關于加強師德師風的心得報告
今年是我加入同文學院大家庭的第十個年頭，在這十年里，有過辛酸有過淚水，但與此同時也收獲了更多的愛與成長。我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)但是，我們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。加強教師職業(yè)道德教育，提高教師道德素質(zhì)，是教師隊伍建設的一項基本任務。在教育教學中，師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師的職業(yè)道德是教師整個道德品質(zhì)的重要組成部分，是教師在長期實踐中形成的，它反映了客觀的教育活動對教師的行為所提出的要求。
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應注意從下面四個方面加強師德師風學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。
二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學，宣傳馬列主義，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。在當今知識經(jīng)濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為。
三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。學生在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的'現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)，就是教師個人在道德品質(zhì)方面所進行的一種自我教育、自我鍛煉的活動，其目的就是要把作為社會意識形態(tài)的教師道德理論體系和教師在進行職業(yè)勞動中所必須遵循的、外在的道德要求，轉(zhuǎn)化為教師的個人意識和內(nèi)心信念，使之成為教師選擇自己行為的標準或準則，并進而形成教師的職業(yè)道德品質(zhì)。實踐證明，一個教師的教育觀念是否適時，教學態(tài)度是否端正，科學知識是否淵博，道德情操是否高尚，師生關系是否正常，教學方法是否科學等，都直接或間接地與教師的自身修養(yǎng)有關。
我覺得真正要做到貫徹師德規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長遠的目光教育學生，關注學生的可持續(xù)性發(fā)展。讓學生的學習保持良好的效率。
在以后的工作中，我要做到熱愛教育、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)同事，認真學習，努力實踐，不斷反思，有效地提高自己的師德水平，成為一名合格的人民教師。
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