網絡研修實施方案（精選6篇）

　　網絡研修是指通過網絡來進行學習、培訓和研究的一種方式。下面是小編為大家整理的網絡研修實施方案（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　網絡研修實施方案1

　　為了給廣大教師提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源，促進教師之間的及時交流和平等探討，提升教師的專業素養和教育教學水平，特制定本網絡研修方案。

　　一、指導思想

　　網絡研修實施方案應以科學發展觀為指導，構建和諧教育，提升教師素質，打造教育強市，全面提高教師教育教學水平。同時，要注重培養教師的創新精神和實踐能力，鼓勵教師積極參與網絡研修活動，發揮教師的主體作用。

　　二、主要措施

　　1、硬件建設管理：

　　加大投入，建設硬件。教體局應投入必要的資金，不斷完善網絡教研的硬件設施，并列支專項經費保證網絡教研活動的開展。各學校也應列支一定的專項經費用于網絡教研活動。

　　辦好欄目，構建平臺。建好資源平臺、交流平臺等，并派專人對網頁進行日常管理與維護。

　　2、技術學習培訓：

　　加強學習，轉變教研觀念。各學科教研員必須加強學習，轉變傳統的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的信息技術素養。

　　加強培訓，提高技術水平。要加強對教研員和廣大教師的網絡技術培訓，包括基本網絡知識、電腦處理文字、網上收集教育信息和資源等技能。同時，要定期有計劃地組織教研員和教師培訓學習，不斷提高網絡教研技術水平。

　　3、網絡研修活動組織：

　　以學科教研員為核心，以學科博客群組為平臺，進行聯動式主題教研。教研員在平臺上建立自己的教育博客，并定期組織討論主題，傳達課改信息，解決學科難題，與同學科的教師進行教研交流。

　　充分利用名師資源，形成良性的互動。教研員們應積極參與基層教師的博客交流，提供思想和技術上的支持。

　　4、研修內容規劃：

　　根據教師的需求和學校的發展方向，確定研修的目標和內容。研修內容可以包括教育教學技能、教育科學研究、個人修養等方面。

　　研修內容應與實際教學需求相契合，確保研修的針對性和有效性。

　　5、研修支持與服務：

　　提供多樣化的學習方式，如在線學習、在線討論、案例分析等，激發教師的學習興趣和積極性。

　　提供個性化的學習支持，如學習導師或學習群組，針對性的學習資料等。

　　建立學習共同體，促進協作學習和專業發展。

　　6、評估與反饋：

　　通過定期的評估和反饋，了解教師學習效果和反饋意見，及時調整研修方案，提高研修效果。

　　三、組織與管理

　　1、制定研修方案：學校應制定切實可行的網絡研修實施方案，明確研修的.目的、任務、內容和形式等。

　　2、召開動員大會：組織召開網絡研修動員大會，向全體教師傳達研修方案和要求，激發教師參與研修的積極性和熱情。

　　3、明確職責和任務：明確學校領導、教研組長等人員在研修中的職責和任務，確保研修工作的順利進行。

　　四、注意事項

　　1、在實施網絡研修時，要注重保護教師的個人信息和隱私，遵守相關法律法規和道德規范。

　　2、要定期更新和維護網絡研修平臺，確保平臺的穩定性和安全性。

　　3、要關注教師的需求和反饋，及時調整和優化研修方案，提高研修的針對性和實效性。

　　網絡研修實施方案2

　　根據唐山市教育局的文件精神，我區利用中國教師研修網開展20xx年中小幼教師課程全員培訓。制定方案如下：

　　一、培訓對象

　　全體中小學、幼兒園的在職教師。

　　二、機構和人員設置

　　1、項目管理領導小組：

　　組長：

　　組員：

　　2、項目管理辦公室設在教師進修學校。

　　進校在項目管理領導小組的領導下，協調多方力量組織開展培訓工作，研究制定具體實施方案，做好統籌規劃與組織管理，做好培訓動員、學員報名分班、配備班長，做好注冊審核評價工作；項目專家小組成員對學員進行在線答疑，或利用課程簡報和每日跟進指導答疑，或集中研討，對于學員遇到的共性問題和典型問題予以解答或提出建議；電教站負責配置必要的網絡技術設備，組織指導學校技術人員保證本單位網絡的正常運行。

