《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-4-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

心提示：教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、聽寫，導(dǎo)入新課。　　1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?/p>

2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、聽寫，導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。

2、聽寫課文中的詞語。

知道了每年的5月12日“護(hù)士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎(jiǎng)”都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。

二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。

　　1、學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，你從哪里看出來的？

2、指名反饋。

（1）南丁格爾是熱愛護(hù)理工作的人：從小就對(duì)護(hù)理感興趣，鄉(xiāng)間度假時(shí)，常常跑去看護(hù)生病的村民。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時(shí)，十七歲時(shí)南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護(hù)士；在戰(zhàn)爭(zhēng)中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。

（2）南丁格爾帶領(lǐng)護(hù)士們冒著隨時(shí)會(huì)被疾病傳染的危險(xiǎn)，沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動(dòng)拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購(gòu)買書籍、游戲用品和長(zhǎng)篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。

4、指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹枺?/p>

5、指名反饋。

　　（南丁格爾慈祥可親，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時(shí)，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對(duì)她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。）

6、有感情地朗讀傷病員寫的話。（感激地、尊敬地）

7、講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。

8、有感情地朗讀全文。

三、課堂小結(jié)。

　教師總結(jié)：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻(xiàn)的精神，博得各國(guó)公眾的贊揚(yáng)。護(hù)士工作的重要性為人們所承認(rèn)，護(hù)理工作從此受到社會(huì)的重視。

四、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、了解我國(guó)獲得“南丁格爾獎(jiǎng)”的護(hù)士的先進(jìn)事跡。