傷仲永文言文同步練習(xí)

　　１、在下面各句橫線上補(bǔ)上原句省略的成分。

　　⑴ 明道中，____從先人還家，____于舅家見之，________十二三矣。

　　⑵ ______借旁近與之，_______即書詩四句，并自為其名。

　　２、你能一眼看出下列加粗詞語中誰的用法與眾不同嗎？（ ）

　　Ａ、父利其然也 Ｂ、稍稍賓客其父

　　Ｃ、不能稱前時(shí)之聞也 Ｄ、一狼洞其中

　　３、選出之字用法不同的一項(xiàng)（ ）

　　Ａ、仲永之通悟，受之天也 Ｂ、忽啼求之

　　Ｃ、余聞之也久 Ｄ、或以錢幣乞之

　　４、火眼金睛！下面句子誰被翻譯錯(cuò)了？選出來（ ）

　　Ａ、又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉

　　譯：又過了七年，我回到揚(yáng)州，再次到舅舅家，問起方仲永的情況。

　　Ｂ、余聞之也久

　　譯：我早就聽說過這件事了。

　　Ｃ、稍稍賓客其父

　　譯：漸漸以賓客之禮對(duì)待他的父親。

　　Ｄ、仲永之通悟，受之天也

　　譯：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。

　　５、做個(gè)小翻譯！翻譯下列句子，注意加粗的詞的意思。

　　⑴ 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　____________________________________________________________

　　⑵ 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

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　　⑶ 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

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　　仔細(xì)閱讀下列選段，完成練習(xí)。

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。

　　６、⑴ 第一段寫仲永才能初露時(shí)期的情形。主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：一是寫

　　______________________，二是寫_________________________。

　　⑵ 文中哪些語句介紹了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段？

　　第一階段：_________________________________________________

　　第二階段：_________________________________________________

　　第三階段：_________________________________________________

　　⑶ 方仲永由天資過人變得泯然眾人，原因是什么？

　　__________________________________________________________

　　⑷ 文中世隸耕為___________作了鋪墊，襯托了方仲永_________。

　　⑸ 讀了此文，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　___________________________________________________________

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　　閱讀下列文段，做段后練習(xí)。

　　王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒（zhé，就）默記。暮歸，忘其牛，父怒撻（tà）之。已而（過后）復(fù)如初。母曰：兒癡如此，曷（何，怎么）不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯�坐佛膝上，�?zhí)策（通冊(cè)，指書卷）映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，冕小兒，恬（安然）若不見。

　　７、⑴ 解釋下列加粗的.詞語。（看誰又快又準(zhǔn)！）

　　Ａ、竊入學(xué)舍（ ） Ｂ、夜?jié)摮觯?）

　　Ｃ、冕因去，依僧寺以居（ ） Ｄ、父怒撻之（ ）

　　⑵ 做個(gè)小翻譯，翻譯下列句子。

　　Ａ、已而復(fù)如初。

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　　Ｂ、兒癡如此，曷不聽其所為？

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　　⑶ 寫出文中最能表現(xiàn)出王冕讀書專心入迷的一句。

　　【參考答案】

　　１、⑴ 吾 吾 仲永

　　⑵ 其父 仲永

　　２、Ｃ

　　３、Ａ

　　４、Ａ

　　５、⑴ 同縣的人，對(duì)他感到很驚奇，漸漸地請(qǐng)他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。

　　⑵ 他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學(xué)習(xí)。

　　⑶ 他的天資，比一般有才能的人高得多。他最后成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。

　　６、⑴ 仲永幼年作詩非凡天賦 其父貪利而不使學(xué)的錯(cuò)誤做法

　　⑵ 第一階段指物作詩立就；

　　第二階段不能稱前時(shí)之聞；

　　第三階段泯然眾人矣。

　　⑶ 原因是其父貪圖小利，眼光短淺，不使學(xué)。

　　⑷ 未嘗識(shí)書具 非凡的天賦

　　⑸ 略

　　７、⑴ Ａ、偷偷地

　　Ｂ、偷偷地

　　Ｃ、離開

　　Ｄ、打

　　⑵ Ａ、過后還是像當(dāng)初那樣。

　　Ｂ、兒子這樣癡迷（讀書），為什么不讓他去讀書呢？

　　⑶ 坐佛膝上，執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。