這些都是積習(xí),并非迎合“學(xué)校意愿”完成假期作業(yè)。

  年前回衡,便直奔文海,挑了幾本書,都是心儀已久的:劉瑜《民主的細(xì)節(jié)》、龍應(yīng)臺《野火集》、周國平《我思故我在》、還有一本記不起作者名姓的《新女書》。之前在定王臺預(yù)定的胡蘭成《山河歲月》、趙越勝《燃燈者》、林語堂《人生不過如此》……也一并帶回老家了,打算靜心讀完,但習(xí)俗的力量過于強大,我再次向年節(jié)的陋習(xí)繳械,忍痛割愛。走馬觀花地閱讀,很難有深的見地,時至今日,催交心得,于我而言,本非巧婦,這粒米之炊,實難完成。就揀印象深的談一二則。

  胡蘭成的`《山河歲月》,胡蘭成的文字清嘉嫵媚,意透詞拙,戛戛獨造!渡胶託q月》寫世上的人世亦如漁樵閑話,舉重若輕,我愛不釋卷:“從來民間起兵,開頭多難免有巫魘,但這次武昌起義則很簡潔,好像風(fēng)日晴妍,波浪里涌出一朵白蓮花!薄安菽静惑@,已都是春天,辛亥革命亦城郭山川無恙,就已經(jīng)是民國世界,歲月都堂堂了。”“中藥有藥香,不像西藥的難吃,中藥的顏色亦好看,這便使病人亦有了好性情,覺得這世界到底是美的,生之意志因之不曾失墜”……中國文明與世界文明的發(fā)膚體貌可見一斑,頓悟成趣,百味回甘。

  趙越勝的《燃燈者》,語言干凈、極富知性:“燃燈者,在佛家是指片語可開悟人的覺者。販夫走卒、因車賣漿者皆可為燃燈者。輔成先生,不用說就是這樣的燃燈者,而且是燃巨燭之人!弊髡吲c老師情深,其交往枝葉,令人欣羨。讀書人應(yīng)如先生,“以超越的純思貢獻學(xué)術(shù),又以入世的關(guān)注體察民生!碑(dāng)代的士林,已不是先生那代人在青燈獨守、古卷常翻中凝練出的沉靜深邃。先生告誡我們要珍視思想的尊嚴(yán),只因“思想的尊嚴(yán)滋生自足,從來不需權(quán)勢者恩準(zhǔn)。”先生說“現(xiàn)在中國的問題是大人物只關(guān)心自己的小事情,而小人物的大事情卻沒人管!彪m“風(fēng)雨如晦、雞鳴不已”,但天總是要明的,“既然無能挽狂瀾于既倒,只能寄希望于中華文化生命堅韌頑強,破土重生”。

  教師暑假讀書心得體會 11

  這周讀書俱樂部活動正式開始,同事幫我領(lǐng)回了吳非的名著《不跪著教師》。閑暇時摸過書,一下被里面精彩、真實、鮮活的教育故事吸引了。

  書的第一輯開始部分,作者講了一個蘇霍姆林斯基與一個孩子的故事,大意是校園的花房里開了一朵碩大的玫瑰花,吸引了很多孩子和老師每天都去觀賞。有一天早晨,他看到一個四歲左右的小女孩摘下了那朵花,從容的往外走。蘇霍姆林斯基沒有呵斥孩子,他彎下腰,親切的問孩子:“你摘這朵花打算送給誰的?能告訴我嗎?”小女孩害羞的說:“奶奶病的很重,我告訴她學(xué)校有一朵很大的玫瑰花,奶奶有點不相信,我現(xiàn)在摘下來送給她看,看過我就把花送回來!甭犃撕⒆犹煺娴幕卮,蘇霍姆林斯基的心顫動了,他領(lǐng)著小女孩,在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對孩子說:“這一朵是獎給你的,你是一個懂得愛的孩子;這一朵是送給媽媽的,感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子!

  讀完之后,心里有說不出的震撼和感動。教育家的一顆慈愛之心像一屢春風(fēng)拂面而來,在這乍暖還寒時節(jié),又如地海深處的股股暖流洋溢心間,叮叮咚咚,奏響了一支嘹亮、溫馨的愛之歌。

  這是一個偉大的教育家用一顆“偉大”的心去呵護孩子一顆“小小”的愛心,這樣的教育才是真教育、大教育。不禁為智慧者的“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”拍案叫好。

  愛孩子就要放下道德評判的“屠刀”。你能容忍一個私自采摘鮮花、神態(tài)自如的`孩子走出花房嗎?如果你不是老師,或許可以做到。但你是一位老師,你得擺出老師的尊嚴(yán),實施你教育的特權(quán),顯示你育人的本領(lǐng),于是在那大行其道的教育孩子不要亂攀亂折,要做一個愛護花草,遵守規(guī)則的好孩子,甚至于不分青紅皂白的對孩子處罰一番。傳統(tǒng)的道德綁架扼殺了孩子懵懵懂懂的那顆純真的心,可怕的“道德”教育啊,舉起大旗的剎那,其實你就已經(jīng)失敗了。

  愛孩子就要對孩子的善舉給予充分的肯定。光說不做假把式,在學(xué)習(xí)生活中我們要做說話的矮子,行動的巨人。蘇霍姆斯基做到了,表揚孩子不僅僅是口頭,他用兩朵花對孩子的善舉給予了充分的肯定,這是怎樣的認(rèn)可和激勵啊,或許在孩子幼小的心靈里會留下終身難以磨滅的印象。

