設(shè)計(jì)理念：
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我力求以生為本，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣為主線，通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓現(xiàn)實(shí)與寫作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)模仿秀喚起學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。并通過(guò)自評(píng)互評(píng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生交流自己文章的精彩之處，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到共同提高的目的。
習(xí)作要求：
本次習(xí)作內(nèi)容是五年級(jí)第十冊(cè)第七單元的習(xí)作：一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是會(huì)給人留下深刻的印象。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫這樣的一個(gè)人。可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中的一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣
課前準(zhǔn)備：
分成六小組，每組六人;課件；觀察一人物。
課前做培養(yǎng)自信心的小游戲
一 游戲?qū)耄とそ翌}（3分鐘）
師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天我們一起來(lái)做一個(gè)歡樂(lè)猜猜猜的游戲，（課件出示）大家看過(guò)《西游記》吧，唐僧師徒四人特點(diǎn)鮮明，一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你們用具體的語(yǔ)言、動(dòng)作模仿一下《西游記》中的一個(gè)人物，讓大家猜猜你模仿的是誰(shuí)。請(qǐng)說(shuō)其特點(diǎn)，總結(jié)句式如：（憨厚老實(shí)）的（沙僧）。
是啊，同學(xué)們，不管是小說(shuō)中塑造的人物，還是我們現(xiàn)實(shí)生活中的人，都有各自鮮明的特點(diǎn)（板書：特點(diǎn)），正是這些特點(diǎn)讓我們對(duì)他們有了深刻的印象，也讓我們的生活變得豐富多彩。
今天我們就來(lái)寫一個(gè)有特點(diǎn)的人（補(bǔ)充板書：寫一個(gè)有特點(diǎn)的人）
二 激活生活積累，打開(kāi)話匣子，明確本次習(xí)作要求（5）（說(shuō)誰(shuí)？）
1 在生活中給你留下印象最深的是誰(shuí)？如下句式：（特點(diǎn)）的（人物）
2 靜心思考，回憶;
3 小組內(nèi)交流;
4 全班交流，說(shuō)到特點(diǎn)和人物即可。
師根據(jù)學(xué)生所述板書：（健忘）的（爺爺）……
（教師順勢(shì)而導(dǎo)，梳理分類，明確范圍：可以是親人，同學(xué)，老實(shí)，陌生人，動(dòng)漫卡通形象……）各小組派一代表說(shuō)。
三 回憶模仿，引導(dǎo)生動(dòng)刻畫人物形象，把事例說(shuō)具體說(shuō)好。（15分鐘）（怎么說(shuō)？）
1請(qǐng)用一兩個(gè)動(dòng)作或語(yǔ)言模仿那個(gè)有特點(diǎn)的人。體會(huì)抓住人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)及心理活動(dòng)突出人物的特點(diǎn).
2可在交流中穿插《冬冬是個(gè)膽小鬼》引路。教學(xué)生用具體事例說(shuō)好人物。
3交流評(píng)價(jià)。教師可采用精彩回放和質(zhì)疑追問(wèn)的方式。
4 談收獲
四 構(gòu)思寫作，要求文從句順（10分鐘）
1那就把心中那個(gè)給你留下深刻印象的人寫下來(lái)吧。注意要給你的文章起個(gè)特別的名字哦。
2 在輕音樂(lè)中寫作。
五 交流欣賞（7）
（1）指名閱讀
（2）師生評(píng)議，交流收獲。
評(píng)價(jià)面向全體（如：先寫好的，寫得生動(dòng)的，寫得有進(jìn)步的。）
課后反思：
在上節(jié)課教學(xué)中，課堂氣氛教熱烈，學(xué)生的表演欲望也比較強(qiáng)烈，環(huán)節(jié)也清晰。但是作為習(xí)作指導(dǎo)課，時(shí)間分配不均，學(xué)生靜心思考和寫作的機(jī)會(huì)不多，教學(xué)方式好像是以教師為主，學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式不突出，建議在學(xué)生打開(kāi)話匣子的基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)而導(dǎo)，采用質(zhì)疑追問(wèn)的方式讓學(xué)生把自己心中留下深刻印象的人的特點(diǎn)說(shuō)好。最后還應(yīng)加一個(gè)欣賞交流的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)應(yīng)面向全體學(xué)生，如：表演最先寫好的，寫的有進(jìn)步的，寫得生動(dòng)形象的。
[寫一個(gè)有特點(diǎn)的人 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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