掌心化雪閱讀理解的答案

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　　掌心化雪

　　丁立梅

　　⑴那個時候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄搖。

　　⑵大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個欲望，壓進肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學，一路上被凍得瑟瑟發抖。

　　⑶拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發紫了。

　　⑷她慌張地答：我不冷。轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩子，她實在怕人窺見她的貧窮。

　　⑸語文課，她拿出課本來，準備做筆記。語文老師突然宣布：這節課我們來個景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎品等著你們哦。

　　⑹教室里炸了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經，私下猜測，會是什么呢？

　　⑺很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：雪是美的，也是冷的。她沒想過得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

　　⑻改天，作文發下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的。這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，后面有兩個二等獎，三個三等獎。

　　⑼獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子與圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。

　　⑽在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。

　　⑾后來，她讀大學了，她畢業工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：來，寶貝們，我們來做個游戲。

　　⑿她的游戲，花樣百出，有的時候猜謎語，有時背唐詩，有時算算術，有時捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會得到她的獎品衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

　　1．選文第⑵段畫線的句子中壓字用得精練、準確，請作具體分析。

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　　2．語文老師為什么把她描寫的雪是美的，也是冷的確定為唯一的一等獎？

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　　3．選文中語文老師形象鮮明，請結合選文分析，語文老師是一個怎樣的人。

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　　4．在⑾⑿段中，她一次次跑到福利院，與孩子們做游戲，給他們發獎品，為什么？

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　　5．選文的題目掌心化雪運用了比喻的手法，請你聯系全文說說掌心化雪的意思。

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　　答案

　　1．壓字寫出了她深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解壓，強行壓制內心的欲望。

　　2．⑴這句話寫出了她的自身感受，文字質樸、自然，具有一定的哲理。⑵體現了語文老師對她的關懷與愛護⑶同時也體現了語文老師對她是鼓勵。

　　3．關懷愛護學生；教育方法科學、巧妙。

　　4．要點：①受語文老師的影響；②用實際行動溫暖孩子們的心；③回報社會。

　　5．掌心化雪本來是指雪在掌心，會慢慢化成水。這里比喻老師對學生那種潛移默化、潤物無聲的關愛，能讓學生覺得溫暖，感受鼓舞。

　　（意對即可）

　　以上是小編推薦掌心化雪閱讀理解的答案的內容。閱讀理解的作用在于檢驗學生們的寫作技巧作用能力，閱讀理解訓練是讓人有一個初步的語文閱讀能力。閱讀理解的作用也正是為了告訴大家如何在寫作中加入特殊的技巧能夠更好的表達自己的內心。

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