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初中美麗的秋天閱讀理解的練習題及答案
在現實的學習、工作中，我們或多或少都會接觸到練習題，多做練習方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。你知道什么樣的習題才算得上好習題嗎？下面是小編整理的初中美麗的秋天閱讀理解的練習題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秋天的味道
①雙休日，我在叔叔的果園里幫忙，隱隱地聽到南側的果樹叢里有悉悉索索的枝葉晃動的聲響，就跑過去看個究竟。
②我發現一個少年，十四五歲的樣子，正攀在樹杈上摘蘋果。他也發現了我，但已經無路可逃。他從樹上溜下來，兩個口袋都鼓鼓的，怯怯地立在樹下，等待我的審問。
③我沒有呵斥他。依我做老師的經驗，不問青紅皂白的呵斥只能把事情搞糟。
④“喂，小伙子，告訴我，摘蘋果做什么用？是自己想吃嗎？”我盡量用平和的語氣問。
⑤“我媽媽病了，想吃蘋果，可是我沒有錢買。”男孩用低低的聲音說。
⑥這是一個非常老套的理由，使我想起教育家蘇霍姆林斯基的一個小故事。
⑦當年蘇霍姆林斯基看到幼兒園的一個四歲女孩在花園里摘下了一朵玫瑰花，他很想知道這個小女孩為什么要摘花，就蹲下身子親切地問：“孩子，能否告訴我，你摘這朵花是送給誰呀？”小女孩害羞地說：“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵大玫瑰花，奶奶有點兒不信。我現在摘下來送給她看，看過了我就把花送回來。”蘇霍姆林斯基的心被孩子天真的話打動了。他從花園里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣好的孩子。”
⑧難道今天的事情是這個故事的翻版？半個世紀以前的一個四歲的小女孩，和今天的一個十四五歲的少年，在心智，情感，與社會經驗上是否可以同日而語？在日趨浮躁的社會環境中，這樣的理由聽得耳朵起繭，男孩的話還有幾分可信？
⑨我沉吟了片刻。等待發落的孩子用一只腳搓著另一只腳，眼睛里掠過一絲痛楚。
⑩“哈哈，你來的正巧，這是蘋果最美的時候！口袋里的蘋果都可以帶回去，又脆又甜，讓你媽媽嘗嘗鮮！”我按著教育家的方法去做了。
閱讀題
1、請具體說明第七段在文中的作用：（6分）
2、把第⑧段劃線句能否改成“在日趨浮躁的社會環境中，這樣的理由聽得耳朵起繭，男孩的話沒有幾分可信”？請說說理由。（3分）
3、細讀第段，結合你的生活經驗，在橫線上填入恰當的內容。（3分）
冬天來了______________，______________，______________。
4、文中和段兩次寫到男孩的母親說“讓您見笑了”，下列理解正確的一項是 （3分）
A、第段：兒子沒有零花錢而慚愧；第段：為沒有管好孩子而請求我的諒解。
B、第段：為兒子拿了蘋果卻沒有付錢而道歉；第段：為自己沒有管好孩子而道歉。
C、第段：為家庭的貧困而感到慚愧；第段：為昨天沒有及時付錢而請求諒解。
D、第段：為孩子的爸爸死得早而感到不安；第段：為孩子的不懂事而傷心。
5、本文題目“秋天的味道”的含義是：（5分）
6、根據文章內容，請從男孩的角度用第一人稱向母親敘述蘋果的來歷。（80字左右，8分）
參考答案：
1、（1）交代了蘇霍姆林斯基教育在花園里摘花的小女孩的故事，表現了他對小女孩的信任，寫出了“我”對其做法的認可。
（2）推動情節發展，引出下文“我”受蘇霍姆林斯基的影響而有了信任小男孩的舉動。（6分）
2、不能改。原句用疑問語氣僅寫出了“我”對小男孩所說的話可信度的揣測，并不影響下文“我”做出信任小男孩的舉動；改句用肯定的語氣表達了對小男孩的不信任，與下文“我”的做法相違背。（3分）
3、例：他在院子里堆起了雪人，讓妹妹觸摸冬天的味道。（1+2分）
4、B（3分）
5、（1）秋天成熟的蘋果蘊含的甘甜。
（2）秋天里“我”感受到了男孩給予妹妹的一份疼愛，感受到一位母親對犯錯孩子的自尊心的愛護。（5分）
6、略
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