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《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-04 08:45:51 寓言 我要投稿
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《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)大家有所幫助。

《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確理解寓言的含義;

  2、正確把握對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)待人生的際遇;

  3、感受優(yōu)美的語(yǔ)言,模仿文章美的表達(dá)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  理解寓言的含義;

  學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。

  課前準(zhǔn)備

  1、查閱資料,掃清文字障礙;

  2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,思考寓言的含義。

  第一課時(shí)

  課文導(dǎo)入:

  人們的生命歷程中,得與失始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō):“有得必有失。”其實(shí),有失也比有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,以亂心迷,生身受累。我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的`鏡子。

  簡(jiǎn)介寓言:

  寓言:文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿(mǎn)智慧哲理。

  整體感知:

  1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事?

  2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?

  3、白兔在得到月亮以后,為什么會(huì)有得失之患?

  4、這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

  體味感知:

  這則寓言的語(yǔ)言很精美,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸,認(rèn)為用的最好?請(qǐng)找出來(lái),并談出自己的感受。

  探討研究:

  1、本文有兩次轉(zhuǎn)折,請(qǐng)你找出來(lái),并分析這樣的寫(xiě)法有何好處?

  2、白兔最終要求諸神之王撤銷(xiāo)這個(gè)決定,說(shuō)明了什么?

  3、這則寓言提到人類(lèi)有怎樣的諷刺意義?

  拓展延伸:

  1、擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎?

  2、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么?

  3、在現(xiàn)實(shí)生活中,你是否會(huì)有得失之患?原因是什么?

  4、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)?

  鞏固練習(xí)

  第二課時(shí)

  課文導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的得與失,正確把握好人生的得與失。不僅如此,我國(guó)有句俗語(yǔ)“天有不測(cè)風(fēng)雨,人有旦夕禍福”。人生在世,注定要與困難同行的,甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此,我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天,就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》,我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。

  整體感知:

  這則寓言故事寫(xiě)得很深沉,不僅在主題思想上令人發(fā)省,而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí),具有普遍的意義。通讀寓言故事,告訴我們這則寓言告訴我們什么道理?

  思考品味:

  1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么?

  2、“天哪,太可怕了,這件事落到我的頭上,我可受不了!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

  問(wèn)題探究:

  1、王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

  2、王子是怎樣落難的?作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意?王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的?

  3、“我”是王子落難的見(jiàn)證人,然而,當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上,這說(shuō)明了什么?

  4、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?

  5、只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎?

  拓展延伸:

  與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。

  1、在主題上,兩片語(yǔ)言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的,前則主要寫(xiě)人在獲利之后的心境;后則寫(xiě)人受難后的狀態(tài);

  2、在情節(jié)上,都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些;后則更像是事實(shí);

  3、在表達(dá)方式上,兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫(xiě);后則重在敘事。

  體驗(yàn)反思:

  1、人生在世,或福或禍,可能不期而至,對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待?

  2、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,說(shuō)說(shuō)你怎樣面對(duì)困難,使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?

  3、實(shí)際上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志?

  教師小結(jié):

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了兩則寓言,它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”;不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們,“塞翁失馬,焉知非福”,“禍兮福所倚,福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑,健全人格;藐視困難,直面人生。

  鞏固訓(xùn)練:

  1)完成“研討與練習(xí)”

  2)訓(xùn)練:《居安思危》、《在逆境中成長(zhǎng)》

  課后記:編成課本劇進(jìn)行表演,是本課的成功之處。

《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在朗讀中加深理解,提高朗讀水平。

  2.揣摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美和《落難的王子》構(gòu)思的奇妙。

  3.學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,探究并簡(jiǎn)要概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。

  4.體會(huì)寓意,培養(yǎng)對(duì)財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1.了解寓言的特點(diǎn)。

  2.感受優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

  難點(diǎn):體會(huì)寓言的寓意,感悟文中的人生道理。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  1.了解寓言的基本常識(shí)

  寓言是文學(xué)作品的一種體裁,以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,言在此而意在彼,給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的,比喻性的,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái),具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

  寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》,法國(guó)的《拉封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》等。

  2.給加點(diǎn)的字注音、解釋劃線的詞語(yǔ)。

  嬉戲風(fēng)韻厄運(yùn)泯滅

  險(xiǎn)象迭生稟告心曠神怡

  審美:得失之患:

  二、理解探究

  1.學(xué)習(xí)《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前與得到月亮后賞月時(shí)心態(tài)有什么不同?注意找關(guān)鍵詞

  2.《白兔和月亮》這則寓言主題詞是“得失之患”,在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,請(qǐng)學(xué)生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理?

  3.學(xué)習(xí)《落難的王子》思考:王子落難前性格怎樣?王子落難后性格怎樣?從那句話中可以看出?王子的性格為什么會(huì)發(fā)生上述變化?這種變化說(shuō)明了什么?

  4.《白兔和月亮》、《落難的王子》這兩則寓言的寓意是什么?

  三、合作釋疑

  1.比較閱讀《白兔和月亮》和《落難的王子》探討寫(xiě)法。兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等方面,有什么異同?

  2.深入研讀課文《白兔和月亮》,從課文中摘錄認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句加以體會(huì)。

  3.讀《落難的王子》研究寓言情節(jié)構(gòu)思的巧妙。

  四、課內(nèi)精讀

  閱讀《白兔和月亮》思考下列問(wèn)題:

  (1)從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。

  比喻:

  擬人:

  (2)第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語(yǔ)句相照應(yīng)?

  (3)白兔在得到月亮以后,為什么會(huì)有得失之患?

  (4)為什么不編成“白兔和青草”的故事,或“天空和月亮”的故事?

  五、拓展延伸

  閱讀《塞翁失馬》讀過(guò)這兩段文字,你有什么感想?

