教學設計：

　　一、教學目標：

　　　1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

　　　2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。

　　　3、引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字。

　　二、學生分析

　　　　學生剛學完漢語拼音，急切需要接觸漢字。在本單元的學習中，要努力激發學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。

　　三、設計思路

　　　　根據小學生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課應采用直觀形象的教學手段，讓學生看人體識字，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，要培養學生的觀察能力。

　　四、教學過程：

　　（一）看圖說話，出示生字

　　　1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　　2、看圖說話，出示生字

　　　　　圖上畫的是什么？（出示相應的圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）

　　　　　邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文：手、足、口、耳、目。

　　（二）認讀生字

　　　1、出示卡片，鼓勵學生說出自己認識的字，并說說是怎么認識的

　　　2、教師領讀，注意糾正學生發不準的字音。

　　　3、看清聲母讀：手、足

　　　4、打開課本，學生看圖自讀生字

　　　5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。（將拼音音節與漢字連一連）

　　（三）寫字指導

　　　1、觀察字形，讓學生發現字的特點。

　　　2、教師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

　　（四）朗讀感悟

　　　1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導學生用正確的速度來讀。

　　　2、指名學生讀，要讀出韻味來。

　　　3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學生討論：

　　　　（1）人的五件寶是什么？

　　　　（2）我們應該怎樣愛護自己的“五件寶”？

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