課題：13、只有一個地球 共2 課時第 1 課時
年級：六年級 執(zhí)筆;李彥明 課型：新課
一、學習目標
1、知識與技能 : 1、學會10個生字，正確讀寫相關(guān)詞語。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
3、體會說明用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。
2、過程與方法: 采用多種讀書方法，反復讀文，運用學過的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度和價值觀: 默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
學習重難點:
二、預習學案
1、給加點的字選擇正確的讀音，在下面畫“-”。
晶．（ jīn jīng）瑩 和藹．（ǎi ài） 濫用（làn nàn）
扁．（piān biǎn）舟 破碎．（suì cuì）威脅．（ xié xué）
2、選擇正確的字組成詞。（在正確的字下畫“-”）
目（賭 睹） 慷（概 慨） （竭 揭）力 （資 姿）源 （搖 遙）望 威（脅 協(xié)）
3、寫出你知道的說明文的幾種說明方法。
三、導學案
1、用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
2、默讀課文，然后小組討論交流：
課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？
3、 通讀課文，想一想，宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
4、用“-”畫出作者描寫地球的美麗壯觀的語句。用“~”出地球渺小的語句，作者運用了怎樣的說明方法？有什么好處？在旁邊作批注。
5、自讀課文第三部分，想一想，當?shù)厍蚩萁叩臅r候，我們能否移居到別的星球上去呢？
四、課堂檢測
小練筆：我想對地球或人類或自己說。
五、板書設(shè)計
六、作業(yè)布置
1、聽寫生字新詞
2、同步、三導基礎(chǔ)題
七、教學反思
課題：只有一個地球共2 課時第 2 課時
年級：六年級 執(zhí)筆：李彥明 課型：新授
一、學習目標
1、知識與技能: 默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境保護地球的意識。
2、過程與方法: 默讀課文，小組交流
3、情感、態(tài)度和價值觀：，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境保護地球的意識。
4、學習重難點：體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。
二、預習學案
1、朗讀課文。
2、聽寫本課的生字新詞。
三、導學案
1、聯(lián)系主要內(nèi)容，小組討論交流：為什么說“只有一個地球”？
2、歸納說明方法，并找相關(guān)語句，體會說明文的作用。
3、說明文的語言有什么特點?找相關(guān)語句說明。
四、課堂檢測
下面的句子，運用了什么說明方法，寫在括號里。
（1）它是一個半徑只有六千三百多米的星球 。（ ）
（2)但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。( )
（3）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，它只有這么大，不會再長大。（ ）
（3）人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大 氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類貢獻的。( )
（4）拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的.
（5）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀,和藹可親。 它是一個半徑只有六千三百多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。( )( )
（6）只有一個地球，如果她被破壞了，我們別無去處，如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。 ( )
五、作業(yè)布置
1、小練筆：寫一封信給地球媽媽或是地球上的人們，表達你的心聲。
2、運用所學的說明方法介紹說明一種熟悉的物品
兩個題目自選一個完成
六、板書設(shè)計
只有一個地球
可愛 易碎
美麗壯觀 資源有限
無私奉獻 無節(jié)制的開采
孕育萬物 隨意破壞
七、教學反思（學后記）
[只有一個地球 導學案 (人教新課標六年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導學案