《圓明園的毀滅》優秀教學反思

　　古人說：“讀書百遍，其義自現”。 圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生在腦海中再現它昔日的景觀是教學的重點，也是難點，為了突出重點，突破難點，在教學中，我注重突出語文課“以讀為本，以讀代講，熟讀成誦，在讀中感悟”的特點，牢牢抓住介紹圓明園的布局，建筑風格及收藏的珍貴文物三個方面進行了精讀、精講。課堂上留給學生充足的讀書時間，采用自由讀、指名讀、師生合作讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，充分調動學生學習的積極性，活躍了課堂的氣氛，使學生在讀中思、讀中悟。充分發揮想象，在腦海中再現出圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生從內心真切感受到圓明園是藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，突破了難點，從而為后面圓明園的毀滅感到痛心，對侵略者的仇恨奠定了堅實的感情基礎. 不僅做到了工具性與人文性的`和諧統一，更體現了對知識技能、過程方法、情感態度、價值觀的交融，這是新課程標準所提倡的。

　　當然，金無足赤，課無完美。由于我們還處于傳統教育向新課程探索的轉軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學習方法過程中，我還不夠大膽放手讓學生去嘗試，還有就是這節課讀的形式比夠多，但讀的分量和深度還不夠。以上是我個人對這節課的反思，如有不當之處，請大家指出、糾正。

【《圓明園的毀滅》優秀教學反思】相關文章：

21《圓明園的毀滅》教學反思12-17

語文《圓明園的毀滅》教學反思08-22

《圓明園的毀滅》教學反思(15篇)10-08

《圓明園的毀滅》教學反思(合集15篇)10-10

《圓明園的毀滅》教學反思通用15篇10-10

《圓明園的毀滅》教學反思(通用15篇)10-09

《圓明園的毀滅》讀后06-08

《圓明園的毀滅》讀后感優秀作文06-18

《圓明園的毀滅》教學設計匯編15篇10-19

《圓明園的毀滅》教學設計合集15篇10-19