傷仲永文言文同步練習

　　１、在下面各句橫線上補上原句省略的成分。

　　⑴ 明道中，____從先人還家，____于舅家見之，________十二三矣。

　　⑵ ______借旁近與之，_______即書詩四句，并自為其名。

　　２、你能一眼看出下列加粗詞語中誰的用法與眾不同嗎？（ ）

　　Ａ、父利其然也 Ｂ、稍稍賓客其父

　　Ｃ、不能稱前時之聞也 Ｄ、一狼洞其中

　　３、選出之字用法不同的一項（ ）

　　Ａ、仲永之通悟，受之天也 Ｂ、忽啼求之

　　Ｃ、余聞之也久 Ｄ、或以錢幣乞之

　　４、火眼金睛！下面句子誰被翻譯錯了？選出來（ ）

　　Ａ、又七年，還自揚州，復到舅家問焉

　　譯：又過了七年，我回到揚州，再次到舅舅家，問起方仲永的情況。

　　Ｂ、余聞之也久

　　譯：我早就聽說過這件事了。

　　Ｃ、稍稍賓客其父

　　譯：漸漸以賓客之禮對待他的父親。

　　Ｄ、仲永之通悟，受之天也

　　譯：仲永的通曉、領悟能力是天賦的。

　　５、做個小翻譯！翻譯下列句子，注意加粗的詞的意思。

　　⑴ 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　____________________________________________________________

　　⑵ 父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　____________________________________________________________

　　⑶ 其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　____________________________________________________________

　　仔細閱讀下列選段，完成練習。

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。

　　６、⑴ 第一段寫仲永才能初露時期的情形。主要內容有兩點：一是寫

　　______________________，二是寫_________________________。

　　⑵ 文中哪些語句介紹了方仲永才能發展變化的三個階段？

　　第一階段：_________________________________________________

　　第二階段：_________________________________________________

　　第三階段：_________________________________________________

　　⑶ 方仲永由天資過人變得泯然眾人，原因是什么？

　　__________________________________________________________

　　⑷ 文中世隸耕為___________作了鋪墊，襯托了方仲永_________。

　　⑸ 讀了此文，結合實際，談談自己的看法。

　　___________________________________________________________

　　___________________________________________________________

　　閱讀下列文段，做段后練習。

　　王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒（zhé，就）默記。暮歸，忘其牛，父怒撻（tà）之。已而（過后）復如初。母曰：兒癡如此，曷（何，怎么）不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策（通冊，指書卷）映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，冕小兒，恬（安然）若不見。

　　７、⑴ 解釋下列加粗的.詞語。（看誰又快又準！）

　　Ａ、竊入學舍（ ） Ｂ、夜潛出（ ）

　　Ｃ、冕因去，依僧寺以居（ ） Ｄ、父怒撻之（ ）

　　⑵ 做個小翻譯，翻譯下列句子。

　　Ａ、已而復如初。

　　_________________________________________________________

　　Ｂ、兒癡如此，曷不聽其所為？

　　_________________________________________________________

　　⑶ 寫出文中最能表現出王冕讀書專心入迷的一句。

　　【參考答案】

　　１、⑴ 吾 吾 仲永

　　⑵ 其父 仲永

　　２、Ｃ

　　３、Ａ

　　４、Ａ

　　５、⑴ 同縣的人，對他感到很驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。

　　⑵ 他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學習。

　　⑶ 他的天資，比一般有才能的人高得多。他最后成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

　　６、⑴ 仲永幼年作詩非凡天賦 其父貪利而不使學的錯誤做法

　　⑵ 第一階段指物作詩立就；

　　第二階段不能稱前時之聞；

　　第三階段泯然眾人矣。

　　⑶ 原因是其父貪圖小利，眼光短淺，不使學。

　　⑷ 未嘗識書具 非凡的天賦

　　⑸ 略

　　７、⑴ Ａ、偷偷地

　　Ｂ、偷偷地

　　Ｃ、離開

　　Ｄ、打

　　⑵ Ａ、過后還是像當初那樣。

　　Ｂ、兒子這樣癡迷（讀書），為什么不讓他去讀書呢？

　　⑶ 坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。