　　3、項目專家小組：由我區特級教師、省市骨干教師、進校教師、教研員和部分區級骨干教師組成。

　　4、項目實施小組：由各成員單位管理員、技術員和班長組成。

　　三、培訓形式

　　以唐山市教師進修信息中心為基礎，以中國教師研修網為依托，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式，按學科、學段分期分批組織中小幼教師參加培訓，今年我區崗訓按照課程及層次分82個培訓班級。

　　學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學員通過"觀看講課視頻(或視頻案例分析)→閱讀相關文章、評論→完成和提交作業→參與班級在線研討和交流→完成提交學習問題及作業、反思總結"的學習。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。學習過程將理論引領、自主反思和同伴互助有機結合在一起。

　　四、評價考核與優秀評選

　　學員參加研修考核分為四部分：網上學習時間考核30分，占考核成績的30%；作業考核30分，占考核成績的30%；網上與專家互動、交流、發貼考核20分，占考核成績的20%；教學實踐活動(教育敘事研究、教學設計、教學案例等)20分，占考核成績的20%，滿分100分。

　　鼓勵廣大教師參訓，在培訓過程中將組織"優秀學員"、"優秀班級"的'評選與表彰活動。

　　五、網絡研修學習評價結果的運用

　　參加唐山教師教育網全員崗位培訓學習，網絡系統評價考核成績作為中小學教師每年繼續教育驗證的依據，填入本人繼續教育證書。省定課程、市定課程、專項培訓綜合評價等級為三等：優秀(90分-100分)、合格(60-89分)、不合格(60分以下)。凡考核不合格者，個人本年度不予繼續教育驗證；各單位考核結果納入年度目標考核,對較差的單位及負責人不予評先評優。

　　六、培訓的工作流程

　　1、信息收集階段：6月25日--7月10日

　　調研微機網絡情況、收集學員信息、分班并上報研修網和市教育局師教處。

　　6月19日進校部分人員參加市級培訓。

　　2、管理人員培訓階段：7月2日--7月28日

　　7月2日15：00專家組成員培訓；　7月5日9：00研修網啟動儀式；7月28日管理人員、班長、各單位校長、主任、技術人員培訓。

　　3、學習階段：7月29日--12月11日

　　7月29日，學員登錄"學習平臺"開始學習(計時開始)。學員按網上提供的學習內容自學，并在線提交作業。班長隨時對學員自薦作業進行批閱處理。本次培訓各學科分別為24學時，在學習階段內，擬分月學習，學習期間根據學員學習需求安排各學科的答疑活動。

　　網絡研修實施方案3

　　根據山東省中小學教師全員遠程研修工程總體部署和市縣教育局文件要求，我校積極宣傳發動組織全體教師參加20xx年遠程研修。本次研修分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，以專題講座的形式、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，突出特點有三個:一是責任大；二是任務重；三是內容新。為切實保障培訓效果，扎實做好研修工作，把每一件事落到實處，把每一件事做到極致，特制定本實施方案。

　　一、研修目標

　　全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網遠程研修平臺，在學科課程專家引領下，通過觀看專題講座、學習文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高老師學科素養和教育教學質量，促進基礎教育改革與發展，具體達成以下目標：

　　1、通過專家對教學內容的解讀，增進教師對教學內容結構的理解和把握；

　　2、通過專家指導開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；

　　3、通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實施教學的能力；

　　4、通過遠程網絡平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越，增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。

　　二、研修內容

　　教師研修內容分學科進行，包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術12個學科。研修內容以教育部《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教師教育技術能力培訓，以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的`有效運用。

　　三、研修對象

　　山東省遠程研修開設的語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術12個學科的所有任課老師。

　　四、研修時間

　　20xx年7月15日——20xx年7月20日

　　上午8：30——11：30

　　下午：2：30——5：00

　　五、研修模式

　　(一)組織形式本次研修采取省級課程專家團隊——市縣學科指導小組——研修小組——參訓學員的教學模式組織實施。全員遠程研修期間集中研修6天，每個學科6個專題，每個專題6學時，共36學時。

