教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確區(qū)分反問句和陳述句，并能將反文句變成陳述句。體會(huì)每組兩句話說法不同，但意思相同，表達(dá)方法的不同
2、能主動(dòng)積累名人警句、成語故事。
3、能主動(dòng)積極地發(fā)現(xiàn)生活中一些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)交流。
4、能讀懂故事，明白寫通知的要求。
5、能讀懂短文，明白短文的意思。
教學(xué)過程：
一
教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備
一、溫故知新
1.學(xué)生自由讀兩組句子，體會(huì)一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2試一試，學(xué)著書上的樣子，各寫兩組句子。 結(jié)合舊知識(shí)，談自己的發(fā)現(xiàn)。
交流自己的發(fā)現(xiàn)。
二、語海拾貝
1、自由讀句子，體會(huì)意思。
2、讀一讀，記一記。
3、比一比，誰能記得又好又快。
按要求完成，提高自學(xué)能力。
自主學(xué)習(xí)。
比賽激趣。
三、點(diǎn)擊成語
1.自由讀一讀，看看“揠苗助長”這個(gè)成語講了一個(gè)什么故事？
2.“揠苗助長”的意思是什么？
3.這個(gè)成語故事使你明白了什么？
4.你能說出別的成語故事嗎？
自由讀，加深認(rèn)識(shí)。拓展游戲：搶反義詞。
交流，評價(jià)。注意儀態(tài)，
評價(jià)時(shí)注意語氣。
四、自主閱讀園地
1、借助拼音讀短文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞句。
2、小組交流，解決疑難問題。
3、讀了短文你知道會(huì)植樹造林的鳥是怎樣植樹造林的？小牛都征到了哪些朋友？
4、勾出自己喜歡的優(yōu)美詞句，好詞佳句并介紹給小伙伴。
讀短文，勾畫
小組交流，解決疑難問題。
思考回答
交流
五、習(xí)作百花園
1、自由讀故事，這個(gè)故事講了什么？
2、小梅花鹿在通知大家開會(huì)時(shí)是怎么說的？你從中明白了什么？
3、寫通知必須要讓別人知道在什么地方，什么時(shí)間，誰參加怎樣的會(huì)議。
4、明白通知格式要求。
5、練習(xí)寫通知。
思考，回答
明白要素
獨(dú)立完成，修改。評議，再修改。
教學(xué)隨筆：
二、口語交際《我的發(fā)現(xiàn)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能大膽地與同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能認(rèn)真聽同學(xué)的介紹，努力了解講話的內(nèi)容，并能對同學(xué)的講話進(jìn)行應(yīng)答，獲得啟示。
3、與同學(xué)交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集閱讀相關(guān)資料、圖片，并把自己的發(fā)現(xiàn)摘抄下來。
教學(xué)過程：
教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備
一、復(fù)習(xí)課文，引出話題
1、回憶本組課文內(nèi)容，談?wù)勈斋@體會(huì)。集體交流，相互補(bǔ)充。
2、教師激勵(lì)，引出話題。 結(jié)合舊知識(shí)，談自己的發(fā)現(xiàn)。
交流自己的發(fā)現(xiàn)。
二、小組互動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)。 小組內(nèi)同學(xué)相互說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽的同學(xué)專心聽，邊聽邊想誰的發(fā)現(xiàn)對你有啟發(fā)，說出來讓大家聽聽。
按要求完成，提高自學(xué)能力。
學(xué)會(huì)說，聽
三、集中交流，評議提高。
（1）抽生在全班交流，采用自己喜歡的方式，如借助文字材料、圖片等進(jìn)行介紹。
（2）互動(dòng)交流。對別人介紹的發(fā)現(xiàn)提出疑問，暢談收獲，有相同看法的給予補(bǔ)充，形成人人交流，人人互動(dòng)的場面。
（3）集體評議，誰的介紹最令你滿意，評出最佳發(fā)現(xiàn)者。
介紹。
交流評議。
在交流評議的過程中提升口語交際的能力。
四、創(chuàng)新活動(dòng)，推進(jìn)互動(dòng)。 （1）結(jié)合自己的實(shí)際，設(shè)計(jì)自己的發(fā)現(xiàn)。如：像公路會(huì)“呼吸”那樣，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的新方法，設(shè)計(jì)環(huán)保作業(yè)本。。。。。。
（2）展示自己的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)并介紹特點(diǎn)作用?A
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