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《贈汪倫》優(yōu)秀教案設(shè)計
引言：《贈汪倫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版二年級上冊語文的一首古詩。下面是小編分享《贈汪倫》教案設(shè)計，方便大家更好學(xué)習(xí)《贈汪倫》，體會到詩人想要表達的情感。
贈汪倫 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
【教材簡介】
《贈汪倫》是人教版義務(wù)教育課程實驗教材第三冊第六組課文中的一首古詩，作者是唐代著名詩人李白。這首詩主要敘述李白離開桃花潭時，他的好友汪倫來送別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。全詩語言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃。
學(xué)習(xí)本課的目的，除了讓學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感，感受友情的珍貴，懂得珍惜友情之外，還想通過其他幾首送別詩的展示讓學(xué)生再次領(lǐng)略這種詩體的風(fēng)格，希望做到精讀一首《贈汪倫》，拓展延伸一組送別詩，豐富學(xué)生文化底蘊。
【教學(xué)理念】
《新課標(biāo)》對第一學(xué)段詩詞的教學(xué)要求“誦讀兒歌、童謠、或淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”因此，我的教學(xué)以“理解詩句，想象詩境，體會詩情”為主導(dǎo)思想，所以我的設(shè)計理念是以讀為主，初讀古詩，感知友情;再讀課文，感受告別之情;三讀詩文，體驗深情厚意。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
1、學(xué)生活潑好動，注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢，缺少獨立思考的能力，受外界影響比較大。
2、學(xué)生已有一定的閱讀能力，能對閱讀資料進行簡單分析，能提出自己的觀點、看法。
3、學(xué)生對送別詩的認(rèn)識還不多，對深刻的朋友體驗不深，希望通過層層引導(dǎo)激發(fā)對友情的深入感受。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、認(rèn)識“贈、汪、舟、欲、踏、潭”等六個生字，會寫“舟、乘、汪”三個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。
3、初步感知送別詩的特點。
過程與方法：
通過三次不同層次，不同要求的讀，對詩的感悟也層層遞進，真正讀懂古詩，體會詩中的真情實感。
情感態(tài)度與價值觀：
感受友情的珍貴，懂得珍惜友情。
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識六個生字，會寫三個字。
2、體會詩中的真情實感，懂得友情的珍貴。
【教學(xué)難點】
體會詩中的真情實感，懂得友情的珍貴。
【教學(xué)資源與工具設(shè)計】
教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT
【教學(xué)過程】
一、古詩導(dǎo)入，理解詩題
1、學(xué)生齊朗讀。
2、簡單介紹李白
3、解題
4、介紹汪倫。
【設(shè)計意圖：運用孩子很熟悉的一首古詩導(dǎo)入新課，將學(xué)生從對舊知識的回顧引向新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲。通過資源共享，從而使學(xué)生對李白與汪倫有了進一步地了解，讓他們真正地走進詩文，體驗其人、其情，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】
二、初讀古詩，感知友情
1、提讀書要求，學(xué)生自由讀詩。
2、請個別同學(xué)朗讀。
3、齊讀。
4、認(rèn)識生字
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用多種識字的方法來學(xué)習(xí)。在寫字過程中，運用聯(lián)系生活的方法來指導(dǎo)，爭取獲得最佳教學(xué)效果。】
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