高考文言文閱讀

　　不少考生對于文言文閱讀的認知往往存在偏差：有些考生認為該部分主要靠日常積累，方法性較弱，只需要通過題海戰(zhàn)術(shù)進行訓(xùn)練。而有些考生恰恰相反，希望完全通過方法技巧攻克文言文。這兩種認知均不正確。文言文是基礎(chǔ)加技巧的組合型模塊，基礎(chǔ)性積累和方法性梳理二者不能偏廢其一。因此在文言文閱讀部分主要給出以下幾點復(fù)習建議：

　　第一，梳理基礎(chǔ)，訓(xùn)練語感。在復(fù)習初期，考生需要對于文言虛詞、實詞、語法進行系統(tǒng)梳理，夯實基礎(chǔ)。同時，還需要保持每周兩篇文言文的訓(xùn)練量。但是，特別需要提出的是，每周兩篇文言文不是指簡單地完成兩篇文言文閱讀題目，而是需要對這兩篇文言文進行逐字翻譯、精析，標注出其中所有的語言點，重點字詞，語法現(xiàn)象。只有逐字精析，才能真正夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練文言語感。

　　第二，梳理技巧。文言文閱讀部分并非全無章法技巧可循。當我們在基礎(chǔ)上完成梳理之后，還需要在方法技巧上進行集中訓(xùn)練。在完成實詞虛詞部分的題目時，需要關(guān)注前后搭配，可以根據(jù)詞性進行選擇。而在完成句子翻譯題目時，可通過“一一對應(yīng)法”完成題目，即先對句子成分進行劃分，對比對象句與翻譯句之間在成分方面是否做到一一對應(yīng)，排除成分缺失的選項。在完成組合性選項題目時，先關(guān)注主語、再關(guān)注內(nèi)容，排除主語不一致的選項后針對內(nèi)容進行選擇。在完成文意理解題時，著重關(guān)注文章的細節(jié)性信息。

　　第三，特別值得提出的是，文言文部分新增閱讀延伸題。文言文閱讀延伸主要是論證類的閱讀延伸題。即讓考生針對文言文中的某一觀點看法，或者針對人物形象談一談自己的'看法。這類題目難度適中，考生只要把握好文言主旨，并相應(yīng)按照答題模式進行作答即可。

　　以上是針對文言文閱讀部分的復(fù)習方法提出的幾點建議。最后，需要再次強調(diào)的是，文言文需要長期積累，考生一定要提早著手準備，并且持之以恒，保證每周一定的訓(xùn)練量并輔之以適當方法，只有這樣才能在文言文部分保分、提分，為在高考語文中取得高分奠定基礎(chǔ)。

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