關于學習的一些心得
有效，就是有效益，有效果。現今社會，一切行業都得講求效益，效率。我們也同樣要求有效的課堂。那么，如何使得我們的課堂有效呢?我覺得應該從以下幾個方面入手：
一、 引人入勝的導入
在一堂課中導入這一階段往往是最重要的一部分，可以激發學生學習的欲望。“讓學生在生動具體的情境中學習”是新課標的一個重要理念。新教材最大的特點和優點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創設情境是提高教學有效性的一項重要教學策略。然而，為了設計“引人入勝”的“問題情境”，往往會將課上成口語交際課，失去了課的“味道”。這種現象若任其自然發展，不僅影響教學質量，還會導致教師形成新的錯誤的教學觀念。那么有效的教學究竟需要怎樣的情境，又該怎樣去創設呢?所以，我們的情境創設應目的明確，情境內容應從學生的生活和現實背景中提出，教學情境應具有時代性、新穎性，情境的形式要有所變化。只有這樣，學生學習的積極性才能被充分的調動起來。
二、 注重實踐
以往的英語課堂總是老師講，學生記。新課標要求我們注重學生的實際應用能力。所以我們的課堂應有所改觀，讓學生成為課堂的主體，
老師只是一個引導者，輔助人。學習英語的最終結果是要讓學生學會說英語，而不是停留在“啞巴英語”階段。以往的課堂模式只會讓學生失去學習的興趣，沒有說英語的能力。所以課堂上我們要盡可能的多讓學生說，讓說英語成為他們的習慣。如果有一天，在課堂之外，我們的學生已經很自然地開始用英語來進行交流，那么我們的課堂有效性就真正起到作用了。
三、 有效的作業
課堂是教學的中心，但是作業也是必不可少的一個環節。有效的教學應該包括有效的作業。那么，什么樣的'作業叫做有效的作業呢?
作為一線教師，我們深有體會，有時布置作業，只是為了布置而布置，并沒有明確的目的性，學生做了也沒有多大意思。這樣的作業就是無效的。我們要布置的作業不一定要多，但一定要精。要針對學生當天學習中的重難點，要讓學生一下明白自己的不足之處。有效的作業，要求目標明確，難易搭配。如果所有題目都很難，學生會有挫敗感，從而失去學習、挑戰的興趣。但是如果太簡單，就有失去了做的意義。所以難易搭配很重要，我們在安排試題時可以由簡入難，由易入煩。甚至可以讓基礎較差的學生放棄一部分的難題，掌握基礎就可以了。
以上是我學習“有效課堂”的一些心得和體會。
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