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字典大樓 教案教學設計(北師大版二年級下冊)

發布時間:2017-4-23 編輯:互聯網 手機版

   教學要求:

  知識與技能

   1.認讀本課生字,會寫本課生字。

   2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

   3.養成查字典的習慣。

  過程與方法

   1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。

   2.通過朗讀認識字典的好處。

   情感態度價值觀激發學生查字典的興趣,培養愛查字典的好習慣。

  教學重、難點:

   1.認讀本課生字,會寫本課生字。

   2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  教學時數:兩課時

                   第一課時

  教學目的:

   1.認讀本課生字,會寫本課生字。

   2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  教學重、難點:認字、寫字。

  教學方法:自學與討論相結合

  教學用具:字典、教學掛圖

  教學過程:

  一、激情導入

   1.教師板書新生字:鈉 砝碼

    同學們,老師不知道這幾個字讀什么音?是什么意思?誰有辦法幫一幫老師?

   2.學生回答:查字典或看課本

   3.將學生分成兩組:一組查字典,一組看課本。

   4.匯報學習所得:誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組)

   5.教師談話:對,字典的用處可大了。今天,我們就去字典大樓里去走一走,看看字典大樓里有什么。(板書課題)

  二、初讀課文

   1.學生自由朗讀課文。

   2.畫出本課的生字。

  三、學習生字

   1.自由拼讀,先自行消化較容易的生字。

   2.出示要求認讀的生字卡片

    (1)讓讀得好的學生領讀。

   。2)同桌互相認讀、互相教。

   。3)開火車認讀生字。

   3.出示要求會寫的生字卡片

    (1)先認讀,然后組詞。

    (2)學生互相講講生字的識記方法。

    (3)學生學寫生字

  四、再讀課文

    剛才我們已經學會了本課的生字,那么讀起課文來應該很輕松。

   1.自由讀課文,要求做到正確、流利。

   2.齊讀課文。

   3.讀了課文,你知道了什么?

    學生匯報后,教師歸納:字典在我們學習中的作用可大了。我們也會經常拜訪字典專家的。

  五、布置作業

   1.抄寫本課生字。

   2.熟讀課文。

   3.查一查本課不理解的詞。

                   第三課時

  教學目的:

   1.有感情地朗讀詩歌。

   2.讓學生認識查字典的好處,培養學生愛查字典的興趣。

  教學重、難點:讓學生養成愛查字典的好習慣。

  教學方法:

   1.分小組合作學習

   2.互相提問

  教學用具:

   1.生字、詞卡片

   2.字典、教學掛圖

  教學過程:

  一、復習舊知

  1.抽讀生字卡片,檢查生字認讀情況。

  2.出示生詞卡片認讀:

  字典大樓教學科學小品認識

  二、學習課文

  1.自由朗讀詩歌。

  2.分小組學習課文,教師提出要求:

 。1)運用字典,學習全文。

  (2)組內交流,你讀懂了哪些內容,還有哪些地方不明白?

  3.全班匯報,邊匯報邊進行朗讀指導。

  (1)你理解了哪些詞語?

 。2)你還有哪些詞語不理解?

 。3)你對哪節詩歌還不理解?

  如:第二節詩有疑難。

  大家提得很好,老師對這一節詩也存在疑問,現在請大家拿出字典來找一找“鈉”字,了解以下問題:

     門牌→()()頁(4畫)

     住址→()頁

     意思→()

     ……

 。4)指導朗讀

  a.齊讀第一、二小節(注意讀出一小節的滿意,第二小節的疑惑與明白.)

  b.朗讀第三小節(要讀出著急--硬寫不出這兩個字:砝碼!急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心--它耐心地告訴我字的筆畫。)

  c.朗讀第四小節(真大,指什么?(內容真豐富)師引導:這么豐富的做到,編寫起來要花費多少春夏秋冬,大家認為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難。)

  d.朗讀第五小節(“離不開它”指什么?(字典是學習的好幫手)那么,要用什么口氣讀?(喜愛))

  三、拓展延伸

  1.講講你對字典的感受。

  2.出示幾本書:《成語詞典》《名人名言》等,告訴學生要多買幾本這類書。

  四、布置作業動手查字典

  五、板書設計

                字典大樓

             大智慧、心血知識、本領

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