焦飯遺母閱讀答案

　　讀文言文,要了解內(nèi)容,能順暢朗讀,背誦一些基本課文。這是初中階段學(xué)習(xí)文言文的基本要求,平時學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都應(yīng)遵循。下文為大家分享了焦飯遺母的閱讀答案，一起來看看吧！

　　吳郡陳遺，家至孝，母好食鐺①底焦飯。遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。值孫恩②賊出吳郡，袁府君③即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展④歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆，敗。軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨以焦飯得活。時人以為純孝之報也。

　　（選自《世說新語》）

　　①鐺（chēng）：一種平底鍋。焦飯：鍋巴。②孫恩：字靈秀。③袁府君：即袁山松。時為吳郡太守，被孫恩軍隊殺害。④未展：來不及。⑤滬瀆：水名。

　　【小題1】解釋下列句中劃線字。（4分）

　　①值孫恩賊出吳郡 ②母好食鐺底焦飯

　　③恒裝一囊④逃走山澤

　　閱讀練習(xí)

　　【小題2】下列句中劃線詞的意義和用其中一項與其它三項不同的是（）（2分）

　　A．歸以遺母

　　B．我以日始出時去人近:

　　C．以叢草為林

　　D．而能以天下事為己任

　　【小題3】翻譯句子。（2分）

　　①每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。（1分）

　　②遺獨以焦飯得活。(1分)

　　【小題4】這個故事告訴我們什么道理？（2分）

　　參考答案

　　【小題1】①適逢、正趕上②吃③經(jīng)常④跑

　　【小題2】B

　　【小題3】①每次煮飯，就把鍋巴收集在口袋里，回家時把（它）送給母親。②唯獨陳遺因為有鍋巴得以活了下來。

　　【小題4】圍繞孝道談，言之成理即可。

　　解析【小題1】試題分析：“值”是多義詞，另的一義“價值”，“食”也是多義詞，有“食物”“吃”“飼養(yǎng)”的意義。“走”是古今異義詞，古義中是“跑”，很少有“行走”的意思。

　　【小題1】試題分析：“意義”指的是字詞的意思，古文中有的字詞意義有變化，這種變化就叫“用法”。B句中“以”是“認(rèn)為”的意思，其它三項都是“把”的意思。

　　【小題1】試題分析：第一句中“以”字后省略了“之”，代“焦飯”，翻譯時要補(bǔ)充出來。“遺”讀wèi，意為“送”。兩句中的兩個“遺”意思是不同的，兩個“以”的意思也是不同的，第一句中“以”意為“把”，第二句中“以”意為“因”。

　　【小題1】試題分析：此題要求簡單明白，如答案中所示，圍繞文章的中心“孝道”談?wù)勈裁词恰靶⒌馈被蛉绾伪M孝道或宣傳“孝道”對和諧社會的積極意義。

　　翻譯：

　　陳遺非常的孝順，他的母親喜歡吃鍋底煮焦的飯。當(dāng)時陳遺是一個郡的負(fù)責(zé)文書的官員，他一直帶著一個袋子。每次煮飯后，就將鍋底燒焦的飯收集起來，等到回家后就給母親。后來遇上孫恩來掠奪陳遺所在的郡，郡守袁山松立刻出兵征戰(zhàn)，當(dāng)時陳遺已經(jīng)收存了數(shù)斗焦飯，由于來不及回家，就帶著這些焦飯從軍作戰(zhàn)。后來與孫恩的戰(zhàn)役失敗，全軍潰散，逃進(jìn)深山沼澤，由于沒有糧食供應(yīng)，很多人都餓死山野，但是唯有陳遺因為自己帶的焦飯可以充饑而存活下來。

　　人們都說這是陳遺的孝心得到上天的回報了！

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