  近塞上之人,有善術(shù)者,馬無(wú)敵亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人,死者十九。此獨(dú)以跛之故,父子相保。

  直譯譯文:

  靠近邊塞居住的人中,有位擅長(zhǎng)推測(cè)吉兇掌握術(shù)數(shù)的人。他的馬無(wú)緣無(wú)故逃跑到胡人住地。人們都(為此)來(lái)寬慰他。那老人卻說(shuō):“這怎么就不會(huì)是一種福氣呢?”過(guò)了幾個(gè)月,那匹失馬帶著胡人的良馬回來(lái)了。人們都前來(lái)祝賀他。那老人又說(shuō):“這怎么就不能是一種災(zāi)禍呢?”老人家中有很多好馬,他的兒子愛(ài)好騎馬,結(jié)果從馬上掉下來(lái)摔斷大腿。人們都前來(lái)慰問(wèn)他。那老人說(shuō):“這怎么就不能變?yōu)橐患J履兀俊边^(guò)了一年,胡人大舉入侵邊塞,健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人,死亡的占了十分之九。這個(gè)人惟獨(dú)因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn),父子倆一同保全了性命。

  參考答案:

一、基礎(chǔ)知識(shí)略

  二、理解探究

  1.“無(wú)憂無(wú)慮”“心曠神怡”“各具風(fēng)韻”“閑適”“牢牢盯著”“緊張不安”“心痛如割”“險(xiǎn)象迭生”“得失之患”

  2.這則寓言有兩處轉(zhuǎn)折。諸神之王宣布月亮歸屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前,白兔是心曠神怡地賞月;此后,卻緊張不安心痛如割。最后白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)決定,是又一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折,前后構(gòu)成鮮明的對(duì)比;后一個(gè)轉(zhuǎn)折,給人留下一個(gè)啟迪。

  白兔從她前后不同的.情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)道理:擁有巨大的財(cái)富并非好事,反而使她生出無(wú)窮的得失之患,令她緊張不安,失去了生活的樂(lè)趣。所以,她請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)“慷慨的決定”,主動(dòng)放棄了對(duì)月亮的所有權(quán)。

  3.學(xué)習(xí)《落難的王子》思考:

  脆弱堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)

  原因:一是他經(jīng)歷了厄運(yùn),二是他沒(méi)有被厄運(yùn)所嚇倒,挺了過(guò)來(lái)。)

  厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

  4.《白兔和月亮》的寓意是:擁有與自己能力不相稱(chēng)的巨大利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。

  《落難的王子》的寓意是:厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

  三、合作釋疑

  1.(1)在主題上,兩篇寓言都是寫(xiě)人生態(tài)度的。但角度不同,《白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的心境;《落難的王子》寫(xiě)人在受難后的狀態(tài)。

  (2)在情節(jié)上,都表現(xiàn)了大起大落,而《白兔和月亮》寫(xiě)“好事”可以變?yōu)閴氖拢弧堵潆y的王子》寫(xiě)“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對(duì)的,決定于當(dāng)事者的思想觀念。)

  (3)在表現(xiàn)手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些,而《落難的王子》寫(xiě)得更像是事實(shí)。

  (4)在表達(dá)方式上,兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上,多有對(duì)人物的心理描寫(xiě),且多議論;《落難的王子》則重在敘事。

  2.如:用詞精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句“有一只白兔獨(dú)具審美的慧心”“在她的眼里,月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)韻”,“從前的閑適心情一掃而光了,腦中只繃著一個(gè)念頭”。對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)句“或是無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿(mǎn)月缺損,他便心痛如割,仿佛遭了搶劫”。

  3.讀《落難的王子》研討寓言情節(jié)構(gòu)思的巧妙。

  (1)這則寓言要說(shuō)的意思是,厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。為此作者擬定了一個(gè)王子的形象,請(qǐng)問(wèn)文中是怎樣極寫(xiě)他的脆弱的?

  生性多愁善感的王子是一個(gè)極端脆弱的人:“每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息,他就流著眼淚嘆息道:‘天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!’”通過(guò)王子對(duì)別人災(zāi)難的嘆息極寫(xiě)他的脆弱。

  (2)落難王子的厄運(yùn),如國(guó)破家亡、又當(dāng)奴隸,又成殘廢,行乞度日極為兇險(xiǎn),作者意在用落難王子之口,說(shuō)出厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)的道理。

  (3)寓言構(gòu)思奇妙,用第一人稱(chēng),“我”是落難王子的同時(shí)代人,親眼見(jiàn)過(guò)王子,還有一段對(duì)話,似乎不是寓言故事,而是親身見(jiàn)聞,增強(qiáng)故事的可信度和說(shuō)服力。

  (4)“天哪,太可怕了”在文中反復(fù)三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳邊響起,重復(fù)半截,略去半截,耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦?有王子的經(jīng)歷在前,這樣的故事又好像是在不斷重復(fù),對(duì)人很有啟發(fā)。

 四、課內(nèi)精讀

  閱讀《白兔和月亮》并思考下列問(wèn)題:

  (1)略

  (2)明確:每天夜晚,她都來(lái)到林中草地,或是無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月。

  (3)明確:用原句回答,見(jiàn)課文第四段。

  (4)明確:因?yàn)榘淄脫碛星嗖荩炜論碛性铝炼疾皇欠欠种?cái),而白兔雖有賞月之才,但是她是如此渺小,實(shí)在不配擁有月亮,所以會(huì)如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜,也是非分之財(cái),擁有非分之財(cái),必然勾起無(wú)窮的得失之患。這樣才能表現(xiàn)寓意。

  五、拓展延伸

  禍兮福所倚,福兮禍所伏,要坦然面對(duì)生活。

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