金蕾
步入教師行業時，記得有一朋友說：如果我們能把教育當成是自己的事業，那將會是件很快樂的事。年紀輕輕，教齡也輕輕的我，怎么能領悟其中的道理。剛開始，我覺得自己只是在做“教育”，為孩子付出時間，給孩子教授知識，勤勤懇懇在班級里勞動，并陪伴孩子們一天一天成長。可是時間越長，越讓我感覺到自己知識的有限、方法有限。我思索著：我到底能給孩子的是什么？
回憶起自己的小學老師，那種崇高的形象，依然歷歷在目。她上課的樣子我是忘了，但我深深記得老師給我的微笑。她本來不是很美，但在我心中卻很美。也許這就是一個學生對自己小學老師的認識。我也記得，從去年的一年級來到現在的一年級時，有個孩子打來電話，跟我打了很久的電話，一個一年級的孩子竟然說出了讓人難以置信的話。她說：“老師，我想你，在我心里你是最美的！”我的眼眶不禁含淚了。
怎么覺得，一個年幼的生命更懂得愛呢。呆在一起的一年，我們從沒想過分開，也沒想過怎么愛學生、愛老師。孩子，甚至惹老師生氣。老師，也甚至抱怨學生。等到分離時，聽到的那一句最真誠的話，讓我們再也不會覺得他們是那么氣人，反而是溫馨和無比的幸福。這是我第一次感覺到教育的幸福。
當我置身在現今的班級，我不禁引發了一個思考--今天我幸福嗎？答案是肯定的。班主任工作依然忙碌，教學工作還在繼續，孩子也變了， 但是有一樣東西沒變，就是彼此的愛。我更愛聽他們天真無暇的想法了，我更喜歡去發現他們那些讓人發笑的舉動了。有幾個孩子總是喜歡跟在我后面，然后稱自己是小鬼。有的孩子總是和我談論科學，上次還夢見自己乘著宇宙飛船。有的孩子周末喜歡打來電話和我聊聊家里的事。每個孩子所需要的愛都是不一樣的。也許教育真的就是愛，因為愛，我們彼此傾聽，因為愛，我們建立起真的信任，因為愛，我們找到自己的需要--幸福。
教育的幸福也需要是需要時間來積累的。高中的一位老師總是喜歡用“桃李馬天下”來炫耀自己。呵呵，現在我明白了，哪天等到我桃李滿天下的時候，我該會多么的幸福滿足。這種滿足并不是孩子多么多么有出息，而是他們在我的陪伴下成長了，進步了，和我建立起了深厚的感情。看來，我的高中老師是驕傲，而不是真的炫耀。也許某一天，我也會同樣地為自己的“桃李滿天下”而感到驕傲，感到幸福。
教育，幸福不幸福？等你用心體會，你就明白了。
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