　　(二)學習形式

　　1、本次研修采取集中在校微機室學習研討。

　　2、參訓人員登錄山東省教師教育網，以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>登錄“山東省教師教育網”研修平臺。

　　3、學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源；按要求完成并提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。

　　六、管理保障

　　(一)加強領導，落實責任。

　　張家坡中學遠程研修領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　宣傳報道組：

　　技術服務組：

　　后勤保障組：

　　(二)嚴肅紀律，規范考核。

　　學校在研修期間實行簽名制度，集中組織與管理，責任到人，確保網絡暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學校領導根據任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。

　　(三)宣傳到位，爭先創優

　　召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養的`重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責，并召開全校參訓教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網絡上出現的問題，形成了教師研修共同體。

　　(四)全程跟進，及時反饋

　　研修過程中，校長、分管領導、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員隨時服務，保障網絡暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業、參與互動、總結反思等研修任務。

　　七、考核評價

　　按照省教育廳、市縣教體局和鎮教體辦要求，按時保質保量完成研修任務，被評為優秀學員者在今后職稱晉升時按同等榮譽賦分，對學習不合格的教師進行嚴肅懲戒，當年內不得參加任何評優選模、職稱評審活動。

　　網絡研修實施方案4

　　隨著信息技術的迅猛發展和教育改革的深入推進，網絡研修已成為教師自我提升和專業發展的重要途徑。為了適應新時代的教育發展需求，提升小學教師的教育教學能力，特制定以下網絡研修實施方案。

