走進(jìn)陶行知讀書的心得
走進(jìn)陶行知讀書的心得
書是我們的益友，誠如冰心老人所言：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生活中最大的快樂！從讀書中我還得到做人處事的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的�！钡�，能達(dá)到這種境地的青少年，并不太多。究其原委，恐怕在于光讀不想，只讀不問。獵奇求趣、浮光掠影的讀書方法，勢必陷入孔子指出的“學(xué)而不思則罔”的迷宮，談不上有所得、稱不上“會(huì)讀書”。
被譽(yù)為“平民教育家”的陶行知先生（1891年―1946年），終生從事教育工作，潛心摸索讀書方法，他曾用擬人的手法，形象生動(dòng)、通俗易懂地把多讀多想多問的`讀書“訣竅”，演繹成一首《八個(gè)顧問》的現(xiàn)代詩：
我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我。
你若想問真姓名，名字不同都姓何：
何時(shí)何事何故何人何如何地何去，
好像弟弟與哥哥。還有一個(gè)西洋派，
姓名顛倒叫“幾何”。
若向八賢常請教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。
陶先生的“八個(gè)顧問”、“八個(gè)賢哲”、“八位何先生”，就是我們青少年讀書求知的良師益友、至愛親朋！我們讀書時(shí)能與這八位何先生結(jié)緣，能有這八位先哲帶路，就敢想善問，能思會(huì)辨；就會(huì)開卷有益、學(xué)而致用，開拓創(chuàng)新、不斷長進(jìn)。
現(xiàn)在的書籍五花八門，良莠不齊。打開一本書，想想作者是“何人”，寫“何事”，想引導(dǎo)讀者“何去”……就不至于被誨淫誨盜的書籍拉向深淵。看到一個(gè)題目，想想作者將寫到哪些題材？情節(jié)將怎樣安排？故事會(huì)怎樣發(fā)展？再邊讀邊對照自己的想法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足或作者的欠缺。這種站在自己角度自我審視想問題的讀書法，能激發(fā)最大的閱讀興趣與最廣的思維空間。讀到某一精彩語段或場面，稍作停頓、掩卷思索一番：作者何以這般想這么寫如許說呢？是基于作者的個(gè)人經(jīng)歷？生活體驗(yàn)？邏輯思維？……
我們都說愛讀書，我們天天都在讀書，但要將書讀好，還真不容易。
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