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重視體驗,促進(jìn)成長(網(wǎng)友來稿)(不詳綜和)

發(fā)布時間:2017-9-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  臨澤縣城關(guān)小學(xué) 張曉霞

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”這一基本理念清晰地告訴我們:語文具有很強(qiáng)地“體驗性”,語文教學(xué)要從學(xué)生體驗出發(fā)。為了實現(xiàn)這一理念,教學(xué)中,我做了一些嘗試:

一、尊重體驗的主體,在課堂中體驗。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。課堂上,他們可以質(zhì)疑問難,可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),做他們愿意嘗試的實驗等。因而要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,營造出足夠?qū)拸V的空間讓學(xué)生自由地翱翔。多給學(xué)生一些時間,讓他們自己去安排;多給學(xué)生一點問題,讓他們?nèi)ヌ剿鳎欢嘟o學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇。在《靜夜思》一文的教學(xué)中,學(xué)生讀過了古詩后,我并沒有急著去講解,而是問問他們讀懂了什么?還想知道些什么?學(xué)生在讀、想、問、說的過程體驗中,產(chǎn)生閱讀的興趣,主動參與,體驗到一種自主學(xué)習(xí)的喜悅。這樣,課堂上的學(xué)習(xí)氛圍民主、和諧、輕松,讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng),課堂充滿著生命的活力。

二、拓展體驗的情境,在生活中體驗。

長期以來,語文教學(xué)受“應(yīng)試”的束縛,教學(xué)內(nèi)容局限于書本、課堂,沒有融進(jìn)鮮活、豐富的社會生活,造成教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、乏味,學(xué)生由此也失去了體驗的情境和樂趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實。也就是說:語文就是生活,老師不只一個。以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展,全方位地把學(xué)生地語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活合社會生活有機(jī)結(jié)合起來。這就要做到:語文生活化,例如在看電視、看報、聽廣播、閱讀產(chǎn)品說明書時用語文;在辦文學(xué)社、出黑板報、演講比賽、讀書節(jié)時學(xué)用語文:在社會調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)時學(xué)用語文等。向生活學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí),從而體驗到生活的樂趣。

作者郵箱: zxx3610832@126.com

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