《給教師的101條建議》的讀書(shū)心得
前不久，每天抽出一些時(shí)間來(lái)閱讀美國(guó)教育界知名作家安奈特·L·布魯肖的《給教師的101條建議》。書(shū)中給教師提出了101條建議，每一條建議闡述了一個(gè)問(wèn)題：有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，有益于教師開(kāi)闊眼界，感受頗深。就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业氖斋@：
一、建立一套有效的課堂紀(jì)律體系。
課堂上須有一個(gè)紀(jì)律體系，即一套規(guī)章制度，一旦有學(xué)生違反了其中一條，須接受相應(yīng)的處理。這個(gè)處理結(jié)果并不是教師在學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)臨時(shí)決定的，相反，它受到的恰恰是最初制定的紀(jì)律體系的約束。所以我們要建立一套有效的課堂紀(jì)律體系，并不斷地完善，讓每一位學(xué)生知道我們上的每一堂課除了在學(xué)習(xí)知識(shí)外，還有一套規(guī)章制度，讓他們從小就知道做任何事都要按章程辦。
二、規(guī)劃好自己的教學(xué)。
我們每一位老師在上課前一般都會(huì)精心備課，寫(xiě)教案。教案中一般都會(huì)寫(xiě)出明確而又合理的教學(xué)目的。但是往往到上課，我們又會(huì)忘記告訴學(xué)生本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。向?qū)W生簡(jiǎn)單陳述一下本節(jié)課的教學(xué)目的，可以幫助他們明確自己到底應(yīng)該學(xué)些什么。如每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，告訴他們，“猜猜看，在今天的課上能學(xué)到什么？好吧，讓我來(lái)告訴你們。”只有這樣，我們才會(huì)知道自己要教什么，學(xué)生們才會(huì)知道要學(xué)什么。
三、構(gòu)建積極與和諧的師生關(guān)系。
向?qū)W生祝賀生日；帶著笑容迎接學(xué)生走進(jìn)教室；向?qū)W習(xí)任務(wù)完成比較好的.學(xué)生提出表?yè)P(yáng)；詢(xún)問(wèn)學(xué)生的愛(ài)好和興趣這些可以隨時(shí)提醒我們記起那些容易被忽略的事。多做幾件這樣的小事，學(xué)生們會(huì)因此有很大不同，而我們自然也會(huì)有所收獲。
四、影響力：永不消散的教師魅力
清醒地認(rèn)識(shí)到自己的影響力，認(rèn)識(shí)到自己將影響別人的生活；記住自己“最喜歡的老師”和“最不喜歡的老師”；一生的激勵(lì)，建立一個(gè)“我與眾不同”文件夾；讓學(xué)生知道失敗是學(xué)習(xí)的良機(jī)，不放棄任何一個(gè)孩子在這些影響力中，其中一生的激勵(lì)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)比起知識(shí)更需要。我們傳授給學(xué)生的知識(shí)是重要的，但對(duì)他們的激勵(lì)才能真正改變他們的一生。受到激勵(lì)的人將會(huì)有更大的成就，只有知識(shí)而無(wú)激勵(lì)，一個(gè)人將一事無(wú)成。書(shū)中結(jié)束部分，講了一個(gè)一位老師如何不知不覺(jué)地改變了一個(gè)學(xué)生的生活的例子，這讓我不禁聯(lián)想到我以前學(xué)校曾承擔(dān)一個(gè)關(guān)于“激勵(lì)教育”的國(guó)家級(jí)研究課題，每年都列出了學(xué)校許多類(lèi)似的成功案例。的確，影響力是永不消散的教師魅力。 這本書(shū)帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開(kāi)了一扇門(mén)，從而使我對(duì)教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)！
【《給教師的建議》的讀書(shū)心得】相關(guān)文章：
《給教師的建議》讀書(shū)心得04-12
給教師的建議讀書(shū)心得04-22
給教師建議讀書(shū)心得04-15
精選《給教師的建議》的讀書(shū)心得07-13
精選《給教師的建議》讀書(shū)心得04-12
《給教師的建議》教師讀書(shū)心得07-13
給教師的建議讀書(shū)心得范文04-12
《給教師的建議》讀書(shū)身受心得07-16