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散書后記文言文閱讀答案
在我們平凡的學生生涯里，大家一定沒少背過文言文吧？文言文是與駢文相對的，奇句單行，不講對偶聲律的散體文。文言文的類型有哪些，你見過的文言文是什么樣的呢？下面是小編整理的散書后記文言文閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
①書將散，司書者請問其目。余告之曰：凡書有資著作者，有備參考者。備參考者，數萬卷而未足;資著作者，數千卷而有馀。何也?著作者熔書以就己，書多則雜;參考者勞己以徇書，書少則漏。著作者如大匠造屋，常精思于明堂奧區①之結構，而木屑竹頭非所計也;考據者如計吏②持籌，必取證于質劑③契約之紛繁，而圭撮④毫厘所必爭也。二者皆非易易也。
②然而一主創，一主因;一憑虛而靈，一核實而滯;一恥言蹈襲，一尊亨依傍;一類勞心，一類勞力。二者相較，著作勝矣。且先有著作而后有書，先有書而后有考據。以故著作者，始于《六經》，盛于周秦;而考據之學，則自后漢末而始興者。鄭、馬⑤箋注?業已回冗。其徒從而附益之，抨彈踳駁⑥，彌彌滋甚。孔明厭之，故讀書但觀大略;淵明厭之，故讀書不求甚解。二人者，一圣賢，一高士也。余性不耐雜，竊慕二人之所見，而又苦本朝考據之才之太多也，盍以書之備參考者盡散之。
(《小倉山房文集》)
【注釋】①明堂奧區：指高大深邃的宮殿建筑。②計吏：古代州郡掌簿冊登記的官員。 ③質劑：古代貿易契券的總稱。 ④圭撮：兩種很小的容量單位。 ⑤鄭、馬：指東漢末年的經學家鄭玄和馬融。 ⑥抨彈踳駁：批評攻擊，錯亂駁雜。
1.填入第①段方框中處的虛詞，最恰當的一項是( C )(1分)
A.也 B.爾 C.矣 D.焉
2.第①段中，作者認為“著作者”和“參考者”對書籍使用方法的主要區別是_______(請用自己的話表述)(2分)
3.賞析第①段劃線句運用比喻手法的表達效果(4分)
4.下列對本文的理解，正確的一項是( )(2分)
A.作者之所以藏書而散是因為生活發生重大變故不得不忍痛割愛。
B.作者認為著作靠虛擬 ，考據需查核是否屬實，都既費心思又耗體力。
C.作者認為有助于著作的書越多越好，有備于參考的書越少越好。
D.作者推崇孔明、淵明的讀書方法，因而決定散去有備于參考的書籍。
5.第②段中，作者對著書立說和考據這兩種治學方法進行了比較，表現了明顯的傾向性，對此你有什么看法?(4分 )
答案：
1、C
2(2分)“著作者”融匯書中的內容來建立自己的思想體系。而“參考者”是耗費自己的精力去依從書中的觀點。
評分細則：“著作者”融匯書中的內容來建立自己的思想體系(1分);“參考者”是耗費自己的精力去依從書中的觀點(1分)(意思對即可)。
3(4分)答案示例：把“著作者”比作“造屋大匠”“把‘參考者’比為‘持籌計吏’”，化高深玄妙的學術理論為身邊熟悉的具體事物，“直觀形象地表現出二者一個著眼于整體結構”“一個注重細枝末節。”
評分細則：“把‘著作者’比作‘造屋大匠’”，“把參考者”比為‘持籌計吏’“化高深玄妙的學術理論為身邊熟悉的具體事物，“直觀形象地表現出二者一個著眼于整體結構”“一個注重細枝末節。”為5個點，答對1點給1分，給滿4分為止。
4d
5答案示例一：作者認為著書立說既早于考據研究，也高于考據研究。我同意他的觀點，因為著書立說是創新，用不著依傍古人。而考據研究只是依從別人的觀點，沒有什么創造性，所以著書立說更有價值。
評分細則：“作者認為著書立說既早于考據研究，也高于考據研究”“因為著書立說是創新，用不著依傍古人。”“而考據研究只是依從別人的觀點，沒有什么創造性自己的態度”“著書立說更有價值”為4個點，每個點1分，共4分。
答案示例二：作者認為著書立說高于考據研究，此觀點有失偏頗，考據學所具有的實事求是的治學精神，懷疑否定的'批判精神，敢于超越前人的創造精神在現代科學研究中也廣泛應用考據學具有很強的科學性和強大的生命力，不應被輕視。
評分細則：“作者認為著書立說高于考據研究，此觀點有失偏頗”“考據學所具有的實事求是的治學精神，懷疑否定的批判精神，敢于超越前人的創造精神”“在現代科學研究中也廣泛應用”“考據學具有很強的科學性和強大的生命力，不應被輕視”為4個點，每個點1分，共4分。
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