《意外》
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：了解高爾基，初讀課文概括課文主要內(nèi)容，自學(xué)生字詞，通過在劇院偶遇高爾基的場(chǎng)景的學(xué)習(xí)（課文1--9自然段）感受我對(duì)《童年》的喜愛，高爾基對(duì)我的關(guān)心。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．初讀課文，能自學(xué)生字新詞，概括課文的主要內(nèi)容。
2、理解文章主要內(nèi)容，感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。
3、培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)
2、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
“這個(gè)單元前面兩篇課文都是關(guān)于讀書的主題，今天所學(xué)的《意外》這篇課文也是如此。”（板書課題）
“意外”怎么理解？看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？
二、了解高爾基
通過預(yù)習(xí)了解到課文講述的是誰和誰之間的事？通過課前查資料，誰來介紹一下高爾基？
生介紹高爾基和其作品。（出示課件）
師補(bǔ)充高爾基成才成功也是自己好讀書，通過不斷努力學(xué)習(xí)取得的。
三、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考：哪些事情讓小女孩子感到意外？
2、檢查自學(xué)生字詞情況
課件出示：妨礙 熄燈 哪一段
嘶啞 預(yù)料 贈(zèng)給
簽名 顴骨
幕間休息 德聶泊爾
正音“顴”
了解“幕間休息”和“德聶泊爾”
3、回答思考題，根據(jù)學(xué)生回答板書（偶遇--收到禮物）
4、根據(jù)四要素和黑板上板書提示引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)課文1-9自然段
“在劇院偶遇高爾基被高爾基所關(guān)注到是有原因的，因?yàn)?-”
生：她太愛讀書了，而且看的就是高爾基寫的《童年》。
1、自讀課文第一自然段，用橫線畫出小女孩子愛讀書的詞句體會(huì)。
根據(jù)學(xué)生交流引導(dǎo)學(xué)生摳“急等著、隨身、更吸引、才、不知不覺、入了迷”等詞來體會(huì)小女孩的酷愛讀書，從中也體會(huì)到《童年》這本書的魅力。
2、相機(jī)引導(dǎo)讀出愛看書，看得入了迷。
3、在劇院偶遇高爾基，他給我們留下了怎樣的印象？默讀2
-9自然段，用波浪線畫出有關(guān)高爾基神態(tài)動(dòng)作語言的描寫。
生交流初步印象：微笑--溫和、親切，
讀相關(guān)描寫體會(huì)這種感覺。
4、“可是小女孩并不是這樣看待，他對(duì)高爾基的詢問充滿了--生：不快，”
師讀高爾基，生讀小女孩，體會(huì)小女孩的不快的心情。
5、高爾基碰釘子后又是什么態(tài)度?
從中又能感受到他對(duì)小女孩子的什么？（關(guān)心）
分角色朗讀這部分對(duì)話。
師：后來小女孩對(duì)高爾基的態(tài)度發(fā)生了什么變化嗎?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)： 6 意外
高爾基 關(guān)心 小女孩
微笑 不快 偶遇
收到禮物
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