高中文言文專項訓練

時間：2021-07-09 12:06:09 文言文我要投稿

高中文言文專項訓練

　　文言文閱讀需要在順利翻譯的基礎上理解全文內容，體味古人表達的思想和情感。為增加同學們的文言文知識積累及提高文言文閱讀能力，語文網小編給大家整理了高中文言文閱讀理解專項訓練。走進文言文，浸潤其中，涵詠體味，提升審美能力，增長人生智慧。

高中文言文專項訓練

　　高中文言文閱讀理解專項訓練

　　一、歸納內容要點，概括中心意思

　　二、分析概括作者在文中的觀點、態度

　　歸納內容要點，概括中心意思與分析概括作者在文中的觀點、態度的考查同時進行。其基本含義是：在讀懂全文的基礎上，能對文中所涉及的人、事、情、理等相關內容的主要點作出概括，同時對于作者寫作的目的以及所持的基本觀點、態度，能作出準確的回答。由于本考點一般采取客觀選擇題的形式，因此，考查本考點時，實際上并非真的要求考生自己動手去歸納概括，而只是分析判斷由命題者設計的有關這方面的題目的答案正確與否。當然，要能正確回答題目，得有歸納、概括文章的能力才行。

　　本考點采取客觀選擇題的形式。為了考查考生歸納、概括文章要點和中心的能力，設置者常常借助以下方法來命制干擾項：或張冠李戴，曲解原意;或隨意引申，任意拔高、貶損;或真真假假，正誤參半;或以偏概全，妄加推斷;或無中生有，夸大事實總之，是多方設卡，來綜合考查考生分析、綜合、歸納、概括的能力。

　　解題時，要在通讀全文、了解大意的基礎上留心作者所寫的人和事，情與理;對作者選取的材料、記敘的角度、敘述的'語氣、相關的議論抒情等等，要做到心中有數，因為這是答好這類題目的前提。

　　其次，是題文對照，逐項檢查。將備選答案中的相關內容，逐條與原文相關部分比較，看備選項的表述是否與原文一致。應該尊重原文，不能隨意拔高或貶低，注意不要遺漏重要內容。凡是對原文有故意夸大、縮小、曲解、混淆等內容的選項，都是命題者設置的陷阱，應該特別小心。

　　再次，要充分利用選項，排除干擾。在一般情況下，試題設置常常是從四個選項中設置一個錯誤的選項，如果我們能充分利用正確的三項，運用比較法、排除法，選出錯誤的一項應該是有把握的。

　　另外，如果試題提供了文段的題目、出處、尾注、作者的有關情況以及背景知識等，我們就應該充分加以利用。

　　最后，認真檢查，全面驗證。常用的方法有：代入法將所選答案放回原文中，看看是否合理;析錯法即能說出自認為錯誤的一項的原因;否定法即先假設自選的答案不對，予以否定，但卻又否定不了，表明答案準確無疑。

　　范題精講

　　閱讀下文，回答后面的問題。

　　疏廣字仲翁，東海蘭陵人也。少好學，明《春秋》，家居教授，學者自遠方至。地節三年，立皇太子，選廣為少傅，數月，徙為太傅。廣兄子受，好禮恭謹，敏而有辭。宣帝幸太子宮，受迎謁應對，上甚歡悅，頃之，拜受為少傅。太子每朝，太傅在前，少傅在后，父子并為師傅，朝廷以為榮。在位五歲，皇太子年十二，通《論語》《孝經》。廣謂受曰：吾聞知足不辱，知止不殆，功遂身退，天之道也。今仕至二千石，宦成名立，如此不去，懼有后悔，豈如父子歸老故鄉，以壽命終，不亦善乎?廣遂上疏乞骸骨，上以其年篤老，皆許之。廣既歸鄉里，日令家供具設酒食，請族人故舊賓客，與相娛樂。數問其家金余尚有幾所，趣賣以供具。居歲余，廣子孫竊謂其昆弟老人廣所愛信者曰：子孫冀及君時頗立產業基阯，今日飲食費且盡，宜從丈人所，勸說君買田宅。老人即以閑暇時為廣言此計，廣曰：吾豈老悖不念子孫哉?顧自有舊田廬，令子孫勤力其中，足以供衣食，與凡人齊。今復增益之以為贏余，但教子孫怠惰耳。賢而多財，則損其志;愚而多財，則益其過。且夫富者，眾人之怨也;吾既亡以教化子孫，不欲益其過而生怨。又此金者，圣主所以惠養老臣也，故樂與鄉黨宗族共饗其賜，以盡吾余日，不亦可乎!于是族人悅服。以壽終。

　　1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )

　　A.選廣為少傅，數月，徙為太傅徙：調職。

　　B.廣兄子受，好禮恭謹，敏而有辭敏：敏感。

　　C.宣帝幸太子宮，受迎謁應對謁：進見。

　　D.廣子孫竊謂其昆弟老人廣所愛信者竊：暗中。

　　解析：B.敏：聰敏。如《論語》敏而好學，不恥下問。

　　答案：B

　　2.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是( )

　　A.頃之，拜受為少傅。

　　久之，能以足音辨人。

　　B.廣遂上疏乞骸骨。

　　于是懷石，遂自投汨羅而死。

　　C.上以其年篤老，皆許之。

　　趙王豈以一璧之故欺秦邪?

　　D.今日飲食費且盡。

　　不者，若屬皆且為所虜!

　　解析：A項中的之為音節助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。例如：頃之，煙炎張天。(《赤壁之戰》)毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。(《毛遂自薦》)。C項皆可理解成表示動作、行為產生的原因，可譯為因由于。例如：且以一璧之故逆強秦之歡，不可。(《廉頗藺相如列傳》)時操軍兼以饑疫，死者太半。(《赤壁之戰》)。D項用作副詞，相當于將、將要，暫且姑且。例如：不出，火且盡。(《游褒禪山記》)。

　　答案：B

　　3.以下六句話，分別編為四組，全都表明疏廣對子孫教化有方的一組是( )

　　①吾豈老悖不念子孫哉?②自有舊田廬，令子孫勤力其中。③增益之以為贏余，但教子孫怠惰耳。④且夫富者，眾人之怨也。⑤不欲益其過而生怨。⑥樂與鄉黨宗族共饗其賜。

　　A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥

　　解析：①在說明自己的內心真實感情;⑥表明是自己對于財物的態度。

　　答案：C

　　4.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )

　　A.疏廣自幼勤奮好學，深明《春秋》，遠方之人也來向他問學。其兄之子疏受謙恭謹慎而有口才。叔侄二人并為皇太子師傅，朝廷引以為榮。

　　B.皇太子初學有成后，疏廣心懷知足常樂、功成身退的想法，要求歸老故鄉，雖然中途曾經后悔，但最終還是提交了辭呈，并獲得皇上的應允。

　　C.疏廣認為自己的金錢為朝廷所賜，應當自己用來頤養天年，因而回歸故里之后，并未打算要將錢財留給子孫，每日均請親朋故友宴飲娛樂。

　　D.疏廣的子孫見飲食費用甚巨，就請人勸疏廣多置田宅。疏廣表示財產只能使子孫怠惰罷了，應當讓他們自食其力，過與平常人相同的生活。

　　解析：B.雖然中途曾經后悔在文中沒有依據。