溫暖一生閱讀及答案

時(shí)間：2024-09-19 02:35:45 閱讀答案我要投稿

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溫暖一生閱讀及答案

　　閱讀《溫暖一生》，完成17～24題。（17分）

溫暖一生閱讀及答案

　　溫暖一生

　　余華

　　下崗后，我開了一家糖果店，生意很不好，覺得前途一片灰暗。

　　一天，一位花白頭發(fā)的老太太來(lái)到店門前，我一眼認(rèn)出，她是我小學(xué)的班主任劉老師。我趕緊低下頭去，想不讓她發(fā)現(xiàn)。我暗暗祈禱：劉老師，您千萬(wàn)不要到我店里來(lái)……

　　那是三十幾年前的事了。雖然“文化大geming”已接近尾聲，母親一樣的劉老師卻被劃為“黑五類”，經(jīng)受著折磨。一個(gè)寒天，北風(fēng)呼叫。我上學(xué)早，看見劉老師蹲在教室外拐角處的窗口下，地上有一堆被毛孩子們?cè)宜榈牟ＡВ瑒⒗蠋熞粔K一塊地往簸箕里撿，她的雙手凍得通紅。我心里一陣酸，想起小伙伴軍軍給我的一顆“奶油太妃”糖，我一直沒舍得吃――那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一種奢侈的享受！我掏出“奶油太妃”，走到她身后，說(shuō)：“劉老師，您吃糖。”老師緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身子，她呆滯、冷漠的雙眸頓時(shí)生出光來(lái)。她的嘴唇哆嗦著，想說(shuō)什么，卻什么也沒說(shuō)出來(lái)。我轉(zhuǎn)身離去，才聽到她哽咽的聲音：“謝謝你，孩子。”

　　整整一天，劉老師總有意無(wú)意地向我投來(lái)凝思的目光；整整一天，我也感到無(wú)比的快樂(lè)。

　　晚上，軍軍問(wèn)我：“小余子，我包在 ‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了還是扔了？”天啊，鬧了半天，我給劉老師的是一塊肥皂泥，一塊包在淡淡奶油香里的肥皂泥！――我竟鬧了一個(gè)惡作劇，在她本就受傷的心里，又插上了一刀！

　　夜里，我躲在屋子里哭了很久，有說(shuō)不出的難過(guò)。

　　從此，我開始害怕劉老師凝視的目光了……

　　幾十年過(guò)去了，我再?zèng)]顏面去見老師，那顆假糖，成了我永遠(yuǎn)的痛。

　　“買兩斤水果糖。”老師還是走了過(guò)來(lái)。我迅速打量她——她真的老了，臉上出現(xiàn)了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。慶幸，她沒有認(rèn)出我。我想把事情的原委告訴她，這是一個(gè)乞求她寬恕的機(jī)會(huì)！

　　“劉老師！”我禁不住叫了起來(lái)。她驚異地看著我，看著看著，興奮起來(lái)：“你是小余嗎？你真是當(dāng)年的小余子嗎？”我含淚點(diǎn)點(diǎn)頭。她緊緊抓住我的手不松開。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞給我，說(shuō)：“來(lái)，你吃糖，你吃糖！”

　　捧著糖，我不知所措。我有什么臉面收老師的糖果呢？見我遲疑的樣子，她笑了：“怎么，不好意思吃老師的糖? 你忘了，你請(qǐng)老師吃過(guò)糖呢！我記得那是一顆‘奶油太妃’！”

　　我語(yǔ)塞了，不明白劉老師的意思，是揭我的瘡疤，還是為了發(fā)泄幾十年的怨恨?我臉上熱辣辣的，羞愧難當(dāng)。老師沒有覺察到我的情緒變化，接著說(shuō)：“我一直惦記著你，一輩子也忘不了。那顆糖，讓我感覺在非人的日子里，人世間的愛沒有泯滅，給了我繼續(xù)活下去的勇氣。只是，老師沒福氣消受，你走后，糖就被專案組的一幫人搜走了。我至今后悔，為什么舍不得吃掉呢?”我仿佛撥云見日，幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想像的那樣！

　　我感到從未有過(guò)的解脫與輕松。老師問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，了解了我的現(xiàn)狀，她對(duì)我說(shuō)：“人生沒有過(guò)不去的坎。”我聽著她溫馨話語(yǔ)，一股勇氣在心頭升起：當(dāng)年，一顆搞錯(cuò)的糖，可以溫暖老師的一生；而今，我下崗這點(diǎn)兒挫折，比起老師那時(shí)的處境，要好上百倍千倍，我還有什么理由不好好生活下去呢?

　　17.閱讀全文，根據(jù)“我”的心理狀態(tài)的變化在橫線上填寫適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）

　　無(wú)比快樂(lè)--——萬(wàn)分難過(guò)-——羞愧難當(dāng)--——解脫輕松——--鼓起勇氣

　　18.請(qǐng)你聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞所指的具體內(nèi)容。（4分）

　　（1）我想把事情的原委告訴她。

　　答: 我并不是惡作劇，真心想給老師吃顆糖，卻不知道里面是塊肥皂泥。

　　（2）幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想像的那樣！

　　答: 我以為在老師受傷的心里，又插上了一刀，為此內(nèi)心一直有“痛”（難過(guò)、愧疚）。

　　19.文中畫浪線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。（3分）

　　老師緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身子，她呆滯、冷漠的雙眸頓時(shí)生出光來(lái)。她的嘴唇哆嗦著，想說(shuō)什么，卻什么也沒說(shuō)出來(lái)。

　　答: 這句話通過(guò)細(xì)膩的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老師的生活處境之艱難和對(duì)“我”的感激之情。“呆滯”“冷漠”，兩個(gè)詞，暗示老師遭受折磨后精神委頓；“生出光來(lái)”， “哆嗦著，想說(shuō)什么，卻什么也沒說(shuō)出來(lái)。”生動(dòng)地表現(xiàn)了老師渴望溫暖，內(nèi)心激動(dòng)，欲語(yǔ)難言的表情。（意對(duì)即可。三點(diǎn)，答出任意一點(diǎn)得1分）。

　　20.聯(lián)系全文內(nèi)容，本文標(biāo)題 “溫暖一生”有哪些含義？(4分)

　　答: 我給老師吃糖，使老師感受到非人日子里人世間愛的溫暖；老師面對(duì)坎坷的積極的人生態(tài)度，給了我生活的勇氣。

　　21.下面對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是（ D ）（3分）

　　A．本文首尾呼應(yīng)，波瀾生動(dòng)，“我”的心態(tài)形成一條起伏的心理曲線。

　　B．第二節(jié) 寫“我”不想讓老師發(fā)現(xiàn)，既制造出一個(gè)懸念，又自然引出下文的插敘。

　　C．“糖”是本文的敘事線索，老師惦記的糖，里面有愛；請(qǐng)我的吃糖，里面有感激。

　　D．師生重逢后，“我”感到從未有過(guò)的解脫與輕松，說(shuō)明“我”對(duì)下崗生活有了勇氣。

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