  愛孩子就要給孩子說話的機會。孩子雖小,但他們每做一件事也都有自己的理由,在事情沒弄明白之前不要武斷的下結(jié)論。俯下身子,耐心傾聽孩子的心聲,站在孩子的角度考慮問題,你會有意想不到的收獲。

  教師暑假讀書心得體會 12

  在讀書漂流活動中,我閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書,這本書吸引我的是大量來自一線教師所寫的發(fā)生在我們身邊的教育案例,以及非常有針對性的、可操作的、能幫助我們解決問題的策略指導(dǎo),還有穿插了很多孩子活動的照片,照片孩子可愛的笑臉,靈活在身影,那樣的熟悉親切,照片里教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的提供都是一種啟發(fā)。

  本書內(nèi)容則重要分為《教師與兒童》、《教師與家長》、《教師與社區(qū)》三部分。每一個問題、每一個案例、每一個分析都是教師教育中的一個例子,掌握和解決這些問題是每一位一線教師必備的教育技能。它還教導(dǎo)教師如何更好地幫助家長改變教育觀念,以及如何與家長溝通,使家庭合作更加有效。

  第一部分《教師與兒童》系依據(jù)《綱要》對教師教育技能的基本要求設(shè)計的?v觀《綱要》,我們可以看出“以人為本”的思想是它的一個突出特征,在字里行間都透出“尊重幼兒、保障幼兒權(quán)益,促進幼兒身心全面和諧發(fā)展”的兒童觀。我們知道,教師是學(xué)校教育的師是者,最直接的教育對象是幼兒,最重要的教育目標(biāo)是幼兒。

  當(dāng)然,這不等于“兒童中心論”。教師與兒童仍然是辨證統(tǒng)一的,教師是教育的主導(dǎo)者,兒童是教育的主體。作為教師,無論開展什么樣的活動,都要從自身的經(jīng)驗中理解教育的內(nèi)涵,從簡單易用的.教育策略中把握時間的關(guān)鍵點,努力以參與者、支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份積極投入。

  《約翰尿褲子了》則給予我很多啟示,對于幼兒尿褲子現(xiàn)象,案例中的老師是怎么做的:鼓勵約翰自己脫褲子小便,自己換干凈褲子,在不斷的表揚聲中,給孩子提供了一個學(xué)習(xí)的支架,讓約翰盡可能自己做。這種尊重兒童、鼓勵兒童、落實行動的理念值得學(xué)習(xí)。

  所謂授人以魚不如授人以漁。與其讓孩子被動接受,不如教他們一些有效的方法。我想,再遇到此類問題時,我也會從這些突發(fā)事件中,把握時機,積極引導(dǎo)。

  第二部分《教師與家長》根據(jù)《綱要》提出的“家長是幼兒園最重要的合作伙伴”的要求,在很多家長的潛意識中,“家長是兒童的第一任教師”的意識還并不是很強,甚至有家長認(rèn)為孩子到學(xué)校就是來接受教育的,孩子認(rèn)識不夠就是老師的責(zé)任等等。家長工作難做,但是很重要。幼兒的健康成長需要家庭教育與幼兒園教育的一致性,如果家庭和幼兒園之間出現(xiàn)分歧會使夾在兩者中間的幼兒無所適從,而良好的家園關(guān)系形成的合力能夠促進幼兒身心各方面的發(fā)展。

  教師暑假讀書心得體會 13

  一本好書能啟迪人的智慧,滌蕩人的靈魂。我覺得《給教師的建議》就是這樣的一本好書。如何在教師崗位上能夠?qū)⒐ぷ髯龊茫绾文茏屪约涸谶@份事業(yè)上有所發(fā)展,我從讀這本書中總結(jié)出幾個必須要努力的方向:

  一、讀書,讀好書

  有句話我一直非常喜歡:“要想給孩子一杯水,自己先要有一桶水!边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。《給教師的建議》中就提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就必須要讀書,讀書,再讀書。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜下心來,善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。確實,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識的儲備能量,使自己的知識海洋變得越來越寬廣,讓自己的“一桶水”永遠(yuǎn)取之不不盡、用之不竭。

  二、關(guān)心學(xué)生

  《給教師的建議》寫道:“建立師生之間的友誼,是要付出巨大的勞動,花費很多精力的。有些人認(rèn)為,要建立師生之間的友誼,只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行,跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃,跟他們一起分享歡樂就行了,這些看法都是錯誤的。建立跟學(xué)生的友誼,必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性,友誼就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系,而這對教育是一種危險的現(xiàn)象。教師要利用課余時間與學(xué)生進行交流、談心,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,從中知道學(xué)生在想什么,需要什么。

  三、賞識學(xué)生

  被賞識就是被信任、被希望,就會產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心理效應(yīng),就會更加向善向美。可見,賞識教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的'。我試著從課堂的點滴中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生點滴的進步,并為他的進步欣喜,也使學(xué)生明白:“別人能行,我也能行。”不過,我們在賞識教育過程中不應(yīng)該忽視孩子的缺點和退步,該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出,該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評,該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止,這是不能含糊的。否則,會導(dǎo)致孩子在自我意識的建立過程中產(chǎn)生偏差,也會導(dǎo)致他們過于自私、驕橫,在集體中很難與別人相處,進而產(chǎn)生一系列問題,這會違背我們“賞識教育”的初衷。

  “知識就是力量”,確實,讀《給教師的建議》這本書,給了我教育好學(xué)生的信心和力量,我也會讓我的學(xué)生們從知識的海洋中獲得力量,幫助他們揚起未來理想風(fēng)帆。

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