學習石利穎的心得體會
全國教書育人楷模”，對于教師來說，這是一個多么高的榮譽!有幸學習石利穎老師的事跡報告，我感觸頗多。其實看到石老師工作中做的點點滴滴，似乎自己也都在這樣做，可就是不像石老師做的那么深入那么持久。看到報告中石老師和孩子們一起時的親切、自然;看到孩子們在石老師的帶動感染下獲得的成功、做出的“驚人”舉動，我幾次激動得眼眶發熱。
印象最深刻的是石老師對孩子的那份愛，用笑容點亮孩子的心靈，用贊美預言孩子的成功。每天清晨送給小朋友們的'第一縷陽光——給孩子的微笑和擁抱都顯得那么親切，孩子和老師的親近自不必說，每天以微笑開始，孩子們的一天該多快樂埃老師張開雙臂、孩子像小鳥一樣歡快地迎上來，師幼之間真的是其樂融融。不管是入園、戶外，還是教育活動，石老師每天都與孩子們在歡笑中度過。這種用心的愛，對孩子健康心理的影響是潛移默化的。
愛的表達，不僅是言語，可能是一個擁抱、一個撫摸、一個大拇指。石老師就是這樣向孩子們表達著自己對他們的愛。對于游戲中涉水的幼兒，石老師沒有責備，更多的是表達自己的關心。“你要是著涼感冒了，我該多著急啊!”一句樸實的話語，居然激起了孩子對老師的愧疚，抱著老師哭了。老師心中裝的永遠是對孩子的那份愛，而且很顯然，這要比先批評的結果好得多。充分發揮教師榜樣的作用，這更是幼兒社會領域教育的原則之一，石老師不僅始終如一地闡釋著對這份對孩子的愛，更通過愛的表達影響著孩子們積極、健康的心理，這是我一定要學習的。
“真心實意地疼愛孩子，才能走進他們的童心世界。”“當你把愛給予這些孩子時，就會驚喜地發現自己同時也贏得了他們的愛，這是做老師最幸福的時刻。”遇到石老師，更是孩子們的幸運。
今天觀看學習了石利穎的事跡報告，使我看到了一名優秀幼兒教師的智慧及素養。石利穎老師之所以能成為全國十大教書育人楷模，追根溯底，在于她的愛崗敬業。用北京市第五幼兒園園長的話說就是她把自己的工作當成一種事業在做。她喜歡自己的工作，因此，在工作中，她有強烈的內驅力，驅動自己去學習，驅動自己去參加課題研究，驅動自己在工作中不斷反思。
在她的身上，使我認識到一名成功的幼兒教師，愛是根本，接納是橋梁，反思是秘訣。
師愛是永恒的主題，只有讓孩子們感受到你的愛，他們才會接受你，在“親其師，信其道”中，放大教育的光芒，石老師讓我意識到，對孩子們的愛要用孩子們的方式去表達。愛要大聲說出來，愛要細心做出來，做的同時也要說出來。這就是孩子們接受愛的方式。
接納是橋梁，是教師走進幼兒心靈的橋梁。接納幼兒的閃光點，更要接納幼兒成長中出現的問題，耐心傾聽幼兒的心聲，在了解幼兒的基礎上，才能更好地幫助幼兒，促進幼兒快樂成長。
反思是秘訣。在石老師的事跡報告中，我們會經常看到她反思的身影，石老師正是在不斷反思中成為全國十大教書育人楷模的。在她身上，我看到反思的偉大力量。這就是石老師教育的智慧，是我們學習的楷模。
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