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《靜夜思》教學設計之七(西師版一年級下冊)

發(fā)布時間:2017-3-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  一、教材分析

    《靜夜思》語言凝練,感情真摯,意境深遠,成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。

    學習古詩,重在吟誦。教學中應注意引導學生反復朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學重點是識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

  二、、教學目標:

   1.認識4個生字,會寫生字“思、疑、霜、故”,理解詩句。

   2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

   3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

  三、教學重點:

   1、認讀生字,寫生字。

   2、朗讀、背誦古詩

  四、教學難點:

   1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

   2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。

  五、課前準備:

    多媒體課件

                     第一課時

  教學流程:

  一、猜謎語導入

   1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:

     有時落在山腰,有時掛在樹梢,

     有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

    (謎底:月亮)

    小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

   2.板書課題,(教師板書,學生齊書空)認讀生字“靜”“夜”。

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

   1.自主練讀課文,并用“--”劃出不認識的字。

   2.四人小組內(nèi)學習:說一說有哪幾個字是自己認識的,不認識的的字借助拼音自學,并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學習成果,互教互學。

   3.指名學生一行一行讀課文。注意正音,指導讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

   4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準、讀順。

  三、創(chuàng)設情境,復現(xiàn)生字

   1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認識它們嗎?

   2.游戲鞏固:看到小朋友學得這么認真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“星星妹妹后面藏著一個字,我來考考你們,誰能認識,我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學生上來點擊鼠標,大家一齊認讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓樱袉?我來指,你來認,認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

   3.出示:“思、疑、霜、故”4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說:“合作愉快!”

   4.教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導學生觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?

   5.這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?

    (1)指名讀古詩,其他學生認真聽,準備給同學正音。

    (2)讀后正音。

                     第二課時

  一、感受詩意,再讀古詩。

   1.(課件出示插圖,配上古箏樂曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

   2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)

   3.教師范讀,學生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。

   4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)

    (預設)生:

    “看到月亮,我想到了在上海賺錢的爸爸。”

    “看到月亮,我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”

    “看到月亮,我想到了好朋友。”

    “看到月亮,我想到了爸爸、媽媽,我很想他們回來,每天可以看到他們。”

    師:詩人看著掛在空中的明月,會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

    生:“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”

    “他想起了家門口的那條小溪。”

    “他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

    ……

    師:是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩

   5.模仿練讀,想象意境。

   6.指名誦讀,以評促讀。

   7.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

   8.指名最佳表演者上臺表演,配以樂曲。

   9.通過多種方式背誦積累這首古詩。

  二、寫字練習,學寫4個生字

  (一)引導學生觀察田字格中的范字。

    1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

    2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?

  (二)教師范寫。

     重點指導“疑、故”兩字左右兩部分要寫緊些,“思”和“霜”的上面部分和下面部分要擺放合適。

  (三)教師范寫,學生獨立臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

     展示學生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。

  三、拓展活動

    回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句,讀一讀,背一背。

  四、板書設計

          靜夜思

           李白

       床前/明月/光,疑是/地上/霜。

       舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。

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