教學(xué)目標(biāo)：
1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。
2. 能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。
3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5
個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。
4. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。
2. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：掌握生字詞及學(xué)習(xí)古詩《獨(dú)坐敬亭山》。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?
今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。
二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）
三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。
亭庭--指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音
諳--暗：區(qū)別音、形、意
四、理解詩意，想象意境。
1.學(xué)習(xí)第一首古詩。
2.結(jié)合上下詩句理解詞語的意思。
眾鳥：鳥兒們。
高飛盡：都飛遠(yuǎn)。
孤云：孤獨(dú)的云。
相對(duì)：對(duì)看。
厭：滿足。
3.用自己的話說說詩句的意思。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)
1. 抄寫生字。
2. 讀、背三首詩。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《望洞庭》.、《憶江南》。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境。
二、吟誦、理解《望洞庭》
1. 試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。
此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：
（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。
（2）白銀盤和青螺分別所指。
--從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。
2. 從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？
3. 詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ?qǐng)找出詩中的比喻句。把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。
4. 指導(dǎo)背誦《望洞庭》
三、吟讀、理解《憶江南》
1. 釋題：憶，在此當(dāng)回憶講�！皯浗稀睘樵~牌。
2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋。（舊：過去勝：超過）
3. 說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。--比較、比喻）
4. 請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？
5. 指導(dǎo)背誦《憶江南》
四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。
1. 白居易所作《憶江南》另兩首 ，江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
2. 其它描寫山水風(fēng)光的古詩：
《鹿砦》、《望廬山瀑布》、《滁州西澗》、《山行》、《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖樓醉書》等。
五、作業(yè)
1.默寫古詩《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。
2.選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。
板書設(shè)計(jì)：
1、古詩詞三首
獨(dú)坐敬亭山 孤獨(dú)之感 眾鳥高飛 孤云獨(dú)去
相知之情 相看兩不厭 只有
古詩詞三首 兩相和 鏡未磨
望洞庭 寧靜、柔美
湖面→白銀盤 君山→青螺
江花 紅勝火
憶江南 能不憶江南？
江水 綠如藍(lán)
[古詩詞三首《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版四年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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