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《小蘿卜頭的故事》教學反思 (鄂教版四年級上冊)

發布時間:2017-9-7 編輯:互聯網 手機版

  《小蘿卜頭的故事》教學反思

本文選自長篇小說《紅巖》,這段歷史離孩子們很遠,由于他們沒有真正親身經歷過所以理解起來很難。為此,我采用了多種手段拉近與學生的距離。

1、激發學習興趣

由于文章的篇幅較長且離學生生活較遠,因此很難引起他們的閱讀興趣,所以我打破了課文的寫作順序,從學生感興趣的“小蟲子”入手,讓學生在讀中感悟。在教學中我以“小蘿卜頭捉、放小蟲子”為主線,分別教學小蘿卜頭為什么捉小蟲子又放小蟲子。教學捉小蟲子的部分我抓住文中對它的外形的描寫通過反復地讀,讓學生在讀中感受這蟲子的美麗與可愛,在情感上產生一種美的共鳴。但在實際教學中學生對小蟲子的美感受的不是很深,沒能從內心發出一種贊嘆,有些惋惜。在學生感受小蟲子的美麗的同時我及時抓住“驕傲”一詞令學生思考它在驕傲什么?進而揭示小蟲子有自由并襯托出小蘿卜頭沒有自由。在放蟲子的教學中通過體會重點詞句的意思來把握文中的情感。

2、抓重點,體會情感

文中字里行間都滲透著對自由的渴望,但是畢竟只有40分鐘,不可能面面俱到,因此我抓住幾處最能體現主題的重點片斷和詞句,進行反復地讀和發揮學生的想象,來一步步揭示文章的主題,體會文中的情感。例如:抓住“若有所思”一詞讓學生充分發揮想象,思考小蘿卜頭在想什么?思什么?在教學第二自然段時,通過聽對話錄音聯系上下文,讓學生想象小蘿卜頭在看什么?想到了什么?在放小蟲子的教學中我更是抓住了小蘿卜頭的三句話,讓學生反復地讀體會小蘿卜頭在說這些話時的心情,但在實際教學中我認為這幾句話分析得還不夠透徹,學生對小蘿卜頭當時的心情把握的不是很到位。不過總體上學生能準確把握這些問題,體會到了文中的情感,這說明教師讀懂了教材,起到了引領的作用。

3、觀影視片斷,情感升華

在教學中我為了讓學生更好的了解歷史、把握主題、體會情感,截取了電影《在烈火中永生》的片斷,讓學生在觀看影片中震撼心靈,與此同時教師那充滿激情與凄涼的話語又一次令學生的心為之一動,學生感動了,在場的教師感動了,流下了熱淚,當時的效果很好,很有悲痛的氛圍,但是似乎學生都沉浸在了悲痛之中,沒有激起說的欲望,沒有把心中的話說出來,總感覺情感沒能升華到最高點有點遺憾。

總之,脈絡較清晰,以“小蘿卜頭捉、放小蟲子”貫穿整個教學過程中,教學任務明確,注重培養了學生地讀,從讀中感悟,體會到了文章的主題與情感。但在教學中與學生不夠親密,平等交流有些欠佳,抑揚頓挫的語調把握的不是很好,教學機智和傾聽學生的回答和有價值的評價有待提高。今后,我會努力學習,掌握多方知識,做到理論聯系實際,做好語文教學。

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