文言文《與朱元思書》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-09 11:23:50 文言文我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

文言文《與朱元思書》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

　　1.朗讀課文，掃清字詞障礙，結(jié)合注釋初步了解課文內(nèi)容。

　　2.理清結(jié)構(gòu)，通過(guò)理解和分析，欣賞富春江上奇特秀麗的景色。

　　3.領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　2.理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”兩句。

　　教學(xué)方法：讀、研討。

　　教學(xué)手段：小黑板

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們寫過(guò)信吧？

　　那么大家寫信有沒(méi)有題目呢？

　　今天我告訴大家一種比較簡(jiǎn)單的書信題目“與……書”（板書），意思就是“給……的信”。比如我給張三寫信，題目就可以是“與張三書”。從前有一個(gè)叫吳均的人游歷了奇特秀麗的富春江后，迫不及待地給好友朱元思寫了封信“與朱元思書”（補(bǔ)充板書）。下面就請(qǐng)大家扮演朱元思的角色，趕快讀一下友人給你寫的信吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生初讀課文。

　　2.指定一生讀課文，其他同學(xué)糾錯(cuò)。明確讀音和句讀。

　　3．全體齊誦。

　　這封信寫得美不美？和你平時(shí)收到的.信有沒(méi)有不同？（生答）

　　師：這封書信和一般書信不同，沒(méi)有問(wèn)候的套語(yǔ)和日常事務(wù)的敘述，是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。

　　4．俗話說(shuō)“三分七分讀”，下面由老師給大家范讀一下。“風(fēng)煙俱凈......天下獨(dú)絕。”

　　點(diǎn)撥：開(kāi)頭兩句，應(yīng)當(dāng)顯得特別大氣，眼界非常宏觀；中間兩句，要顯得特別自在；而“自富陽(yáng)到桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕”應(yīng)當(dāng)帶著欣賞的態(tài)度，非常陶醉。

　　5．小組為單位參照課下注釋翻譯。一位同學(xué)起來(lái)翻譯，老師訂正。

　　三、分析賞析課文

　　我們?cè)賮?lái)誦讀，這次大家要扮演吳均的角色，在腦中想象一下。天空中萬(wàn)里無(wú)云，天和山都是青青的顏色。我吳均坐在船上，跟隨流水飄蕩，任憑它把我?guī)驏|帶向西。從富陽(yáng)到桐廬這一百來(lái)里，全是奇山異水，天下獨(dú)一無(wú)二……（全體齊背第一段）

　　1．結(jié)構(gòu)分析：總分

　　第一段總寫富春江的特點(diǎn)，同學(xué)們用八個(gè)字概括“奇山異水，天下獨(dú)絕”。

　　第二段和第三段就分別來(lái)寫的水和山。

　　2．提出問(wèn)題：這一段山水到底奇在哪，異在哪？

　　A.先賞析異水

　　水的特點(diǎn)：清、急。

　　原文對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是什么？（生答）

　　運(yùn)用了什么修辭？夸張、比喻。表現(xiàn)手法？直接描寫、間接描寫、動(dòng)靜結(jié)合。

　　當(dāng)堂背誦第二段。生齊背或讀。

　　B.再賞析奇山

　　看——山之形。

　　24字把靜態(tài)的山寫活了，充滿生機(jī)與活力。