　　一、研修目標

　　1. 提高小學教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

　　2. 拓展教師的教育教學視野，增強創新意識和實踐能力。

　　3. 加強教師間的交流與合作，共同分享教育教學的成功經驗和案例。

　　二、研修內容

　　1. 信息技術應用能力培訓：包括多媒體教學設備的使用、網絡資源的獲取與利用、在線教學平臺的應用等。

　　2. 教育教學方法與策略研討：針對小學各年級、各學科的特點，探討有效的'教學方法和策略，提升課堂教學效率。

　　3. 教育心理學與班級管理培訓：學習教育心理學知識，掌握學生心理發展規律，提高班級管理能力。

　　4. 學科前沿知識與教學實踐分享：邀請專家、學者和優秀教師分享學科前沿知識和教學實踐經驗，激發教師的創新思維。

　　三、研修形式

　　1. 線上課程學習：通過在線教育平臺，提供視頻課程、PPT課件、教學案例等學習資料，供教師自主學習。

　　2. 線上交流互動：建立教師交流群，鼓勵教師分享教學經驗、提問答疑、互相學習。

　　3. 專題研討活動：定期組織專題研討活動，邀請專家、學者和優秀教師進行線上講座、互動交流。

　　4. 成果展示與評價：鼓勵教師將研修成果進行整理、展示，通過互評、專家點評等方式進行評價。

　　四、實施步驟

　　1. 籌備階段：明確研修目標、內容、形式和步驟，制定詳細的實施方案。

　　2. 宣傳動員：通過學校網站、教師微信群等途徑，向全體教師宣傳網絡研修的重要性，動員教師積極參與。

　　3. 組織實施：按照實施方案，有序開展各項研修活動，確保教師能夠充分利用網絡資源進行學習和交流。

　　4. 監督檢查：定期對研修活動進行監督檢查，確保研修活動的質量和效果。

　　5. 總結反思：研修結束后，對研修活動進行總結反思，分析成果和不足，為今后的研修工作提供參考。

　　五、保障措施

　　1. 加強組織領導：成立網絡研修工作領導小組，負責方案的制定、實施和監督檢查工作。

　　2. 提供技術支持：加強在線教育平臺的建設和維護，為教師提供穩定、高效的網絡學習環境。

　　3. 落實經費保障：根據研修活動的需要，合理安排經費預算，確保研修活動的順利開展。

　　4. 激勵機制建設：建立教師網絡研修激勵機制，對表現優秀的教師給予表彰和獎勵，激發教師參與網絡研修的積極性。

　　通過本實施方案的實施，相信能夠有效提升小學教師的教育教學能力和專業素養，為培養更多優秀人才做出積極貢獻。

　　網絡研修實施方案5

　　隨著信息技術的迅猛發展和教育現代化的深入推進，網絡研修作為教師職業發展的重要途徑之一，已逐漸成為提升教師教育教學能力和專業素養的重要渠道。為了更好地滿足高中教師持續學習和專業成長的需求，提高教育教學質量，特制定以下方案。

　　一、實施目標

　　通過網絡研修平臺，為高中教師提供豐富多樣的學習資源、互動交流的機會和持續學習的支持，幫助教師更新教育教學理念，提升教學技能，優化教學方法，進而實現教師的專業發展。

　　二、實施內容

　　1. 建設網絡研修平臺：建立功能完善的網絡研修平臺，提供課程學習、資源共享、互動交流、作業提交與批改等功能，確保教師能夠方便、快捷地進行網絡研修。

　　2. 設計研修課程：結合高中教育教學實際和教師專業發展需求，設計涵蓋教育教學理論、教學方法、課程設計與實施、學生評價與反饋等多個方面的研修課程，確保研修內容具有針對性和實用性。

　　3. 組織研修活動：定期舉辦網絡研修活動，如在線研討會、教學案例分享、教學經驗交流等，鼓勵教師積極參與，提高研修效果。

　　4. 建立導師制度：聘請具有豐富教學經驗和深厚學術背景的教師擔任導師，為參與研修的教師提供個性化的指導和幫助，確保研修過程的有效性和針對性。

　　5. 實施評估與反饋：建立完善的研修評估和反饋機制，對教師的研修過程進行全程跟蹤和評估，及時給予反饋和建議，促進教師的持續改進和成長。

　　三、實施步驟

　　1. 平臺建設：完成網絡研修平臺的建設和調試工作，確保平臺功能完善、運行穩定。

　　2. 課程設計：根據實施目標，設計符合高中教師需求的研修課程，并上傳至網絡研修平臺。

　　3. 教師報名：通過學校或教研部門組織教師報名參與網絡研修，并分配相應的'導師。

　　4. 研修實施：教師按照課程安排進行學習、交流和互動，導師提供個性化指導和幫助。

　　5. 評估反饋：對教師的研修過程進行評估和反饋，及時給予指導和建議，促進教師的持續改進和成長。

　　6. 總結反思：對本次網絡研修進行總結和反思，提煉經驗和教訓，為今后的研修工作提供參考和借鑒。

　　四、保障措施

　　1. 組織領導：成立網絡研修領導小組，負責統籌協調、指導監督和檢查評估工作。

　　2. 技術支持：提供必要的技術支持和服務保障，確保網絡研修平臺的正常運行和教師的順暢學習。

　　3. 經費保障：合理安排經費預算和使用計劃，確保網絡研修工作的順利開展。

　　4. 宣傳推廣：加強宣傳推廣力度，提高教師的參與意識和積極性，形成良好的研修氛圍。

　　網絡研修實施方案6

　　根據《江西省普通中小學(幼兒園)教師全員遠程培訓實施辦法》、《關于建立江西省中小學名師網絡聯盟開展全員培訓的通知》，我省中小學(幼兒園)教師每學年自選相關學段學科名師網絡研修工作室在線研修22學時(以江西省中小學教師研修工作站網絡聯盟為平臺)。為便于組織實施，特制定《江西省中小學(幼兒園)教師全員遠程培訓第二階段選學名師網絡研修專題實施方案》。

　　一、指導思想

　　以“建資源、做教研、帶隊伍、出成果、育名師”為目標，以江西省特級教師、省級學科帶頭人和部分優秀骨干教師為引領，以網絡技術為支撐，以主題研修為主線，以自主與合作、對話與交流、示范與引領、研究與反思、總結與提升為形式，依托學員群體智慧，創建教師學習、教學、教研、培訓一體化專業發展的平臺，形成教學相長、互促共贏的教師專業發展網絡共同體，全面提升教師隊伍素質，提高教育質量，辦人民滿意教育。

