“早讀”恰是讀書時教學心得
一年四季，每個早晨，六點左右，只要是上班的日子，不管天氣睛好還是風雨霜雪，都要與睡神告別，匆匆洗漱一番，忙忙地趕到學校，開始每天的“早讀”（學校課程的一個部分），開始一天的生活。
早讀讓我收益頗豐。
當然，不指金錢。
本身就是愛讀書的人，一方面出于自己的愚笨不靈，必得靠了讀書作些彌補；另外也是從小就迷了書本的美好，沒有書讀的日子相對空寂。
每天早讀課時，進到教室，看到孩子們能認識讀上一會書，自是莫大的幸福，不只為了考試，也為閱讀的路上有著青春美麗富于活力的伙伴。拋開那些為得高分的功利，或給誰誰做個樣子的無聊，真的能將一本書或者一段文字讀進心里，滲入靈魂，實在是得了讀書的妙處。
下了班回到家里，各種瑣碎的事務勢必會纏了我們的`身心，能靜下心來讀幾頁書的機會并不多有。早讀恰是讀書時。每個早晨，一夜的安眠之后，神清氣爽，我都在靜靜在品讀書文，三四十分鐘里常常讀上三兩千字，就是一份絕好的享受。長此以往，一年下來讀個四五十本不成問題。愛因斯坦說過，人與人的差別在于業余時間。中國俗語也說，笨鳥先飛。我本愚人，要想趕上別人，或者至少能有一點不同，獨立成一種風格，不多一些努力怎么可以？而書正能給我未知的奇妙波瀾的情思，一字一句的品悟中，我每每獲得美麗的體驗，又能不至于愚笨到底，何樂不為？
?我是教師，一個語文教師，我的讀書若還能給學生們一個好的影響，更是我所希望看到的事�？上У氖牵鼛啄陮W生早讀時不大上心的人數有所增加，很多學生早讀時睡意尚有，哼哼唧唧純屬做樣。更有甚者，三番五次催叫不醒，幾十分鐘渾渾噩噩白白晃過。令人頗覺心痛。
這可能與生源素質低下有些關系，也不排除整個社會讀書之風漸弱的影響。
以很多人的眼光來看，書本有甚好處，只將人讀得頭昏腦脹，哪里如我看上一回微信打上一回游戲做上幾道理化考題來得有用？再回到我們的大人世界，讀的什么書？有幾個人還能讀書？有收藏幾本好書好文的意識嗎？摳上幾把麻將跳上幾個舞曲才是正事！
生活豐富多彩，一時一地，各有所需。且人各有所長，各有所好，沒有必要非得說出孰是孰非。但我所在的縣城，白天黑夜，三五小步之遙，常常聽到搓麻的聲音此起彼伏，怕真的需要好好反思。我們不讀書，卻要我們的孩子好好讀書（先不說大人眼里孩子該讀的書到底算不算真正意義上的書），這到底是不是合適的認識？
教語文的老師們更應該好好反思這問題——我們讀書嗎？我們一年能讀幾本書？我們讀的什么書？我們將書讀到什么程度？我們若不讀書，怎么要求學生跟著我們來讀書？更談不到對學生進行所謂的寫作指導了。連書都不讀，筆更提不起，我們憑什么讓學生聽我們的，愿意跟我們來？再說了，真正的讀書與分數高低并非完成一回事，也許一時無有大用，考試上沒有體現，但“沒有用”的也許恰是最有用的，好的讀書習慣于人的一生可能恰有大用。不必只盯了眼前的一城一池得失。我們是教育者，“風物長宜放眼量”啊！
猶太人數量并不眾多，但猶太人對世界的影響卻人所共見，與他們喜好讀書有很大的關系。我沒到過猶太人的國家，但聽說的未必全無根據。猶太民族家家必有藏書，人人嗜書如命，每人每年至少讀書五十本以上，這個恐怕并不確切，但大多人有時間就隨手讀上幾頁，卻也不會虛假。我們一年讀幾本書呢？我們很多人一輩子除了上學期間讀過幾頁“語文”，我們讀了幾本像樣的書呢？
好多到過中國的外國朋友驚訝于我們中國人排隊時的無所事事，坐車時的狂玩手機。他們呢？有時間就捧書在手！民族文化素養不是說說就有的事。讀書就是一個人生活的一部分，沒有必要做給誰看吧？
讓全社會人人都來讀書當然是癡人說夢，但一個家庭有著怎樣的氛圍，一個老師有著怎樣的學養，必定會給他們的孩子（學生）一些濡染。這些濡染常常是很深入極遠大的，我們做父母做老師的能不認真對待？
即就是從十分功利的角度來說，考慮一下讀書與學生的成績的關系，長遠來看，愛閱讀的學生一般成績都是相對好些的。能得些學習上的所謂竅門，并切實將其揣摩運用，必將有著好的分數。關鍵在于愿不愿意去做，做了能否堅持。
朱熹說：君子之學，不為則已，為則必要其成，故常百倍其功。不說大人與教師了，指責社會更是不自量力，只對學生說幾句貼心的話——既然背負求學之名，交了學費，熬了時間，一樣的度過三年光陰，何不用了一些功夫，取得一些進步，獲得想要的結果？有人說，不努力，你要青春干什么？我想說，睡死睡活，你的青春何必有？不如早卷鋪蓋走人還好些，自己不受苦了，家長老師還能另有打算。況且讀書是一輩子的事，不考試，不升學，就不讀書了嗎？讀書對一個人的知識積累、習慣養成、德行改進等都不是一朝一夕可以完成的事�；畹嚼�，學到老，都是為了年輕時的考試嗎？有未來為今天作打算的道理嗎？
——，莫辜負，讀起來！
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