　　二、實施原則

　　1、教學相長原則。名師網絡研修工作室導師充分發揮骨干帶動和引領、示范作用，促進學員教師專業發展，同時，導師也實現自我成長，成為名師。

　　2、線上線下貫通原則。線上線下交織循環、貫通一體。學員在名師網絡研修工作室導師及輔導團隊指導下，開展線上專題學習、合作互動、交流討論、問題探討、觀點碰撞、成果展示、資源發布，同時，學員還要開展線下自主研修、自我探索、主動反思、學習觀察、實踐體驗、問題解決、成果物化(案例分析、課例開發、總結提煉、成果寫作)等研修活動。

　　3、名師引領與自主研修結合原則。名師網絡研修工作室導師將先進的教學思想、理念和教學風格，教學改革與研究成果，優秀教學案例、課例、教學心得體會和反思等匯集形成名師網絡研修工作室的教學資源，為教師成和創設良好環境，通過名師帶徒、主題研究、合作研修、典型示范、交流研討、經驗提煉、反思提升、學習指導等形式，引領教師專業發展。同時，學員還要積極開展自主學習、研究、思考、探究、實踐、反思、總結等研修活動，提高研修效果。

　　4、團隊合作與自主學習融合原則。在名師網絡研修工作室導師組織下，學員們積極開展網上合作、交流、討論、互動等團隊學習活動，實現在合作研習中不斷成長、在協作互助中豐富資源。同時，學員還要結合自身特征、學校和教學實際，針對具體問題開展閱讀、觀察、體驗、研究、反思、資料整理、案例分析、課例開發、總結、寫作等自主學習活動，實現在自主學習中不斷深化、在自我實踐中解決問題、在個體反思中建構個性化學習資源，不斷增強研修實效性。

　　5、做教研建資源與帶隊伍出名師共進原則。名師網絡研修工作室是教學研究的基地、合作對話的空間、教研成果展示的'平臺、教師成長的共同體、名師的搖籃、引領輻射的中心。名師網絡研修工作室專題研修就是要實現“建資源、做教研、帶隊伍、出成果、育名師”同時推進，探索形成教師“學習、教學、教研、培訓”一體化的教師專業發展模式。

　　三、研修目標

　　1、充分發揮名師的示范引領作用，將名師的教育理念和思想、教學和研究成果匯集形成名師網絡研修工作室豐富的學習資源，為教師成長創造良好的環境和條件，增強教師專業發展的主動性和自覺性，全面提高教師的.教學能力和教研能力，造就一支有理想、有追求的高素質現代教師隊伍。

　　2、創新教師培訓模式，引導教師“在合作研修中不斷成長”、“在自我反思中提升”、“在交流互動中豐富資源”，逐步將工作室打造成教師學習、教學、教研、培訓一體化的專業發展平臺，形成教師專業發展的網絡共同體，進一步提升我省教師的專業化水平。

　　3、進一步提升優秀教師的研究水平，進一步擴大優秀教師的影響力，培育和造就名師。探索建立融發現、培養、使用、提高于一體的教師專業發展機制。

　　四、研修任務

　　圍繞所選名師網絡研修工作室專題開展研修活動。主要研修任務有：

　　1、選取工作室。選擇擬參加研修的名師網絡研修工作室，確定研修主題，并在導師指導下，確定研修的具體子專題。

　　2、開展研修活動。根據名師網絡研修工作室研修方案，圍繞研修主題，在導師及其輔導團隊指導，開展線上與線下、合作與自主相互交織的研修活動。

【網絡研修實施方案】相關文章：

網絡研修實施方案08-05

網絡研修工作實施方案02-16

網絡研修個人研修總結02-14

網絡研修計劃03-11

網絡研修報告04-16

網絡研修心得05-24

網絡研修總結07-20

網絡研修總結07-24

網絡研修心得05-10

網絡研修感言12-30